|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'assignatura El món clàssic I del grau en Humanitats se centra en el món grec i vol introduir a les principals etapes i fenòmens sociohistòrics i culturals de la cultura grega antiga (en especial les produccions literàries) inserits en el seu context. Alhora vol ajudar a conèixer, comprendre i valorar el paper de la cultura clàssica en el desenvolupament de l'herència cultural occidental. Les diverses aportacions del món grec foren heretades, com és sabut, per Roma i les seves derivacions arriben a la societat actual. Des de l'Odissea d'Homer, que ens situa en els primers corrents migratoris de la Mediterrània, per posar un exemple, fins a les formes de vida urbana amb les legislacions associades, que són a la base d'una concepció de la ciutat que manté vigència en l'actualitat. |
|||||
|
|||||
L'assignatura permet un coneixement de la història grega, així com una panoràmica de la literatura, la filosofia, l'art i la ciència gregues, des del punt de les humanitats. L'objectiu és assolir uns coneixements sobre l'àmbit grec que poden implementar-se en camps professionals com la docència a l'ensenyament secundari i universitari, el documentalisme (biblioteques i museus), l'activitat editorial i els mitjans de comunicació, la gestió i difusió del patrimoni artístic i monumental, el comissariat d'exposicions i el guiatge i el turisme cultural. |
|||||
No es requereixen coneixements previs específics, més enllà de l'interès per la temàtica, uns hàbits de lectura i una capacitat per enfrontar-se a fonts escrites amb una visió crítica i un desig de conèixer. |
|||||
Lectures preparatòries
|
|||||
Els objectius de l'assignatura són:
|
|||||
Els continguts de l'assignatura es concreten en els mòduls següents:
|
|||||
|
|||||
|
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|