Representació i visualització d'informació Codi:  09.612    Crèdits:  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels materials de què disposa l'assignatura   Materials i eines de suport   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.


En l'assignatura de Representació i Visualització d'Informació s'aclareixen els conceptes de dades, informació, coneixement. S'especifiquen els tipus de coneixement existent. S'introdueixen les característiques bàsiques de la gestió del coneixement i s'aclareix la influència de la societat del coneixement en la producció de continguts electrònics i la necessitat de representar el coneixement d'aquests.

Amunt

Els continguts de l'assignatura deRepresentació i visualització de la informació resulten interessants per al professional de la gestió de la informació, ja que posen a la seva disposició una sèrie de recursos conceptuals i pràctics que faciliten la seva tasca, especialment pel que fa als àmbits de la recollida i tractament de dades i representació de la informació. A més, és una disciplina en constant evolució que ens proporcionarà nombrosos exemples pràctics de la vida quotidiana per a comentar.

Els temes que s'hi desenvolupen tenen una relació amb els que es tracten en altres assignatures de la UOC, com per exemple:

  • Tècniques d'edició electrònica

  • Organització i recuperació de la informació

  • Representació i processament del coneixement

  • Gestió del coneixement

Amunt

 

La visualització de la informació es pot definir com el procés d'interioritzar el coneixement mitjançant la percepció d'informació. Tot i que la informació es presenta preferentment de forma visual, treballarem la idea que 'visualització' s'ha d'entendre de forma àmplia com la formació en la ment d'un concepte abstracte, és a dir, comprensió en què no necessàriament hi està implicat el sentit de la vista

En aquest marc, el desenvolupament d'aplicacions informàtiques específiques, llenguatges de marcat i altres eines que faciliten la Representació i Organització del Coneixement son bàsiques.

Inclourem explícitament els següents subtemes (entre d'altres):

  • La representació del coneixement
  • El disseny o l'arquitectura d'informació.
  • Tecnologies  i casos de visualització.

Amunt

  • Com es representen, organitza i visualitza la informació.
  • Quina és la diferència entre dades, informació i coneixement.
  • Quines són les principals característiques de la gestió del coneixement electrònic i de la societat del coneixement.
  • Quin és el nou paper de les dades en la societat de la informació.
  • Que evolució de paradigma estan succeint en les dades. 
  • Com utilitzar els llenguatges de marcat per representar el coneixement en els serveis web.
  • Què és l'arquitectura de la informació web i quines eines i vocabularis controlats es poden utilitzar per millorar els sistemes de navegació i recuperació de la informació electrònica.
  • Com evoluciona el camp de la visualització a través de casos.

Amunt

En l'assignatura de Representació i Visualització d'informació s'estudia com la gestió del coneixement i els models d'accés en obert han permès una revaloració de les dades com a elements fonamentals per entendre els canvis que s'estan produint en aquesta àrea de coneixement. Conceptes com Dades en obert (OpenData) o Gran dada (Big Data) apareixen cada vegada amb més freqüència. S'apunta a l'abast i importància que aquests conceptes tenen en les organitzacions i les societats intensives en informació. En la gestió de dades obertes, que a hores d'ara poden ser consultats massivament, cal generar noves eines que permetin la representació i organització del coneixement en obert. Finalment, es presenta una solució de sistema que permet representar i gestionar dades existents en dipòsits en obert a partir de recol · lectores per generar una nova informació prenent com a base elements quantitatius i qualitatius.

També s'analitzen les possibilitats que ofereixen els llenguatges de marcat per a la classificació i organització del coneixement. Es descriuen els tipus de llenguatges de marcat per estructurar la informació. Es presenta la família de normes SGML / XML i les relacions amb altres llenguatges de marcat. S'analitzen les possibilitats dels llenguatges de marcatge a la representació del coneixement, per més tard presentar alguns exemples d'utilització de XML per al desenvolupament de serveis d'informació i la pròpia gestió del coneixement organitzacional.

Es tracten les principals eines i vocabularis estructurats per a organització del coneixement electrònic: llistes de categories, taxonomies, tesaurus, classificacions facetades i ontologies. Es destaca la funció dels vocabularis estructurats per a l'organització de continguts, el foment de la interoperabilitat de la informació i el desenvolupament de sistemes de navegació i recuperació de la informació en els serveis electrònics.

Finalment s'introdueixen la tecnologia, programes i formats que conformen els sistemes d'informació entorn a Internet, ja que aquests evolucionen amb gran rapidesa fins i tot apareixen i desapareixen sense percebre els canvis que ha implicat en la construcció de nous paradigmes en la xarxa de xarxa.

