|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Secretaria / Matrícula / Horaris proves d'avaluació final. | |||||
Edició de textos catalans forma part del programa dels estudis de Llengua i Literatura Catalanes. El filòleg és, etimològicament, aquell que estima les paraules, i la filologia s'ha d'entendre com la tècnica de recuperació, edició i hermenèutica dels textos conservats. En aquesta assignatura, doncs, ens proposem descriure i posar en pràctica els mecanismes de recuperació i edició de textos. Aquest és un propòsit que ha d'interessar tant
l'estudiós de la llengua com el de la literatura, perquè l'edició de textos és la feina més completa que pot fer un filòleg. D'altra banda, l'edició és el pas ineludible per a la divulgació d'un text i el seu futur estudi, de manera que és necessari conèixer les característiques i el procés d'edició d'una obra com a requisit imprescindible per a la seva anàlisi.
Per bé que els escriptors catalans, durant segles, han usat diverses llengües vehiculars en la seva
producció, en els estudis de Llengua i Literatura Catalanes ens ocupem únicament de les obres escrites en llengua catalana; amb tot, l'editor de textos catalans ha de ser conscient que hi ha textos plurilingües que demanen competència en les altres llengües habituals dels escriptors catalans (llatí, castellà, francès i italià, bàsicament).
|
|||||
Professionalment l'assignatura es projecta bàsicament en els camps de l'edició, la difusió, la recerca i la història de la llengua, la cultura i la literatura. Pel tractament que s'hi fa, s'orienta no només al treball individual sinó també en equip. |
|||||
No cal tenir coneixements previs sobre aquesta matèria, però és útil tenir nocions d'història de la llengua i d'història cultural i de la literatura. El grau de domini de la llengua escrita (expressió i normativa) es tindrà en compte en aquesta matèria, com en totes, des del primer moment. En cas d'estudiants amb dèficits importants se n'informarà el propi estudiant, el seu tutor i el professor responsable de l'assignatura, a fi que li recomanin formacions complementàries en aquest terreny i l'adverteixin que la persistència dels dèficits al final del semestre pot comportar la no superació de l'Avaluació continuada. |
|||||
És útil cursar simultàniament qualsevol de les matèries obligatòries o troncals d'història de la literatura catalana. |
|||||
L'assignatura té dos grans objectius. El primer, i més evident, és el de conèixer els mecanismes pels quals es pot editar un text i divulgar-lo, ja sigui partint d'un suport escrit --com pot ser un còdex medieval o un manuscrit d'autor--, de la transmissió oral --com pot ser la cançó tradicional-- o bé del suport electrònic. Per realitzar aquesta feina, s'han d'utilitzar unes determinades pautes i unes eines i mecanismes que la ciència filològica ha anat desenvolupant al llarg, sobretot, d'un segle i escaig. Eines i mecanismes que s'han d'aplicar partint tant d'un coneixement efectiu de l'evolució de la llengua i de la normativa, com també d'un coneixement de la història del suport i de la transmissió de textos. L'altre gran objectiu, potser més abstracte, però tant o més important, és que l'estudiant assoleixi un "criteri". La filologia, com qualsevol altra disciplina del coneixement, no ha estat innocent. La tria de determinats mecanismes fa que l'edició d'un text sigui un procés sempre subjectiu i sensible a la crítica. Desitgem que l'estudiant, després d'haver cursat aquesta assignatura, no tan sols conegui els mecanismes per a l'edició d'un text en llengua catalana, sinó també que assoleixi un esperit crític suficient per poder avaluar la qualitat filològica i els propòsits dels textos que li arribin a través d'un suport escrit o d'una pantalla. Aquesta assignatura, d'altra banda, ha de proporcionar uns coneixements aplicables a qualsevol estudi sobre literatura o llengua catalana. Durant els estudis de filologia catalana s'haurà de tractar amb textos editats amb objectius i procediments ben diversos. Una bona edició crítica és indispensable per a l'estudi d'un autor, d'una època. L'edició ha de ser, doncs, un tema recurrent. Competències:
Competències específiques:
Competències transversals:
Competències transversals específiques:
|
|||||
Models i criteris de l'edició de textos
El curs s'estructura en sis temes, que responen als capítols del llibre-manual de V. Martínez Gil coord., Models i criteris de l'edició de textos.
Tema 1: Producció i transmissió dels textos.
Tema 2: Tipologies i mètodes d'edició. Models d'edició
Descripció i estudi dels testimonis
La reconstrucció de l'original perdut
La filologia d'autor
Informàtica i edició filològica
Mòdul 3: L'edició en la història de la cultura i de les idees
Mòdul 4: L'edició de textos catalans medievals. Transmissió dels textos medievals
Cinc qüestions instrumentals
Criteris de tractament del text i de representació gràfica
Una mica d'història i uns quants casos
Conclusió Mòdul 5: L'edició de textos catalans moderns. Introducció La llengua La transmissió impresa i manuscrita de la literatura en llengua catalana
La tradició catalana d'edició de textos moderns
La fixació del text. Els aparats i l'anotació. Criteris de representació gràfica
Mòdul 6: L'edició de textos catalans contemporanis. Models lingüístics dels textos contemporanis Els criteris dispars en l'edició de textos contemporanis Tractament de les lliçons formals en els textos contemporanis
Voluntat d'autor i establiment del text base en els textos contemporanis
Crítica catalana i variants d'autor |
|||||
|
|||||
El material de l'assignatura és fonamentalment el llibre V. Martínez Gil coord., Models i criteris de l'edició de textos (Barcelona, Universitat Oberta de Catalunya, 2013). És un material que pretén abastar tots els objectius d'aprenentatge que es marca l'assignatura. Pel que fa a la teoria, hi trobareu tot allò que se us demana per tal de superar i obtenir nota en cada un dels exercicis de l'Avaluació Continuada. La informació que proporciona el manual de l'assignatura es pot completar amb la bibliografia complementària, que teniu a la vostra disposició a "Materials i fonts d'informació", amb els materials que us proporcionarà el consultor a l'Aula Virtual i també amb el volum de Joan Ramon Veny, Criticar el text. Per a una metdologia de l'aparat crític d'autor. |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|