|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
L'assignatura Llengua A II (Català) pretén proporcionar a l'estudiant els coneixements avançats sobre la llengua i la normativa catalanes necessaris per poder produir, revisar i traduir textos en català amb èxit, com a continuació de Llengua A I (Català). La matèria tracta, de manera teòrica i pràctica, dels aspectes relatius als signes de puntuació, a les convencions lingüístiques i tipogràfiques que afecten la redacció, i als recursos especialitzats de la llengua catalana, i posa especial èmfasi en l'estudi de les qüestions lingüístiques que generen més errors i inadequacions en l'activitat traductora, tenint en compte les novetats introduïdes per l'Institut d'Estudis Catalans. |
||||||
Llengua A II (Català) forma part del bloc d'assignatures de formació bàsica del grau de Traducció, Interpretació i Llengües Aplicades (UOC - UVic-UCC). Aquesta matèria és la segona del conjunt de quatre assignatures sobre llengua catalana que s'ofereix en el pla d'estudis del dit grau. L'aprovació del conjunt de les quatre assignatures permet adquirir tots els coneixements avançats que es necessiten per poder desenvolupar amb èxit l'activitat traductora cap al català. |
||||||
Dominar la normativa catalana és un requisit bàsic per poder traduir cap al català. Per tant, aquesta assignatura prepara l'estudiant per al seu futur professional com a traductor, tot i que els coneixements i les destreses adquirits en la matèria poden aplicar-se a un conjunt ampli de camps professionals, com l'assessorament lingüístic, la docència, la recerca, etc. Per tant, aquesta assignatura es projecta en tots els camps del coneixement que requereixin una activitat professional de traducció, correcció i assessorament lingüístic en què la llengua catalana sigui una de les llengües de treball. Els camps professionals poden comprendre sectors jurídics, científics i tecnològics, entre altres. |
||||||
Cal que la llengua catalana sigui la llengua materna de l'estudiant o bé que aquest posseeixi, almenys, el nivell C1 de català o equivalent. |
||||||
Es recomana haver cursat i superat l'assignatura Llengua A I (Català). |
||||||
En aquesta assignatura l'estudiant treballarà els objectius següents, que seran objecte d'avaluació per mitjà de les activitats proposades:
Aquests objectius responen a la voluntat que l'estudiant treballi un conjunt d'aprenentatges que es tradueixen en l'adquisició de les competències bàsiques (B), generals (G), transversals (T) i específiques (E) següents: B1: Que els estudiants hagin demostrat tenir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, també inclou alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
G1: Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de fonts diferents per desenvolupar la professió. G2: Desenvolupar i mantenir actualitzades les pròpies competències, les destreses i els coneixements segons els estàndards de la professió. G3: Posseir habilitats per a la crítica i l'autocrítica, i demostrar preocupació per la qualitat i pel respecte als codis deontològics de la professió.
T1: Actuar amb esperit i reflexió crítics davant el coneixement, en totes les seves dimensions mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i amb compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional. T3: Interactuar en contextos globals i internacionals, identificant necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals o emergents, amb capacitat d'adaptació i autodirecció en els processos tant professionals com de recerca.
