| Estadística | Codi: 21.025 : 6 |
L'assignatura d'Estadística pretén introduir els conceptes estadístics bàsics, i alguna eina, que els futurs graduats en Antropologia i Evolució Humana necessitaran per a desenvolupar anàlisis quantitatives de dades en els seus àmbits d'actuació. Per aquest motiu, l'aproximació de l'assignatura és més pràctica i intuïtiva que no pas formal.
El tractament estadístic de dades forma part de les habilitats professionals requerides a qualsevol dels camps als que va dirigit el programa de Grau.
L'assignatura està programada per començar amb conceptes molt bàsics d'Estadística. Per tant, tot i que pot contribuir a un major aprofitament de l'assignatura, no es requereixen coneixements previs.
Concretant l'objectiu expressat a la descripció de l'assignatura, al final d'aquesta assignatura, s'espera que l'estudiant assoleixi les següents competències:
Específiques:
- Dissenyar i implementar els procediments, protocols, tècniques i recursos instrumentals per a realitzar una investigació basada en el treball de camp etnològic, arqueològic o de laboratori (A6).
- Enregistrar, analitzar i avaluar les dades procedents de les investigacions (A7).
Transversals:
- Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de la antropologia i/o la evolució humana (B2).
- Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbit tècnic concrets (B6).
Nuclears:
- Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació (C2).
1.- Estadística descriptiva
Aquesta primera unitat s'introdueixen els conceptes estadístics bàsics. També es tractaran els diferents tipus de dades existents, la seva representació gràfica i la utilitat dels descriptors com són les mesures de tendència central (com la mitjana) o els indexes de dispersió (com la variància).
2.- Probabilitat
En aquesta unitat es tracten els temes de Probabilitat, variables aleatòries (tant discretes com contínues) i models de distribució de probabilitats.
3.- Estadística inferencial
Aquí es treballen els intervals de confiança i els contrastos d'hipòtesis per a introduir la inferència estadística.
4.- Contrastos de dues mostres i contrast de variàncies
Finalment, la darrera unitat es centra en establir inferències a partir de la comparació entre dues mostres (diferències de mitjanes i de proporcions), o sobre la variància d'una o dues mostres.
| Estadística I. Mòduls | |
| Estadística I | |
| Estadística |
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:
|