Ciència i tecnologia a la societat contemporània Codi:  04.505    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels materials de què disposa l'assignatura   Materials i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

La ciència i la tecnologia constitueixen elements clau de les societats contemporànies: la nostra cultura és, en gran part, una cultura tecnocientífica. Es per això que alguns dels fenòmens més característics de la societat contemporània (la globalització, el canvi climàtic, la crisi econòmica, la societat de la informació, etc.) tenen un lligam clar amb productes de la ciència i la tecnologia. Malgrat això, una gran part dels discursos actuals sobre el paper de la tecnologia i la ciència en la nostra societat o sobre els suposats canvis revolucionaris que comporten, tenen un evident caràcter profètic, apologètic i determinista. Aquests discursos es recolzen en idees preconcebudes sobre el caràcter inexorable i autònom del desenvolupament tecnològic, o sobre la neutralitat valorativa o política de les activitats científiques i tècniques. En aquest curs tractarem un seguit d'estudis i aproximacions teòriques que, precisament, posen en qüestió molts d'aquests supòsits. Veurem com les innovacions tecnològiques són també fruit de decisions deliberades - sovint amagades en els processos de disseny - sobre opcions socials, polítiques o ètiques; com els impactes socials de la tecnologia no es produeixen de forma mecànica o amb independència del context; com l'activitat científica no resta aïllada d'interessos externs; o com els usuaris, normalment entesos com a consumidors passius de la tecnologia, poden tenir una paper rellevant i actiu en els processos d'innovació.

Aquest curs presenta una aproximació interdisciplinària a l'estudi de les interaccions entre la ciència i la tecnologia i els diversos àmbits socials - un àmbit d'estudi que habitualment s'anomena Ciència, Tecnologia i Societat (CTS) i on participen sociòlegs, historiadors, filòsofs, politòlegs, antropòlegs i economistes, principalment. L'objectiu principal del curs és habilitar l'estudiant amb conceptes i tècniques d'anàlisi que li permetin avaluar críticament els impactes socials de la ciència i la tecnologia, així com les nombroses controvèrsies públiques que es generen al seu voltant.

El caràcter interdisciplinari del estudis CTS es reflecteix en l'enfocament que prenen els diferents mòduls que composen els materials de l'assignatura. El mòdul 1 desenvolupa una aproximació històrica dels estudis CTS, el mòduls 2 és una panòramica dels estudis socials de la ciencia i les principals tendències i escoles, els mòduls 3 i 4 ens aproximen a dos dels models d'analisi social de la tecnologia més rellevants: el programa SCOT i la Teoria de l'Actor-Xarxa, i per últim tenim el mòduls 5 on es fa una aproximació filosòfica i ética de la tecnologia.

Una altra característica important de l'assignatura és la voluntat de trencar amb les barreres acadèmiques i culturals tradicionals entre les humanitats i les disciplines científiques i tècniques. Els estudis CTS constitueixen, de fet, un fòrum de discussió permanent entre científics naturals, enginyers, científics socials i humanistes.

D'altra banda, la reflexió sistemàtica sobre la ciència i la tecnologia des de les ciències socials i humanes és un fenomen recent esperonat pels importants problemes socials, econòmics i mediambientals lligats al desenvolupament espectacular de la ciència i la tecnologia. Els estudis CTS intenten combinar la reflexió teòrica sobre la dinàmica de la ciència i la tecnologia amb la consideració de les possibilitats d'intervenció social i política.

Amunt

No calen coneixements previs específics per seguir aquesta assignatura, però si vols començar a preparar-la, aprofitant períodes no lectius, aconsellem començar per la lectura d'aquest llibre:

 Woolgar, S. 1991. Ciencia: Abriendo la Caja Negra. Barcelona: Anthropos.

Estem davant d'una obra escrita d'una manera molt senzilla i amena que ajuda de manera efectiva a realitzar una bona introducció al món de la reflexió que planteja la perspectiva CTS i, concretament, et donarà una ràpida panoràmica dels conceptes més importants en l'estudi social de la ciència.