E1: Dominar la llengua A en un nivell avançat superior i tenir capacitat de comunicar-se amb excel·lència, oralment i per escrit, en la llengua esmentada. E6: Analitzar i aplicar reflexivament els coneixements de teoria lingüística i de teoria de la traducció. E12: Tenir capacitat per analitzar, editar i revisar textos orals i escrits. E14: Tenir destreses per documentar-se, buscar, seleccionar i gestionar la informació. |
||||||
Els continguts que es treballen en aquesta assignatura són: Mòdul 1. Recursos lingüístics - Introducció a la lexicografia - Tipus de recursos lingüístics: classificació i visió crítica - Ús avançat dels recursos lingüístics en línia, en especial, del DIEC2 - Les novetats de l'IEC: la gramàtica (GIEC) i l'ortografia normatives
Mòdul 2. Inadequacions morfosintàctiques i lèxiques * Coordinació de verbs amb règims diferents i zeugmes Mòdul 3. Aspectes controvertits de normativa - Ús de per i per a -Canvi i caiguda de preposició
Mòdul 4. Convencions - Criteris d'ús de majúscules i minúscules - Formació i criteris d'ús de les abreviacions: abreviatures, sigles i acrònims, i símbols - Escriptura de nombres - Recursos tipogràfics i marques d'èmfasi: usos de la cursiva, la rodona, la negreta i les cometes - Aprofundiment en els usos dels signes de puntuació, en especial, la coma
Mòdul 5. Llengua, gènere i sexe - Reflexió crítica al voltant del llenguatge no sexista
Continguts transversals que s'aborden en els diferents mòduls - Ús lúdic i creatiu de la llengua - Introducció a la traducció castellà-català - Criteris de traducció castellà-català de topònims i antropònims - Traducció castellà-català de llenguatge figurat i metàfores |
||||||
|
||||||
Aquest material es complementarà amb altres referències que s'indicaran convenientment. |
||||||
Agost, R.; Monzó, E. (2001). Teoria i pràctica de la traducció general. Espanyol-català. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Cassany, D. (2007). Esmolar l'eina: guia de redacció per a professionals. Barcelona: Empúries. Diccionari de la llengua catalana, de l'Institut d'Estudis Catalans (http://dlc.iec.cat/) Gran diccionari de la llengua catalana, d'Enciclopèdia Catalana (http://www.diccionari.cat/) Diccionari català-valencià-balear, d'Editorial Moll (http://dcvb.iecat.net/default.asp) Criteris lingüístics del Departament de Justícia, de la Generalitat de Catalunya (http://justicia.gencat.cat/web/.content/home/serveis/llenguatge_juridic/de_quines_eines_disposo/criteris_linguistics_gene/criteris_linguistics.pdf)
|
||||||
Funcionament específic de l'assignatura Els coneixements i les competències de cada mòdul i els continguts transversals s'adquireixen amb la consulta del material proporcionat, però també, en paral·lel, amb la pràctica. Les quatre primeres PAC són totalment individuals i la cinquena té un component de treball col·laboratiu, atès que consisteix en la participació activa en un debat sobre un tema plantejat i l'elaboració d'un resum a tall de síntesi (individualment). Totes les cinc PAC són obligatòries i són la culminació de la feina de l'estudiant. S'espera que la correcció dels exercicis sigui ben profitosa, tant de cara a les activitats següents com des d'un punt de vista més genèric. Es recomana que l'alumne tragui el màxim rendiment del fòrum, plantejant-hi dubtes i suggeriments i opinant sobre qüestions d'interès general relacionades amb l'assignatura. És l'única manera que no es despengi ningú i no es donin per sabudes coses que no tothom sap. Cal mirar regularment el tauler (que permetrà anar concretant aspectes organitzatius que en aquest pla docent només apareixen apuntats), i adreçar al tutor les preguntes relacionades amb els estudis. Com és obvi, atès que el català no només és la llengua vehicular de l'assignatura sinó que també forma part dels continguts, s'hauran d'elaborar totes les activitats i les proves d'avaluació final íntegrament en aquesta llengua. El fet de respondre a alguna activitat o prova d'avaluació en una llengua diferent del català comportarà la qualificació de suspens, independentment del contingut. Així mateix, també es podrà qualificar amb un suspens qualsevol activitat o prova d'avaluació que no demostrin un nivell mínim de correcció, adequació i redacció en català. Pla de treball Al calendari de l'aula consten les dates de lliurament de les cinc PAC en què es basa l'avaluació continuada (sempre en dimecres). La descripció general dels mòduls (les unitats) i els enunciats de cada PAC es publicaran l'endemà de l'acabament de cada mòdul. Per superar l'avaluació