 


 

Amunt

Material Suport

Amunt

El material didàctic es compon d'un únic Mòdul constituït pel material associat, tot i que també hi haurà algunes lectures complementàries. El material associat està disponible en Web i consisteix en 1 Mòduls que estructuren els temes tractats i també serveixen d'enllaç amb altres recursos d'Internet. Al mateix temps es proporcionarà als alumnes els textos de lectures complementàries via l'aula virtual. Una bibliografia més ampla també està afegida al material associat per permetrà que els estudiants puguin entrar amb més detall a un tema concret.

Amunt

La metodologia de treball general proposada en l'assignatura de Representació i Visualització es basa en l'estudi crític del material didàctic de l'assignatura recolzats en la bibliografia i el material recomanat a la Biblioteca de l'aula, així com el seguiment actiu dels espais virtuals comuns de l'Aula. 

Com a metodologia d'estudi individual per a l'assignatura, suggerim realitzar les següents tasques:

- Lectura de les Guies d'estudi (GES) de l'assignatura. Aquestes han de tenir-se en compte com a guia abans, durant i després de l'estudi dels diferents apartats del Mòdul. En elles podem trobar estratègies per facilitar l'estudi del contingut dels capitols als que fa referència, així com informació complementària que servirà d'ajut en el procés d'aprenentatge. 

- Lectura comprensiva i analítica dels capitols, relacionant els continguts i amb els coneixements que es posseeixen de la matèria.

- Realització dels exercicis pràctics, simultàniament a la lectura comprensiva i analítica del material.

- Lectura i realització de les activitats i exercicis d'autoavaluació de cada Mòdul, tant si són de caràcter opcional o d'avaluació contínua.

La temporalització proposada és orientativa, però s'ha estudiat per distribuir la càrrega de cada capitol coherentment amb el temps disponible segons les dates que marca el calendari.

Un dels objectius és construir i treballar conjuntament, i de forma complementària a l'estudi individual, alguns dels coneixements de l'assignatura. Les interaccions, comunicacions i relacions amb la resta d'estudiants i consultor es realitzen a través dels espais virtuals de l'Aula com el Fòrum i el Debat, espais virtuals on es convida a l'estudiant a participar, intercanviar opinions, compartir dubtes i recursos o sobre qualsevol tema relacionat amb la matèria.

El mètode d'estudi proposa la realització de proves d'avaluació contínua (PAC). Totes les proves intenten recollir -de forma global- el contingut dels capítols. Amb aquestes proves es pretén millorar la capacitat crítica i obtenir una major habilitat de contrast d'opinió sobre el material educatiu tractat. L'objectiu d'aquest desenvolupament metodològic és preparar els estudiants per a la seva participació en presa de decisions individuals o conjuntes dins els àmbits de la visualització de la informació. Per a una millor assimilació i adquisició de coneixements, és recomanable realitzar les activitats i els exercicis d'autoavaluació proposats al final de cada capítol del material.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Amb avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS):
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final serà la ponderació que especifiqui el pla docent.
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi no obtens la nota mínima necessària, la qualificació final serà la nota quantitativa que obtinguis a la prova de síntesi.
    • Si superes l'avaluació contínua i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà un No presentat.
    • Si suspens l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.
    • Si no et presentes a l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.

  2. Amb examen (per seguir aquesta via no cal haver superat l'avaluació contínua per fer l'examen):
    • Si no has presentat l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si a l'avaluació contínua has obtingut una nota diferent d'un No presentat, la nota final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC + PS

Nota final d'assignatura: AC + PS

AC = 60%

PS = 40%

Notes mínimes:

· PS = 3,5

Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.

Opció amb EX: EX + AC

Nota final d'assignatura: EX + AC

EX = 65%

AC = 35%

Notes mínimes:

· EX = 4

Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.

En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE.

Amunt

Hi ha 2 maneres de superar l'assignatura. L'estudiant és lliure d'escollir una o altra opció fins el dia mateix de l'examen final presencial.

Opció A: Avaluació continuada + prova de validació
La qualificació obtinguda en l'avaluació continuada serà la nota final de l'assignatura confirmada per la Prova de validació.

Opció B: Examen final
Si s'opta per no seguir l'Avaluació, s'haurà de realitzar un Examen final per a superar l'assignatura. La qualificació obtinguda en l'Examen presencial serà la nota final de l'assignatura.

El model pedagògic de la UOC fonamenta l'avaluació acadèmica dels estudiants en l'avaluació contínua, que consisteix en la realització d'una sèrie de proves amb la intenció que l'estudiant posi en pràctica aquells conceptes i mètodes que es volen transmetre a través de les unitats didàctiques. Si un estudiant participa en l'avaluació contínua, al ritme establert, comprova amb l'ajuda del consultor el progrés del seu procés d'aprenentatge. Per això, la UOC recomana especialment el seguiment de l'avaluació contínua com a modalitat d'aprenentatge i avaluació.

