• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Los contenidos de la asignatura de Representación y visualización de la información resultan interesantes para el profesional de la gestión de la información, ya que ponen a su disposición una serie de recursos conceptuales y prácticos que facilitan su tarea, especialmente en cuanto a los ámbitos de la recogida y tratamiento de datos y representación de la información. Además, es una disciplina en constante evolución que nos proporcionará numerosos ejemplos prácticos de la vida cotidiana para comentar.

• Conocimientos previos

La visualización de la información se puede definir como el proceso de interiorizar el conocimiento mediante la percepción de información. Aunque la información se presenta preferentemente de forma visual, trabajar la idea de que 'visualización' debe entenderse de forma amplia como la formación en la mente de un concepto abstracto, es decir, comprensión en el que no necesariamente está implicado el sentido de la vista.

En este marco, el desarrollo de aplicaciones informáticas específicas lenguajes de marcado y otras herramientas que facilitan la Representación y Organización del Conocimiento son básicas. 

Incluiremos explícitamente los siguientes subtemas (entre otros):

La representación del conocimiento
El diseño o la arquitectura de información.
Tecnologías y casos de visualización.

• Objetivos y competencias

• Contenidos

En la asignatura de Representación y Visualización de información se estudia como la gestión del conocimiento y los modelos de acceso en abierto han permitido una revalorización de los datos como elementos fundamentales para entender los cambios que se están produciendo en esta área de conocimiento. Conceptos como Datos en abierto ( Open Data ) o Gran dato ( Big Data ) están cada vez con más frecuencia . Se apunta al alcance e importancia que estos conceptos tienen en las organizaciones y las sociedades intensivas en información. En la gestión de datos abiertas, que a día de hoy pueden ser consultados masivamente, hay que generar nuevas herramientas que permitan la representación y organización del conocimiento en abierto . Finalmente, se presenta una solución de sistema que permite representar y gestionar datos existentes en depósitos en abierto a partir de cosechadoras para generar una nueva información tomando como base elementos cuantitativos y cualitativos .

También se analizan las posibilidades que ofrecen los lenguajes de marcado para la clasificación y organización del conocimiento . Se describen los tipos de lenguajes de marcado para estructurar la información . Se presenta la familia de normas SGML / XML y las relaciones con otros lenguajes de marcado . Se analizan las posibilidades de los lenguajes de marcado en la representación del conocimiento , para más tarde presentar algunos ejemplos de utilización de XML para el desarrollo de servicios de información y la propia gestión del conocimiento organizacional .

Se tratan las principales herramientas y vocabularios estructurados para organización del conocimiento electrónico : listas de categorías , taxonomías , tesauros, clasificaciones facetadas y ontologías . Se destaca la función de los vocabularios estructurados para la organización de contenidos , el fomento de la interoperabilidad de la información y el desarrollo de sistemas de navegación y recuperación de la información en los servicios electrónicos .

Finalmente se introducen la tecnología , programas y formatos que conforman los sistemas de información en torno a Internet , ya que estos evolucionan con gran rapidez incluso aparecen y desaparecen sin percibir los cambios que ha implicado en la construcción de nuevos paradigmas en la red de red.

• Consulta de los materiales que dispone la asignatura

• Información sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación