• Descripción

Cualquier producción audiovisual implica una labor de documentación previa que tendrá un gran impacto sobre la calidad final del producto. No se trata simplemente de saber buscar imágenes de archivo o de buscar información sobre un tema: la documentación audiovisual conlleva adentrarse en un proceso, del que necesitamos conocer bien los pasos y las herramientas básicas.

En esta asignatura se hace una introducción a la documentación audiovisual en relación al trabajo periodístico de carácter informativo en la televisión, en la documentación cinematográfica y archivos audiovisuales en internet. Definiremos, por tanto, las funciones de la documentación audiovisual en la producción de información y conoceremos las diferentes etapas del proceso de gestión de la documentación audiovisual, desde la selección y conservación de los materiales, el análisis de los documentos audiovisuales ya su recuperación y difusión.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del plan de estudios, esta asignatura es una optativa que permite tener una visión panorámica de la importancia de la documentación para poder conseguir producciones audiovisuales de calidad.

• Campos profesionales en que se proyecta

Esta asignatura se dirige a todas aquellas personas que estén interesadas en acercarse al proceso de documentación audiovisual. Los contenidos impartidos pueden ser útiles tanto para los estudiantes de comunicación que quieran aprender cuáles son los pasos y las herramientas básicas de una buena documentación, como para los estudiantes de documentación que quieran acercarse a la producción audiovisual informativa.

• Objetivos y competencias

• Comprender la importancia de la documentación en el proceso de comunicación audiovisual.
• Entender cómo se integra el proceso de investigación documental en el proceso de comunicación audiovisual.
• Comprender la importancia del trabajo conjunto de los documentalistas y el resto de profesionales audiovisuales.
• Analizar las diferentes necesidades documentales en función de los diferentes tipos de producciones audiovisuales.
• Conocer las fuentes de información básicas de los documentalistas audiovisuales.

• Contenidos

La asignatura cuenta con un libro-manual sobre Documentación en televisión, un material específicamente hecho para la asignatura sobre Documentación cinematográfica, una selección de lecturas y unos vídeos para ejemplificar un caso práctico.

DOCUMENTACIÓN EN TELEVISIÓN

INTRODUCCIÓN. TELEVISIÓN CON DOCUMENTACIÓN, MEJOR TELEVISIÓN

LA TELEVISIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN

La televisión como fenómeno: del homo tipographicus al homo videns

El porqué de los servicios de documentación en televisión

Estructura del Servicio de documentación

Características de la documentación audiovisual

Características de la documentación audiovisual en Informativos

CAMBIO DE PARADIGMA: LA REDACCIÓN DIGITAL

Digitalización de los mitjans de comunicació

Digitalización de los servicios de documentación

SELECCIÓN DE LA IMAGEN EN TELEVISIÓN

¿Quién decide la selección?

Selección y conservación del patrimonio audiovisual

Criterios de selección

Conservación en el contexto digital

ANÁLISIS DE LA IMAGEN EN MOVIMIENTO

Las fases en la descripción de las imágenes

Descripción y recuperaciones de imágenes en el contexto digital

Análisis documental en televisión: modelos y Ejemplos

DIFUSIÓN AUDIOVISUAL INTERNA Y EXTERNA

Difusión interna

Difusión por la Red

DOCUMENTACIÓN CINEMATOGRÁFICA

- Los archivos fílimics

- El perfil del film researcher

- La búsqueda de imágenes de arcius para la producción audiovisual

- Archivos audiovisuales en internet

- Gestión de compra de imágenes de archivo

• Consulta de los materiales que dispone la asignatura

• Metodología

Para alcanzar con éxito los objetivos de esta asignatura se requiere la participación activa y dinámica del conjunto del grupo. Los espacios de Debate servirán para poner en común las reflexiones propuestas tanto a lo largo del curso como en los materiales didácticos.

Creemos importante optar a la evaluación continua porque facilita el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura y ayuda a dominar los conceptos que se presentan. La evaluación continua no es sólo una herramienta de evaluación sino también la mejor manera de alcanzar los objetivos y de asimilar los contenidos de la asignatura. Por tanto y como propósito fundamental, la evaluación continua debe ser una herramienta de aprendizaje con la que vosotros podáis enriquecer sus conocimientos a la vez que se hagan diestros en el trabajo intelectual y en las prácticas propias de su proyección profesional.

• Información sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación

• Evaluación Contínua

Las actividades de evaluación continua (véase el apartado Evaluación) se deberán entregar la fecha indicada (ver el calendario) en el Buzón de Evaluación Continua y se realizarán de manera individual. Se enviarán en formato Word indicando el nombre y los dos apellidos del estudiante y el número de la PAC (por ejemplo, para la actividad 1 sería Apellido1Apellido2PEC1.doc)

La evaluación continua constará de tres PEC, que contarán: PEC1 20% de la nota global; PEC2 y PAC3 con el 40% cada una

• Feedback

Es primordial, por tanto, visitar con mucha frecuencia el aula virtual, así como entrar en los diferentes espacios, a fin de seguir las propuestas de estudio y las sugerencias puntuales que el profesor-consultor pueda hacer. Los diferentes espacios de interacción ofrecen la mejor vía para reflexionar de forma conjunta sobre los aspectos teóricos y prácticos de los contenidos a trabajar.

Así, el Foro se convierte en la sede principal para preguntar, comentar y resolver dudas de carácter general y que sean de interés común. Las consultas particulares se solucionarán a través del correo electrónico del profesor-consultor que se dará un tiempo entre 24 y 48 horas para responder este tipo de preguntas en este mismo espacio.