| Llengua A I (català) | Codi: 21.500 Crèdits: 6 |
L'assignatura Llengua A I (Català) aborda els conceptes bàsics en relació amb la varietat estàndard del català, els recursos indispensables per resoldre dubtes lingüístics i també aspectes ortogràfics, morfològics i morfosintàctics de la llengua catalana, tant des d'un punt de vista teòric com pràctic, sempre tenint present l'activitat traductora. Així mateix, en l'assignatura es treballarà la producció, la revisió i la traducció de textos.
Aquesta assignatura és la primera del conjunt de quatre assignatures sobre llengua catalana que s'ofereix en el pla d'estudis del grau de Traducció, Interpretació i Llengües Aplicades. La superació del conjunt de les quatre assignatures permet adquirir tots els coneixements avançats que es necessiten per poder desenvolupar amb èxit l'activitat traductora cap al català.
Aquesta assignatura es projecta en tots els camps del coneixement que requereixin una activitat professional de traducció, correcció i assessorament lingüístic en què la llengua catalana sigui una de les llengües de treball. Els camps professionals poden comprendre sectors jurídics, científics i tecnològics, entre altres.
Cal que la llengua catalana sigui la llengua materna de l'estudiant o bé que aquest posseeixi el nivell C1 de català o equivalent.
En aquesta assignatura l'estudiant treballa els objectius següents, que són objecte d'avaluació per mitjà de les activitats proposades:
- Dominar coneixements gramaticals avançats de llengua catalana.
- Conèixer i usar adequadament les fonts de referència: principals obres descriptives i prescriptives, diccionaris d'ús, diccionaris normatius, altres recursos digitals...
- Produir amb eficàcia textos en llengua catalana.
- Adquirir les eines i la capacitat necessària per estar a l'avantguarda del camp d'estudi.
- Adquirir la competència lingüística necessària per fer front a la traducció de textos.
Aquests objectius responen a la voluntat que l'estudiant treballi un conjunt d'aprenentatges que es tradueixen en l'adquisició de les competències bàsiques (B), generals (G), transversals (T) i específiques (E) següents:
B1: Que els estudiants hagin demostrat tenir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, també inclou alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
G1: Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per desenvolupar la professió.
G2: Desenvolupar i mantenir actualitzades les pròpies competències, les destreses i els coneixements segons els estàndards de la professió.
G3: Posseir habilitats per a la crítica i l'autocrítica, i demostrar preocupació per la qualitat i pel respecte als codis deontològics de la professió.
T1: Actuar amb esperit i reflexió crítics davant el coneixement, en totes les seves dimensions mostrant inquietud intel¿lectual, cultural i científica i amb compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.
E1: Dominar la llengua A en un nivell avançat superior i tenir capacitat de comunicar-se amb excel¿lència, oralment i per escrit, en la llengua esmentada.
E6: Analitzar i aplicar reflexivament els coneixements de teoria lingüística i de teoria de la traducció.
E12: Tenir capacitat per analitzar, editar i revisar textos orals i escrits.
E14: Tenir destreses per documentar-se, buscar, seleccionar i gestionar la informació.
PAC 1. Les varietats lingüístiques, la normativa i recursos per traduir al català
- Les varietats lingüístiques.
- La llengua normativa i els recursos normatius
- Recursos per traduir al català
PAC 2. Els nous canvis ortogràfics i les gramàtiques de la llengua catalana
- Les gramàtiques de la llengua catalana
- Els accents diacrítics
- Els articles: casos conflictius de l'apòstrof i l'article "lo".
- Els mots compostos i l'ús del guionet
- Flexió nominal i concordança entre el nom i l'adjectiu.
PAC 3. Qüestions morfosintàctiques (I): els verbs
- Flexió verbal
- La forma no personal dels verbs
- L'oració passiva, la correlació dels temps verbals i alguns règims verbals conflictius
- Els verbs "ser" i "estar"
- El Netvibes: un gestor de recursos
PAC 4. Qüestions morfosintàctiques (II): els pronoms i l'ordre dels elements a la frase
- Els pronoms forts: el tractament de vostè i l'abús de pronoms forts
- Els pronoms forts
- Els pronoms febles
- L'ordre dels elements a la frase
- Contrastos entre l'ús dels pronoms en català i castellà
PAC 5. El panorama actual de la llengua catalana
- Els lingüistes més importants del moment
- Com ens mantenim al dia?
- L'opinió dels experts sobre l'estat del català
(Tots aquests continguts poden ser objecte d'avaluació a la prova de síntesi i l'examen final.)
| Material | Suport |
| Pompeu Fabra i la codificació del català | |
| Metodologia de la traducció | |
| Lingüística textual |
Badia, J.; Brugarolas, N.; Torné, R.; Fargas, X. (2008). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Barcelona: Edicions Castellnou.
Altres lectures complementàries.
- Conca, Maria, et al. Text i gramàtica. Teoria i pràctica de la competència discursiva. Barcelona: Teida.
