| Tecnologies de la informació | Codi: 09.590 Crèdits: 6 |
Des de l'àmbit de la gestió de la informació, el coneixement de les tecnologies de la informació és cabdal per a poder aprofitar al màxim les possibilitats en expansió de les noves tecnologies aplicades a la informació, a més de permetre erigir-se en interlocutor vàlid amb els experts en aquestes tecnologies davant qualsevol necessitat d'informació en una organització.
El propòsit de l'assignatura és establir uns fonaments sòlids de tecnologies de la informació en els seus diversos vessants, especialment en els sistemes informàtics. Ha de proporcionar a l'estudiant els coneixements que li permetin tenir una idea clara de les possibilitats que ofereixen i així poder-se comunicar eficaçment amb els especialistes en la matèria.
Tecnologies de la Informació ha de permetre a l'estudiant seguir altres assignatures en les quals les TIC tenen un paper clau com Sistemes d'informació en l'organització.
Des de l'àmbit de la gestió de la informació, el coneixement de les tecnologies de la informació és cabdal per a poder aprofitar al màxim les possibilitats en expansió de les noves tecnologies aplicades a la informació, a més de permetre erigir-se en interlocutor vàlid amb els experts en aquestes tecnologies, davant qualsevol necessitat d'informació en una organització.
Es recomana haver cursat prèviament l'assignatura Competències TIC en informació i documentació.
Es recomana haver cursat prèviament l'assignatura Competències TIC en informació i documentació.
Objectius
L'assignatura Tecnologies de la informació està orientada a assolir els objectius següents:
1. Adquirir uns fonaments sòlids de tecnologies de la informació i de la comunicació en els àmbits de maquinari, programari i comunicacions.
2. Conèixer les possibilitats que brinden les tecnologies de la informació i de la comunicació per a la seva aplicació pràctica en les organitzacions actuals.
3. Estar capacitat per a ser un interlocutor vàlid amb els especialistes en tecnologies de la informació en situacions com ara projectes de gestió d'informació que impliquen la programació o instal·lació de programari per part d'aquests especialistes, necessitats que tingui un centre de documentació o un servei d'informació d'adquisició de programari o de contractació de comunicacions.
Competències
El grau d'Informació i Documentació té definides tot un seguit de competències transversals que configuren el perfil dels seus graduats, de les quals indiquem seguidament quines estan vinculades a aquesta assignatura.
L'assignatura Tecnologies de la informació consta de cinc mòduls didàctics en els quals ens presenten els continguts següents:
Mòdul 1. Ordinadors i sistemes operatius (1,25 crèdits)
1. Comprendre el funcionament intern d'ún ordinador.
2. Introduir l'àlgebra de Boole i veure la seva relació amb les portes lògiques.
3. Familiaritzar-se amb l'anàlisi de petits circuits lògics.
4. Tenir una visió general de la funció dels sistemes operatius. Conèixer-ne l'evolució, com es classifiquen i quins són els més importants.
Mòdul 2. Emmagatzematge i bases de dades (1,75 crèdits)
1. Identificar la necessitat d'emmagatzemar i gestionar la informació per part de les aplicacions informàtiques.
2. Definir els conceptes bàsics de fitxer, registre, camp, bloc, etc.
3. Identificar el procés d'intercanvi d'informació entre la memòria externa i la interna.
4. Definir les principals operacions que es poden realitzar amb fitxers i descriure com aquests es poden organitzar.
5. Classificar els fitxers segons diferents criterir i enumerar les seves limitacions d'ús i aplicació.
6. Definir les principals funcionalitats de les bases de dades i enumerar les seves aplicacions pràctiques.
7. Definir les funcionalitats i elements d'un sistema gestor de bases de dades i conèixer els que hi ha al mercat.
8. Enumerar els principals tipus de bases de dades i la seva manera d'organitzar les dades.
9. Descriure els principals conceptes de les bases de dades relacionals i l'estructuració de les seves dades.
10. Distingir entre llenguatges de definició de dades i de manipulació de dades.
11. Identificar els elements d'un model conceptual de bases de dades segons el model entitat-relació i definir una base de dades relacional a partir d'aquest model.