Amunt

OBJECTIUS

 

  • Promoure l'esperit crític sobre els discursos i afirmacions al voltant dels impactes socials de la ciència i la tecnologia, fonamentant-lo en conceptes i teories ben contrastades.
  • Analitzar la dinàmica d'algunes controvèrsies socials públiques sobre temes tecnocientífics.
  • Identificar els supòsits erronis més destacats en les visions habituals de l'activitat científica i la innovació tecnològica.
  • Entendre les relacions interactives entre el canvi social i la innovació tecnològica.
  • Conèixer els conceptes i teories més importants en l'estudi social de la ciència i la tecnologia.

 

COMPETÈNCIES

  • Capacitat  per al pensament crític i autocrític
  • Capacitat per a llegir la realitat des d'una mirada pluridisciplinària
  • Capacitat per a comprendre les interrelacions entre la cultura, la ciència i la tecnologia
  • Capacitat per a comprendre els grans processos socials i culturals en la història des d'una perspectiva actual.

Amunt

  1. Introducció. Breu història dels estudis de Ciència, tecnologia i societat
  2. L'estudi social de la ciència. De la sociologia de la ciència a la sociologia del coneixement científic.
  3. La visió constructivista de la innovació tecnològica. Una introducció al model SCOT.
  4. La Teoria de l'Actor-Xarxa: una aproximació simètrica a les relacions entre ciència, tecnologia i societat.

Amunt

Ciència i tecnologia a la societat contemporània XML
Ciència i tecnologia a la societat contemporània DAISY
Ciència i tecnologia a la societat contemporània EPUB 2.0
Ciència i tecnologia a la societat contemporània MOBIPOCKET
Ciència i tecnologia a la societat contemporània KARAOKE
Ciència i tecnologia a la societat contemporània XML
Ciència i tecnologia a la societat contemporània HTML5
Ciència i tecnologia a la societat contemporània PDF
Ciència i tecnologia a la societat contemporània OAI-MPH
Política de la ciència i la tecnologia PDF
Ètica de la ciència i de la tècnica PDF
El conocimiento científico en las controversias públicas PDF
Les citacions i referències bibliogràfiques en el treball acadèmic Web
Viure en una cultura tecnocientífica Audiovisual

Amunt

Per si no queda clar en el quadre anterior, els materials d'aquesta assignatura són:

A)     Materials en paper (també accessibles des de l'aula en format digital)

Mòdul 1: Introducció

Aquest mòdul està dedicat als orígens, el desenvolupament i la situació actual dels estudis de CTS (Ciència, tecnologia i societat). Començarem abordant els orígens d'aquest àmbit de docència i investigació i tractarem, especialment, la naturalesa una mica heterogènia de la seva genealogia, tant en el context acadèmic com en l'extraacadèmic.

 

Mòdul 2: L'estudi social de la ciència. De la sociologia de la ciència a la sociologia del coneixement científic.

Aquest mòdul didàctic està dedicat a l'anàlisi de la interacció entre l'activitat científica i l'entorn social. En termes més específics, s'hi examina el vessant menys conegut d'aquesta interacció: la penetració de factors socials de diversa mena (polítics, ètics, ideològics, etc.) en el si de la recerca científica.

 

Mòdul 3: La visió constructivista de la innovació tecnològica. Una introducció al model SCOT.

Aquest mòdul exposa els principis bàsics de l'anomenada visió constructivista del desenvolupament tecnològic. Aquesta visió és una forma nova d'entendre la interacció entre tecnologia i societat o, dit d'una forma més precisa, la relació entre innovació tecnològica i canvi social.

 

Mòdul 4: La Teoria de l'Actor-Xarxa: Una aproximació simètrica a las relacions entre ciència, tecnología i societat

Teoria de l'actor-xarxa és una etiqueta que designa un conjunt de principis metodològics, epistèmics i treballs de camp que des de fa més de dos dècades commocionen la tradició del pensament social. Les seves propostes, a pesar d'estar circumscrites, principalment, al campo del que s'anomena sociologia del coneixement científic o dels estudis socials de la ciència i la tecnologia, van més enllà d'una simple reflexió sobre la ciència i la tecnologia i s'enfronten al problema més general de la producció y estabilització de l'ordre social.