- Ginebra, Jordi. Planificació, codificació i estandardització de les llengües. Barcelona: Editorial UOC.
- Ginebra, Jordi. Pompeu Fabra i la codificació del català. Barcelona: Editorial UOC.
- Ginebra, Jordi (2007). Una primera anàlisi del DIEC 2, dins de: Llengua i ús, núm. 40. Enllaç: http://www.raco.cat/index.php/LlenguaUs/article/view/128303/177228
- Marí, Isidor (2010). La nova gramàtica de l'Institut d'Estudis Catalans, dins de: Llengua i ús, núm. 49. Enllaç: http://www.raco.cat/index.php/LlenguaUs/article/view/234264/316499
La UOC aposta pel sistema d'avaluació continuada com a sistema d'avaluació preferent i com a mitjà per adquirir els continguts de les assignatures. En aquest sentit, és important entendre-la no tan sols com un instrument per a l'avaluació durant el semestre, sinó com una eina per a l'aprenentatge progressiu dels continguts de l'assignatura. La metodologia de treball pròpia de l'avaluació continuada ofereix molts avantatges en un entorn no presencial d'aprenentatge:
- Us permet establir un ritme de seguiment i treball constant necessari per a l'aprenentatge. El fet d'anar avançant progressivament en l'estudi, treball i assimilació del contingut de l'assignatura contribueix a arribar, d'una forma més amena, a l'assoliment final d'uns bons coneixements.
- Permet al professor col·laborador valorar si heu assolit els coneixements que es tracten a les proves d'avaluació continuada de l'assignatura.
La presentació de totes les proves d'avaluació continuada (PAC) i la superació final de l'avaluació continuada (AC) comporta la realització d'una prova de síntesi (PS); en cas no s'aprovi l'AC i falti alguna PAC per lliurar, l'estudiant haurà de superar un examen final (EX). Per a més informació sobre cadascuna d'aquestes vies, consulteu l'apartat "Avaluació" d'aquest pla docent.
L'assignatura està formada per cinc PAC, que engloben els diversos continguts tractats a l'assignatura, i va acompanyada d'un manual, El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català, el qual proporciona la majoria de lectures que cal treballar per a les PAC.
Cada PAC està formada per un guió i unes activitats avaluables. En el guió hi trobareu el detall de les lectures i els exercicis autoavaluables (disponibles a l'aula de l'assignatura), els quals us ajudaran a aprendre els continguts i posar-los en pràctica. Les activitats avaluables es troben en l'aplicació Moodle i poden incloure activitats pràctiques de gramàtica, la traducció de fragments de textos, preguntes de reflexió sobre les matèries de l'assignatura i l'ús actiu de la xarxa a fi de buscar dades relacionades amb els temes treballats. La publicació del guió i les activitats avaluables de cada PAC es fa el mateix dia d'inici del període de la PAC; és a dir, l'endemà del lliurament de la PAC anterior, i se n'informarà l'alumne per mitjà del tauler del professor.
L'ordre ideal per abordar i assimilar els continguts de cada una de les parts de les PAC és el següent: primer, cal llegir les lectures de treball; segon, fer i autocorregir-se els exercicis autoavaluables, en cas que n'hi hagi; i tercer i últim, realitzar les activitats avaluables que componen la PAC mitjançant el Moodle.
El valor de cada PAC és del 25% de la nota final de l'avaluació continuada, excepte la PAC 5, que és obligatòria però no és avaluable. En l'avaluació de les PAC, el ventall de qualificacions que l'estudiant pot obtenir és el següent: A, B, C+, C- i D. Les hores de dedicació a cada PAC inclouen la lectura, la comprensió i l'estudi dels materials de cada part; la realització dels exercicis autoavaluables, si s'escauen; la realització de les activitats avaluables i altres activitats que es considerin oportunes.
La nota final de l'avaluació continuada es combina amb la nota final de la prova de síntesi o l'examen final d'acord amb les fórmules previstes a l'apartat "Avaluació" d'aques pla docent. Els continguts que es poden avaluar en la prova de síntesi i l'examen final i que l'estudiant ha de saber són els que estan detallats a l'apartat "Continguts" d'aquest pla docent, independentment que l'estudiant hagi tingut la possibilitat de fer altres proves, com ara proves de recuperació.
L'assignatura disposa de diversos canals de comunicació entre els estudiants i la professora col·laboradora. Els més destacables són el tauler i el fòrum. El tauler és el mitjà pel qual la professora col·laboradora comunica als estudiants l'inici de l'assignatura, l'inici i la fi de cada PAC, així com qualsevol tipus d'informació relacionada amb el funcionament de l'assignatura. La visita d'aquest espai és imprescindible per al bon seguiment del curs. Pel que fa al fòrum, es tracta d'un espai obert on poden participar tant els estudiants com els professors i té com a finalitat consultar dubtes sobre els continguts treballats, donar a conèixer notícies d'interès i plantejar qualsevol tema relacionat amb l'assignatura.
