es contraposa al concepte d'avaluació quantitativa i respon a la idea defensada per alguns autors que en l'àmbit de les ciències socials (entre aquestes les de l'educació) aquest és el tipus d'avaluació adequat, ja que la complexitat dels fets socials (molt variables i amb multitud de variables interactuant) no permet la quantificació que, per definició, recull una situació estàtica i parteix d'un aïllament de variables. De totes maneres, tal com opinen altres autors, els aspectes quantitatius i qualitatius es poden combinar en l'avaluació si això ajuda a conèixer millor el fenomen que s'està estudiant.
|