12. Enumerar les opcions per a normalitzar el disseny d'una base de dades.
13. Enumerar els sistemes de recuperació de la informació en bases de dades documentals.
14. Identificar tres maneres diferents d'accedir a la informació en una base de dades documental.
15. Classificar les bases de dades documentals segons diferents criteris.
Mòdul 3. Programari (1 crèdit)
1. Conèixer aspectes relacionats amb el programari i saber quines aplicacions que té.
2. Desenvolupar programari i llenguatges de programació.
3. Portar a terme gestió de projectes.
4. Fer ús de llicències de programari.
Mòdul 4. Xarxes i comunicacions (1,25 crèdits)
1. Definir el concepte de sistema de telecomunicació i conèixer-ne els elements.
2. Comprendre el procés de digitalització i la seva conveniència.
3. Entendre l'amenaça que representa el soroll per a la telecomunicació i la necessitat del processament del senyal.
4. Exemplificar el funcionament d'un sistema de telecomunicació i definir el concepte de xarxa informàtica.
5. Conèixer el model *OSI de capes de funcionament d'una xarxa.
6. Classificar les xarxes segons la seva extensió i la seva topologia física.
7. Entendre els protocols de funcionament d'una xarxa.
8. Exposar les diferents tecnologies de xarxa sense fils.
9. Definir la xarxa internet, conèixer-ne els orígens i el protocol de comunicació en què es basa (TCP/IP).
10. Identificar serveis construits sobre internet i els seus respectius protocols.
11. Definir els conceptes d'aplicació web i serveis web i descriure les seves arquitectures bàsiques.
12. Definir intranet i extranet.
13. Entendre la importància de l'amplada de banda per al dimensionament adequat d'un sistema de telecomunicació.
14. Conèixer els principals serveis comercials de transport de dades.
Mòdul 5. Intel·ligència artificial (0,75 crèdits)
1. Definir i delimitar el camp de la intel·ligència artificial, conèixer-ne les aplicacions i les tècniques que utilitza.
2. Assumir el problema de com es representa el coneixement i les diferents propostes en curs.
3. Conèixer les possibilitats dels sistemes experts, les seves tècniques i els exemples més característics.
4. Exposar les principals característiques de les renascudes xarxes neuronals.
5. Conèixer quins són els llenguatges específics utilitzats en la intel·ligència artificial.
| Material | Suport |
Tecnologies de la Informació s'estructura a partir d'un material en suport web que és imprimible en format pdf (paper).
Cada mòdul disposa d'activitats d'autoavaluació i activitats proposades.
Al material disposeu d'una bibliografia específica, detallada per mòduls. A més, hi trobareu una bibliografia addicional per tal d'aprofundir en alguns dels temes de l'assignatura. A l'hora de fer-ne ús s'aconsella que demaneu consell al vostre consultor.
La bibliografia general recomanada per a aquesta assignatura és la següent:
Anasagasti, Pedro de Miguel (2001). Fundamentos de los computadores. Madrid: Paraninfo.
Jackson, Peter (1999). Introduction to expert systems. Harlow: Addison-Wesley.
Milenkovic, Milan (1994). Sistemas operativos: conceptos y diseño. Madrid: McGraw-Hill.
Silberschatz, Abraham (1994). Sistemas operativos: conceptos fundamentale
Vancells, Joan (1992). Programació: introducció a l'algorísmica. Vic: Eumo.
Per a enfrontar-se a l'estudi d'aquesta assignatura no es pressuposen coneixements tècnics previs per part de l'estudiant. La càrrega docent de sis crèdits ha d'assegurar l'assimilació de continguts bàsics i la introducció d'alguns conceptes avançats adequats al perfil de professional que s'està formant. En aquesta línea es planteja un tipus d'aprenentatge en què els temes es van succeint basant-se en l'assimilació dels anteriors. En la majoria de mòduls una base prèvia mal consolidada pot dificultar la progressió.