continuada, és obligatori lliurar-les totes cinc. És molt important respectar els terminis de lliurament de les PAC, ja que no s'admetran PAC presentades fora de termini. Per tant, es recomana no realitzar ni lliurar les PAC en el darrer moment, per evitar qualsevol imprevist. Cal enviar les PAC a la bústia Lliurament d'activitats. Si algun alumne té cap problema amb el lliurament d'una PAC, ha d'escriure un missatge a la bústia personal de la professora col·laboradora (figura antigament anomenada "consultora"). A l'hora de fer les PAC caldria seguir la seqüència indicada: (1) lectura acurada, estudi i assimilació del material indicat, (2) resolució de dubtes, (3) lectura acurada de l'enunciat i visualització del vídeo, si escau, de la PAC, (4) planificació de les respostes d'acord amb les indicacions, (5) redacció, i (6) lectura acurada i revisió de la PAC (ús del corrector ortogràfic i gramatical del processador de textos i relectura per evitar errors lingüístics i assegurar que les respostes s'adiuen al que es demana). Plagi i còpia Igualment, es considerarà frau la suplantació d'identitat, és a dir l'elaboració d'una activitat per part d'una persona diferent de l'alumne, així com l'ús de sistemes de traducció automàtica i similars per realitzar les PAC i les proves d'avaluació final (tret que s'indiqui explícitament que es poden utilitzar). Per tant, tots els casos de plagi o còpia o altres conductes fraudulentes relacionades amb alguna PAC o prova d'avaluació final comportaran la qualificació D (0) i, doncs, la pèrdua del dret a l'avaluació contínua, i l'aplicació de les mesures indicades en la Normativa acadèmica d'avaluació. Sempre que la professora col·laboradora ho consideri oportú podrà formular a l'estudiant, de manera personalitzada, alguna pregunta sobre aspectes de l'exercici presentat per comprovar que ha realitzat personalment la PAC. La resposta a aquestes preguntes, si escau, es tindrà en compte en la qualificació de la PAC corresponent. |
||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC + PS
Nota final d'assignatura: AC + PS AC = 70% PS = 30% Notes mínimes: · PS = 3,5 Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Opció amb EX: EX + AC
Nota final d'assignatura: EX + AC EX = 65% AC = 35% Notes mínimes: · EX = 4 Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE. |
||||||
L'assignatura està formada per cinc mòduls o unitats, que engloben els diversos continguts tractats a l'assignatura, i va acompanyada d'un manual en paper, El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català, el qual proporciona la majoria de lectures que cal treballar per a les PAC. És el mateix llibre que es fa servir per a Llengua A (I). Per tant, els alumnes que ja hagin cursat l'esmentada assignatura no el tornaran a rebre al seu domicili. Durant els primers dies, els alumnes han de comunicar al professor col·laborador qualsevol incidència relacionada amb la recepció del llibre en paper, si escau. El fet de no disposar d'aquest o altre material no eximeix els alumnes de complir el calendari previst. Aquest manual es complementa amb altre material de consulta obligatòria que s'indicarà convenientment, i que inclou, entre altres, apartats de la nova Gramàtica de la llengua catalana de l'Institut d'Estudis Catalans (GIEC). La UOC aposta pel sistema d'avaluació continuada com a sistema d'avaluació preferent i com a mitjà per adquirir els continguts de les assignatures. En aquest sentit, és important entendre-la no tan sols com un instrument per a l'avaluació durant el semestre, sinó com una eina per a l'aprenentatge progressiu dels continguts de l'assignatura. La metodologia de treball pròpia de l'avaluació continuada ofereix molts avantatges en un entorn no presencial d'aprenentatge: En una assignatura com aquesta, que encadena coneixements, l'avaluació continuada permet plantejar un procés d'aprenentatge pràctic i gradual (acumulatiu). La dedicació, per tant, s'ha de distribuir al llarg del semestre, dosificada en lliuraments de cinc PAC i una prova presencial de síntesi (PS). Evidentment qui no pugui o no vulgui seguir l'AC té dret a fer un examen com a alternativa (Ex) però, per poc que es pugui, es recomana optar pel sistema de PAC proposat. Els enunciats concrets de les activitats estaran penjats a l'Aula els dies marcats al calendari del curs. Les PAC poden combinar activitats de caire més teòric, amb reflexions, resolució de casos pràctics, traducció de textos breus i l'ús actiu de la xarxa a fi de buscar dades relacionades amb els temes treballats. A més, a través