Concepte complex que engloba una diversitat de facetes. No hi ha una definició unívoca acceptada àmpliament, però s'utilitza en el sentit d'objectiu ideal genèric que persegueixen tots els sistemes educatius. Es pot referir a la qualitat del conjunt del sistema, en comparació amb el mateix sistema en el passat o amb els sistemes d'altres nacions, pel que fa a aspectes com el nivell d'escolarització o de reeixida dels estudiants en àrees determinades o en finalitzar etapes específiques. Alternativament pot fer referència al rendiment de les diferents unitats dins d'un sistema educatiu en termes de grau d'èxit en l'aplicació de determinats plans d'acció, al grau d'acceptació o de funcionalitat del currículum, i a la qualitat del rendiment de cada professor o dels centres escolars com a comunitats educatives. En tot cas, i en qualsevol dels nivells d'anàlisi, la valoració de la qualitat ha de prendre en consideració els requeriments que es deriven del principi d'atenció a la diversitat. Qualitat i equitat no han de ser considerats criteris excloents, sinó principis interdependents.
|