• Descripció

Aquesta assignatura és la introducció a la llengua francesa com a llengua C tenint en compte que, en acabar els estudis, els coneixements d'aquesta llengua hauran de permetre a l'estudiant de realitzar traduccions directes del francès a la llengua A i de comunicar-se en contextos professionals. Els materials utilitzats i l'estructuració dels continguts estan pensants per tal que l'estudiant arribi, al final d'aquest primer nivell de francès, a entendre de manera global textos generals i missatges relacionats amb situacions de la vida quotidiana; a escriure amb un grau de  correcció mínim textos informals; a entendre missatges orals simples; a interaccionar oralment de forma espontània en situacions quotidianes bàsiques; i a començar a reconèixer les realitats culturals de l'entorn de la llengua francesa.

• Coneixements previs

L’assignatura no requereix coneixements previs atès el seu caràcter introductori.

• Objectius i competències

Els objectius de l'assignatura són els següents:

• Desenvolupar la competència comunicativa de comprensió i producció de documents orals i escrits inscrits en contextos quotidians.
• Estructurar una base sòlida de morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d'interferència i de traducció.

Les competències que s’hi treballen són:

Competències bàsiques

• Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d’estudi que parteix de la base de l’educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l’avantguarda en el seu camp d’estudi.

Competències generals

• Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió.

Competències específiques

• Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals.
• Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.

Competències transversals

• Ser l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional, i adquirir una formació integral que permeti d’aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses.

• Continguts

Continguts gramaticals

• Pronoms personals àtons i tònics
• Articles determinats, indeterminats, partitius i contraccions
• Conjugació: verbs auxiliars, regulars i principals irregulars (present, imperatiu, futur)
• Concordances i discordances de gènere i nombre
• Negació
• Interrogació

Continguts comunicatius

• Salutacions i presentacions
• Graus de formalitat i regles de cortesia en el diàleg
• Algunes diferències de registre en l'oral i en l'escrit
• Diàlegs de la vida quotidiana pública i privada

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

• Bibliografia i fonts d'informació

• Mètodes

  • C'est à dire ! A1. Madrid: Santillana, 2014.
  • Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire. 3ème édition. París: Clé international, 2013.

  Diccionaris monolingües

  • Le petit Robert. París.
  • Dictionnaires Le Robert, 1991
  • Petit Larousse. París: Larousse, 1990
  • Le petit Littré. París: Librairie générale française, 1990
  • Le Dictionnaire des synonymes. Paris: Hachette, 1993
  • Le Dictionnaire des difficultés du français. París: Hachette, 1993

  
  Gramàtiques i obres de consulta

  • Bescherelle. La conjugaison. París: Hatier, 1990
  • Grevisse, M. Le bon usage. París: Duculot, 1994
  • Dubois, J.; Lagane, R. La nouvelle grammaire du français. París: Larousse, 1973

  Diccionaris bilingües

  • Grand Dictionnaire français-espagnol espagnol-français. París: Larousse, 1992
  • Camps, C.; Botet, R. Diccionari català-francès. Barcelona: Enciclopèdia Catalana, 2001
  • Castellanos, C.; Castellanos, R. Diccionari francès-català. Barcelona: Enciclopèdia Catalana, 2003

  Enllaços

  • Diccionari monolingüe: http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm
  • Diccionari multifuncions (definició, sinònims etc.): http://dictionnaire.tv5.org/
  • Definicions i traduccions: http://www.tv5.org/TV5Site/alexandria/definition.php
  • Diccionari bilingüe: http://www.wordreference.com/fr/

• Metodologia

La metodologia està centrada en el treball tant dels continguts lexicogramaticals com de les habilitats de comprensió i producció. Paral·lelament s'encarregaran exercicis de sintaxi i de vocabulari, exercicis d'expressió escrita i oral guiats i lliures.

• Informació sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació

• Avaluació continuada

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, mitjançant la realització d'un examen final (EX). En qualsevol de les dues vies és necessari fer les activitats pràctiques obligatòries (Pr), la nota de les quals s'encreua amb la nota d'avaluació contínua (AC) o amb la nota de l'examen final (EX) per a obtenir la nota final de l'assignatura. Per a fer la PS cal haver superat la FC; per fer l'EX no cal haver superat l'AC. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: (AC + Pr) + PS o (EX + Pr).

• Avaluació final

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, mitjançant la realització d'un examen final (EX). En qualsevol de les dues vies és necessari fer les activitats pràctiques obligatòries (Pr), la nota de les quals s'encreua amb la nota d'avaluació contínua (AC) o amb la nota de l'examen final (EX) per a obtenir la nota final de l'assignatura. Per a fer la PS cal haver superat la FC; per fer l'EX no cal haver superat l'AC. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: (AC + Pr) + PS o (EX + Pr).