  

B)    Materials en format digital

Els estudis Ciència, Tecnologia i Societat, en part per la seva naturalesa interdisciplinària, en part per la seva joventut (poc més de tres dècades), estan constituïts en l'actualitat per un conglomerat de perspectives teòriques, objectes d'estudi i metodologies de recerca diferents. Aquesta diversitat d'enfocaments ha de quedar reflectida en els materials de l'assignatura - de fet, aquesta diversitat pot ser entesa, més que com un entrebanc, com part de la riquesa d'aquests estudis.

Per això, els mòduls didàctics (que ja incorporen part d'aquesta diversitat) aniran acompanyats d'altres materials que exposen punts de vista complementaris i, en alguns casos, divergents:

 

(1) Aibar, E. (2002). "El conocimiento científico en las controversias públicas". (Una versión posterior de este texto aparece como cap. 5 en Aibar, E y M.A. Quintanilla. 2002. Cultura Tecnológica: Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Barcelona: Horsori.

 

(2) Pinch,T and C. Leuenberger (2006). "Análisis de las controversias científicas desde el punto de vista de los estudios de ciencia y tecnología (ECT)". Traducció de: "Studying Scientific Controversy from the STS Perspective". Paper presented at the EASTS Conference "Science Controversy and Democracy. National Taiwan University, Taiwan, 3-5 August.

 

(3) Graña, F. (2005). "¿Democratizar la democracia? Las nuevas formas del diálogo social". Boletín Cinterfor: Boletín Técnico Interamericano de Formación Profesional, 156, 125-148.

 

 

Altres materials complementaris han de considerar-se importants per a l'assignatura com els següents mòduls didàctics, que trobaràs en format digital:

 

Mòdul 5: Filosofia de la tecnologia: Entre allò humà y allò tècnic.

Aquest mòdul es dedica a un àmbit fortament relacionat amb els CTS, encara que en cert sentit ha seguit una  línia d'evolució particular i, en alguns casos, clarament divergent: la filosofia de la tecnologia. El mòdul descriu i analitza algunes de les propostes teòriques més importants en aquest àmbit quant a dos temes bàsics: la relació entre ésser humà i tècnica i la tecnificació de la societat moderna.

 

Mòdul 6: Ètica de la ciència i de la tècnica

El mòdul se centra en una altra temàtica de gran actualitat en la relació entre ciència, tecnologia i societat: els aspectes ètics de la investigació científica i el desenvolupament tecnològic. El mòdul comença presentant algunes de les teories ètiques més rellevants, nascudes en l'àmbit de la filosofia, i continua explorant algunes propostes teòriques específicament dirigides a l'ètica en terreny de la tecnologia. S'aborda, finalment, el tema de l'avaluació de tecnologia.

 

Mòdul 7: Política de la ciència i la tecnologia

El mòdul està dedicat als aspectes polítics de la ciència i la tecnologia. Fonamentalment, es tracten dos temes centrals: d'una banda, els processos de regulació de la investigación científica i la innovació tecnològica destinats a minimitzar els seus efectes negatius en l'entorn social o ambiental i, de l'altra, les polítiques de promoció de la ciència i la tecnologia (política científica), que en les últimes dècades han esdevingut un àmbit d'actuació molt important per a la major part de governs i administracions públiques.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Amb avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS):
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final serà la ponderació que especifiqui el pla docent.
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi no obtens la nota mínima necessària, la qualificació final serà la nota quantitativa que obtinguis a la prova de síntesi.
    • Si superes l'avaluació contínua i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà un No presentat.
    • Si suspens l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.
    • Si no et presentes a l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.

  2. Amb examen (per seguir aquesta via no cal haver superat l'avaluació contínua per fer l'examen):
    • Si no has presentat l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si a l'avaluació contínua has obtingut una nota diferent d'un No presentat, la nota final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.

 

Amunt