de les PAC es treballen de manera pràctica altres continguts de caire transversal. El pes de cada PAC sobre el total de la nota de l'AC és el següent: La PAC 5 consisteix en la participació activa en un debat sobre un tema plantejat i en l'elaboració d'un resum de les conclusions (de manera individual). A l'apartat de planificació de l'Aula i al Registre d'AC surt desglossada en dues (PAC 5A i PAC 5B), amb dos terminis de finalització. La PAC 5A correspon al Debat (per al qual no s'ha de lliurar res a través del Registre d'AC) i la PAC 5B és l'activitat individual escrita que sí que cal lliurar. Ambdues parts són obligatòries. Hem preferit fer-ho així perquè apareguin les dues dates per separat, per evitar confusions. Tanmateix, es tracta d'una sola PAC i, doncs, es posarà una única nota per a tota la PAC. Com que la PAC 5 està programada en paral·lel amb altres PAC, us donem 2 mesos de termini en total per anar-la fent. Teniu en compte que aquesta PAC 5 inclou dues activitats, amb dos terminis independents, com s'explica anteriorment. Per poder seguir l'avaluació contínua, cal haver lliurat obligatòriament totes les cinc PAC en els terminis indicats. En l'avaluació de les PAC, el ventall de qualificacions que l'estudiant pot obtenir és el següent: A (excel·lent), B (notable), C+ (aprovat), C- i D (suspens), i N (no presentat). El fet de tenir una o més PAC puntuades amb una D implicarà la pèrdua del dret a l'avaluació per mitjà de l'avaluació contínua. En una assignatura com aquesta, l'expressió escrita i la correcció lingüística en català tenen un pes molt especial, cosa que implica que a l'hora d'avaluar les PAC i les proves de síntesi es tindran en compte el contingut (correcció i adequació de les respostes) i la forma (correcció i adequació lingüístiques). Per tant, es penalitzaran els errors de normativa, així com les inadequacions lingüístiques i els aspectes relacionats amb els criteris de redacció en català, especialment els referents als continguts treballats en cada PAC i en Llengua A I (Català). Així mateix, es penalitzaran les PAC i les proves de síntesi que no s'ajustin als requisits indicats en l'enunciat (llargària, format, etc.). El seguiment de l'avaluació continuada requereix la realització de cinc proves d'avaluació continuada i una prova de síntesi: |
||||||
La segona via per superar aquesta assignatura és mitjançant la realització d'un examen final (EX). Aquesta és la via per la qual s'ha d'optar en cas que no es lliurin totes les PAC o no se superi l'avaluació continuada. L'examen final té una durada de dues hores i es compondrà d'un exercici de traducció d'un o diversos fragments de text i de preguntes de teoria, aplicació i reflexió, etc. sobre continguts treballats als mòduls. En una assignatura com aquesta, l'expressió escrita i la correcció lingüística en català tenen un pes molt especial, cosa que implica que a l'hora d'avaluar els exàmens es tindran en compte el contingut (correcció i adequació de les respostes) i la forma (correcció i adequació lingüístiques). Per tant, es penalitzaran els errors de normativa, així com les inadequacions lingüístiques i els aspectes relacionats amb els criteris de redacció en català, especialment els referents als continguts treballats en cada PAC i en Llengua A I (Català). Així mateix, es penalitzaran els exàmens que no s'ajustin als requisits indicats en l'enunciat (llargària, format, etc.). |
||||||
L'estudiant rebrà informació sobre el seu procés d'aprenentatge al llarg de l'assignatura en diversos moments i de forma personalitzada. En els terminis previstos per a la publicació de les solucions de cada PAC, la professora col·laboradora publicarà les solucions per a les qüestions més generals i, també, farà arribar individualment als estudiants les PAC amb comentaris personalitzats. Les solucions es publicaran a l'apartat "Solució" de cada PAC i constitueixen una eina important d'aprenentatge. Cal que l'alumne contrasti les respostes orientatives amb les seves pròpies respostes i que detecti els encerts i els errors, i realitzi així una tasca d'autoavaluació i d'aprenentatge fonamental per garantir l'adequat seguiment de l'assignatura. Mitjançant l'apartat Registre d'avaluació continuada, s'accedeix a la nota de cada PAC, així com als comentaris personalitzats que la professora col·laboradora realitzi en cas que ho consideri oportú. En tot cas, qualsevol estudiant pot demanar aclariments o dubtes sobre la seva prova en particular a la professora col·laboradora durant els dies posteriors a la publicació de la PAC. |