Plagi i còpia
El plagi acadèmic es dóna de dues maneres bàsiques:
- De fonts en paper (llibres, articles, mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-les passar per pròpies.
- De treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu treball i el qui el manlleva i l'aprofita).
Des de la nostra titulació, treballem per prevenir aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres:
- D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i el que no. Aquesta és una competència inclosa en diverses matèries, que es treballa i s'avalua específicament al llarg del grau. Aquí us passem els enllaços a alguns materials sobre el tema que us poden ajudar a evitar el plagi i a citar correctament:
- Un breu vídeo elaborat per la Biblioteca de la UOC sobre com citar correctament: Com he de citar en els treballs?
- Un document que recull alguns exemples útils per evitar de caure en el plagi: Com evitar el plagi?
- El document sobre com elaborar el Treball final de grau, elaborat per l'equip docent del grau de Llengua i Literatura Catalanes de la UOC, que conté un capítol sobre com citar i referenciar adequadament: Material docent sobre citació i plagi elaborat per al TFG.
- D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu expedient atès que el fet queda registrat i la reincidència es considera un agreujant, tal i com recull l'apartat "Indicacions sobre l'avaluació a la UOC" d'aquest pla docent.
Finalment, cal tenir molt en compte que en el cas que dos treballs d'estudiants diferents, en una mateixa assignatura i semestre, presentin coincidències suficients per deduir que l'un és còpia de l'altre, es consideren els dos com a plagiats, independentment de quin pugui ser-ne l'original. Per tant, és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o pràctica, obtinguin prèviament el consentiment del consultor.
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|
Nota final d'assignatura: AC + PS
AC = 70%
PS = 30%
Notes mínimes:
· PS = 3,5
Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Nota final d'assignatura: EX + AC
EX = 65%
AC = 35%
Notes mínimes:
· EX = 4
Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.
En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE.
El seguiment de l'avaluació continuada requereix la realització de cinc proves d'avaluació continuada (PAC) i una prova de síntesi (PS):
- Les PAC
Les cinc PAC que cal fer durant l'avaluació continuada s'han de completar i lliurar a la bústia que trobareu al Registre d'AC (a la dreta de l'aula). L'última prova d'avaluació continuada, la PAC 5, no és avaluable, però és obligatòria i també cal lliurar-la a la bústia esmentada.
- La PS
La prova de síntesi té com a objectiu verificar el nivell de coneixements assolits per l'estudiant després d'haver realitzat de forma satisfactòria les activitats d'avaluació continuada. Els continguts que s'avaluen a la PS són els que estan detallats a l'apartat "Continguts" d'aquest pla docent. Per poder presentar-se a la PS cal haver presentat totes les PAC i cal haver obtingut un 5 o una nota superior en la nota final de l'avaluació continuada. La nota final de l'avaluació continuada es calcula fent la mitjana de les quatre primeres PAC (cada PAC correspon al 25% de la nota final de l'AC).
La prova de síntesi té una durada d'una hora i es compon de cinc exercicis: un text per traduir; dos exercicis sobre qüestions ortogràfiques, morfològiques i morfosintàctiques, i dues preguntes de reflexió sobre els continguts treballats a les PAC 1 i 5.
La segona via per superar aquesta assignatura és mitjançant la realització d'un examen final (EX). Aquesta via és per la qual ha d'optar l'alumne en cas que no presenti totes les PAC o en cas que no superi l'AC.
Els continguts que s'avaluen a l'EX són els que estan detallats a l'apartat "Continguts" d'aquest pla docent. L'examen final té una durada de dues hores i es compon de deu exercicis: un exercici de traducció d'un o diversos fragments de text; tres preguntes sobre continguts de les PAC i sis exercicis sobre qüestions ortogràfiques, morfològiques i morfosintàctiques.
L'estudiant rebrà informació sobre el seu procés d'aprenentatge al llarg de l'assignatura en diversos moments i de forma personalitzada. En els terminis previstos per a la publicació de les solucions de cada PAC, la professora col·laboradora publicarà les solucions per a les qüestions més generals i, també, farà arribar individualment als estudiants les PAC amb comentaris. Les solucions es publicaran a l'apartat "Solució" de cada PAC i constitueixen una eina important d'aprenentatge. Cal que contrasteu les respostes publicades per la professora col·laboradora amb les vostres pròpies respostes i que detecteu els encerts i els errors, i realitzar així una tasca d'autoavaluació i d'aprenentatge fonamental per garantir el seguiment adequat de l'assignatura. Mitjançant l'apartat Registre d'avaluació continuada, s'accedeix a la nota de cada prova d'avaluació, així com als comentaris personalitzats que la professora col·laboradora realitzi en cas que ho consideri oportú. En tot cas, qualsevol estudiant pot demanar aclariments o dubtes sobre la seva prova en particular a la professora col·laboradora durant els dies posteriors a la publicació de la PAC.