|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Secretaria / Matrícula / Horaris proves d'avaluació final. | ||||||
L'assignatura de Teràpies humanistes i sistèmiques és una assignatura optativa de 3 crèdits ECTS, del perfil de psicologia clínica, dins de l'àrea de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics del grau en Psicologia. Quan el psicòleg comença a desenvolupar la seva tasca professional pot trobar-se davant la dificultat d'integrar els coneixements i les competències adquirides a les assignatures de l'àrea de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics. Per tal d'ajudar a l'estudiant a integrar aquests coneixements i competències s'ha dissenyat l'assignatura de Teràpies psicològiques. Amb l'ànim d'afavorir aquesta integració s'utilitza el mètode del cas com eina metodològica. Per imperatius d'organització acadèmica, no és possible aprofundir amb una única assignatura en totes les perspectives teòriques i tècniques que s'utilitzen en el camp aplicat, i per tant a l'assignatura de Teràpies humanistes i sistèmiques els casos s'abordaran des de les perspectives Sistèmica, Constructivista i Humanística. En altres assignatures optatives com Teoria psicoanalítica i Teràpia de conducta els casos s'abordaran des d'altres perspectives teòriques. |
||||||
La present assignatura és un referent fonamental en el procés de formació i aprofundiment d'aquells estudiants que tenen especial interès en l'àrea clínica de la psicologia. Els conceptes que en ella es treballen han estat presentats en l'assignatura de Tècniques d'intervenció i tractament psicològic (I i II), com així també s'ha presentat una breu introducció dels seus aspectes fonamentals en l'assignatura d'Història de la Psicologia. Altres assignatures optatives relacionades amb aquesta que poden ampliar i proporcionar eines pel treball clínic són "Teràpia de Conducta" i "Teoria Psicoanalítica". |
||||||
Aquesta assignatura es projecta bàsicament en el camp professional de la Psicologia Clínica i de la Salut. En aquest sentit, és d'una gran amplitud professional perquè es vincula directament el treball clínic amb cadascuna de les diferents etapes evolutives de la persona (infantesa, adolescència, adultesa i vellesa), destacant les particularitats del procés en cada etapa. |
||||||
Tal com s'ha comentat, aquesta és una assignatura de caire aplicat. És en aquest sentit que està pensada per ser realitzada al final dels estudis, quan ja s'han cursat d'altres assignatures com: Psicologia de la Personalitat, Psicologia de les Diferències Individuals, Psicopatologia, Avaluació Psicològica, Principis d'Avaluació en Clínica i Salut, Psicologia de la Salut i de la Qualitat de Vida, i Tècniques d'Intervenció i Tractament Psicològic I i II. Per tant, és una assignatura que es recomana realitzar al final de l'etapa formativa de grau. |
||||||
A continuació us presentem les competències transversals, generals i específiques que treballareu en aquesta assignatura: Competències transversals:
Competències generals UOC:
Competències específiques:
D'altra banda, els objectius generals de l'assignatura són bàsicament tres:
|
||||||
Mòdul 1: El cicle evolutiu i les psicoteràpies. Mòdul 2: Intervencions psicoterapèutiques en la infància. Mòdul 3: Intervencions psicoterapèutiques en l'adolescència i joventut. Mòdul 4: Intervencions psicoterapèutiques en el jove adult. Mòdul 5: Intervencions psicoterapèutiques en la maduresa.
Mòdul 6: Intervencions psicoterapèutiques en la vellesa. |
||||||
|
||||||
Els materials de l'assignatura es presenten en format web i paper. En el primer mòdul es contextualitza l'assignatura i la posició teòrica de partida. A continuació l'alumne trobarà cinc mòduls dedicats a diferents moments evolutius de la persona, des de la infància a la senectut. A cada mòdul es plantegen diferents casos i s'aporten elements teòrics pel seu abordatge des de la perspectiva sistèmica i existencialista. |
||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||
|