Ús del campus
La relació entre consultor i estudiant és fonamental i es canalitza a través del Tauler del professor i els espais de Debat i Fòrum. Al Tauler del professor el consultor hi penjarà les activitats i informacions relacionades amb el desenvolupament de l'assignatura. A més, el Tauler del professor és una eina de dinamització i marcarà el ritme de treball d'acord amb la temporalització del pla docent.
Per la seva part, és important que l'estudiant faci arribar al consultor (a través del Fòrum o de la bústia personal) qualsevol dubte sobre els continguts de l'assignatura. Això serà de gran ajut a l'estudiant (les preguntes són tan interessants com les respostes) i permetrà al consultor copsar els possibles punts de dificultat dels estudiants. Les preguntes més específiques es respondran de forma individualitzada i les que puguin ser més comunes es penjaran al Tauler del Professor.
El Fòrum és, per altra banda, un bon lloc perquè el grup d'estudiants canalitzin qüestions que puguin facilitar de forma interactiva la comprensió del contingut i funcionament de l'assignatura.
Ús del material
El ritme continu d'estudi és, sens dubte, el plantejament que permetrà aprofitar al màxim els recursos que ofereix la Universitat i que, per tant, més pot ajudar l'estuidant a superar amb èxit l'assignatura. És per això que el consultor posa a disposició eines tan importants com l'Avaluació Contínua i també proposa a l'estudiant una temporalització de l'assignatura que servirà com a marc de referència. Per a aconseguir un òptim seguiment de l'assignatura l'estudiant disposa de les Guies d'estudi (GES) amb informació complementaria que facilita el procés d'aprenentatge.
D'altra banda, el mateix material conté activitats d'autoavaluació a cada mòdul, les quals permetran a l'estudiant valorar l'assoliment dels continguts. A més, l'estudiant pot realitzar alguna de les activitats proposades pel material (en aquest darrer cas el consultor li indicarà oportunament quines són les més adients per al seu itinerari formatiu).
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|
Nota final d'assignatura: AC + PS
AC = 60%
PS = 40%
Notes mínimes:
· PS = 3,5
Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Nota final d'assignatura: EX + AC
EX = 65%
AC = 35%
Notes mínimes:
· EX = 4
Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX.
En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE.
L'avaluació contínua és la millor manera d'aprofitar tots els recursos de l'ensenyament no presencial a la UOC. Per tant, tot i no ser obligatòria, s'aconsella a l'estudiant seguir-la. Per a superar el procés d'avaluació contínua és condició imprescindible APROVAR TOTES les proves d'avaluació contínua (PAC).
En aquesta assignatura les proves es faran en equips de treball. A través del Tauler, el consultor facilitarà els detalls sobre l'operativa que s'ha de seguir. Cal respectar rigorosament la data de lliurament de les PAC. La qualificació final d'avaluació contínua (AC) s'obté a partir de la nota obtinguda en les tres PAC més el resultat de la prova de síntesi (PS).
Per a acabar d'arrodonir la nota, i a criteri del consultor, es tindran en compte els paràmetres de seguiment del procés d'aprenentatge (SPA) següents:
- Qualitat de les aportacions realitzades en la participació al fòrum de l'aula.
- Observació dels aspectes formals requerits per a realitzar les PAC.
- Compliment de la data límit de lliurament de les diferents PAC.
- Evolució progressiva produïda al llarg del procés d'avaluació continuada.
Els estudiants que hagin lliurat menys del 50% (només una) de les activitats de l'avaluació contínua (AC) obtindran una "N" com a qualificació final de l'AC. I els estudiants que no hagin lliurat totes les activitats previstes a l'AC, però n'hagin lliurat el 50% o més (dues PAC), obtindran una "D" com a qualificació final de l'AC.