Algunes consideracions importants respecte a les proves d'avaluació contínua:

1. Per obtenir la nota d'avaluació contínua l'estudiant haurà de lliurar les dos PACs individuals i participar activament al debat final de l'assignatura (PAC colectiva). Aquells estudiants que hagin lliurat menys del 50% de les activitats de l'Avaluació continuada (AC) obtindran una "N" com a qualificació final de l'AC. I els estudiants que no hagin lliurat totes les activitats previstes a l'AC, però n'hagin lliurat el 50% o més, obtindran una "D" com a qualificació final de l'AC

2. La resolució de les PACs és individual, excepte en el cas que el consultor indiqui el contrari.

AVÍS: Tot i considerar-se perfectament normal i útil l'estudi en grup i el treball cooperatiu com a estratègia efectiva d'estudi, això no implica que es permeti la presentació de treballs no originals (és a dir, còpies/plagis de treballs amb autoria diferent a la de l'estudiant que presenta l'exercici) donat que el sistema d'avaluació és totalment "ad personam" i, per tant, té caràcter individual. En conseqüència, l'entrega d'una activitat copiada total o parcialment d'un altre treball comportarà la consideració de l'activitat com a suspesa (D) per a tots els estudiants implicats sense que sigui en absolut rellevant el vincle existent entre els mateixos.


Detectada la duplicitat/plagi d'una activitat, total o parcialment, automàticament l'estudiant haurà de presentar-se a l'examen per tal de superar l'assignatura.
En aquest sentit, detectada una incidència d'aquest tipus, el consultor ho posarà en coneixement de l'estudiant/s mitjançant un missatge a la seva bústia personal. Així mateix, el consultor informarà de l'incident al tutor de l'estudiant i al personal acadèmic vinculat amb l'assignatura (Professor Responsable d'Assignatura i Director del Programa).

 

3. La participació  activa al debat suposa la proposta de casos per a l'analisi i la participació en la resolució dels casos seleccionats, tal i com es demanarà en l'enunciat de l'exercici. (PAC)

4. S'han de lliurar les PACs i Activitats d'avaluació contínua dins el termini marcat, sense pròrrogues en els lliuraments.

5. Els enunciats, instruccions, el temps necessari per a la realització de cadascuna de les proves i els criteris de correcció s'explicitaran en la pròpia PAC.

Amunt

Prova de validació

La prova de validació consistirà en una prova escrita i presencial on es demanarà a l'estudiant que verifiqui que ha assolit els objectius bàsics de l'assignatura que estan reflectits en l'Avaluació Continuada. Aquesta prova podrà realitzar-se en un temps de 30 minuts i el seu resultat serà de "valida" o "no valida".

En cas que la prova sigui "no valida" (cas que hauria de ser excepcional) la Junta d'Avaluació dels Estudis decideix, prèvia consulta al consultor/a i al tutor/a, la nota final que correspon a l'estudiant.

Examen presencial

L'examen presencial es correspon, per criteris de coherència pedagògica i metodològica, amb la tipologia del sistema d'Avaluació Contínua de l'assignatura exposada en aquest Pla docent.

Amunt

La retroalimentació o informació que rebrà l'estudiant al llarg de l'Avaluació Contínua és un factor important i una informació que li permetrà fer un seguiment pròxim del seu desenvolupament i aprenentatge dels continguts de l'assignatura.

Durant l'Avaluació Contínua, l'estudiant rebrà una qualificació per cada prova d'Avaluació Contínua que li permetrà valorar objectivament l'assoliment de continguts que hagi pogut fer.

De forma continuada, a través del Fòrum de l'Aula també podrà rebre informació sobre el procés d'estudi i/o els dubtes que li sorgeixin en el desenvolupament d'aquest. El col.laborador docent, a través de FAQs o respostes directes, farà un seguiment d'aquest procés d'estudi i acompanyarà a l'estudiant en tot moment.

En l'Avaluació Final, l'estudiant també rebrà la seva retroalimentació o feedback, en forma de qualificació i de correcció de l'Examen Final.

El feedback, en termes generals, pot respondre a dos tipus de qüestions: qüestions tancades on la resposta és única; i qüestions obertes en les que la resposta no és única. En aquest cas, només es pot oferir un patró general en el que l'alumne ha de veure la seva correcció per contrast entre la documentació que ell ha lliurat i la que es proposa com a model de resposta. En aquest segon cas, s'escollirà d'entre les documentacions presentades aquella que mes s'acosta a l'ideal proposat de forma que els millors treballs lliurats puguin servir d'orientacions als qui desitgen millorar en l'assignatura.

Amunt