Caràcter individual dels treballs presentats en l'AC
Tot i considerar-se perfectament normal i útil l'estudi en grup i el treball cooperatiu com a estratègia efectiva d'aprenentatge, això no implica que es permeti la presentació de treballs no originals (és a dir, còpies/plagis de treballs amb autoria diferent a la dels estudiants que integren cada grup) donat que el sistema d'avaluació és totalment "at personam" i, per tant, té caràcter individual. En conseqüència, el lliurament d'una activitat copiada totalment o parcialment d'un altre treball comportarà la consideració de l'activitat com a suspesa (D) per a tots els estudiants implicats, sense que sigui en absolut rellevant el vincle existent entre els mateixos.
Detectada la duplicitat/plagi d'una activitat, totalment o parcialment, automàticament els estudiants implicats hauran de presentar-se a l'examen per tal de superar l'assignatura. En aquest sentit, detectada una incidència d'aquest tipus, el consultor ho posarà en coneixement de l'estudiant/s mitjançant un missatge a la seva bústia personal. Així mateix, el consultor informarà de l'incident al tutor o tutors de l'estudiant/s i al personal acadèmic vinculat amb l'assignatura (professor responsable de l'assignatura i director del programa).
Avaluació de l'assignatura
El model d'avaluació contínua permet superar l'assignatura de tres formes diferents:
Opció A: Avaluació Contínua (AC) + Prova de Síntesi (PS)
L'estudiant que esculli aquesta opció ha d'haver lliurat i haver aprovat TOTES les proves d'avaluació contínua (PAC) i la prova de síntesi. Si no és així, haurà d'acollir-se a l'opció C, que consisteix a realitzar l'examen final. La PS és una prova escrita presencial on es demana a l'estudiant que demostri que ha assolit els objectius bàsics de l'assignatura mitjançant l'AC, el contingut de la qual es comentarà amb detall a l'aula.
Opció B: Avaluació Contínua (AC) + Prova de Síntesi (PS) + Examen final
Es tracta de la mateixa opció anterior però l'estudiant també vol realitzar l'examen final.
Opció C: Avaluació Contínua (AC) + Examen final
Es tracta de la mateixa opció A però l'estudiant també vol realitzar l'examen final i no la prova de síntesi.
Conclusió:
Encara que l'estudiant és lliure d'escollir qualsevol de les tres opcions d'avaluació final, s'aconsella escollir preferentment l'opció A.
Opció D: Examen final
Prova de Síntesi
La Prova de Síntesi (PS) té per objectiu avaluar l'assoliment dels objectius i l'adquisició de les competències i els continguts de l'assignatura i completar el procés d'avaluació. Per a fer la PS, s'ha d'haver superat l'AC d'acord amb els criteris establerts en el pla docent/d'aprenentatge. El temps previst per a la realització de la PS presencial és de 60 minuts (1 hora).
Examen final
L'examen és una prova d'avaluació final que té per objectiu avaluar l'assoliment dels objectius i l'adquisició de les competències i els continguts de l'assignatura, d'una manera global i completa, independentment de si l'estudiant ha superat l'AC o no. El temps previst per a la realització de l'EX és de 120 minuts (2 hores). L'examen final presencial consta preguntes obertes curtes (on es valorarà l'esforç de síntesi i claredat en les respostes).
Les preguntes es basen en els continguts del material didàctic. Qüestions més concretes sobre l'examen seran indicades oportunament pel consultor.
Un cop tancat el termini de lliurament de cada una de les pràctiques d'avaluació contínua, per tal d'ajudar a autoregular el progrés en l'aprenentatge i conèixer el grau d'assoliment dels objectius i competències de la PAC, es proporcionarà a l'estudiant la informació següent:
- Des del Tauler s'enviaran indicacions adreçades al conjunt de l'aula sobre la correcta resolució de cada activitat.
- Des del Registre d'Avalució Contínua l'estudiant disposarà de feedback personalitzat sobre l'execució de les seves PAC i d'altres aspectes relacionats amb l'evolució en l'adquisició de coneixements en el marc de l'assignatura.