• Descripció

Aquesta assignatura és la continuació de Llengua C I (francès) i pretén que, quan acabi el curs, el/la estudiant pugui dur a terme interaccions en situacions quotidianes i sigui capaç d’entendre missatges simples i d’escriure textos breus.

• Informació prèvia a la matrícula

Haver superat l’assignatura Llengua C I (francès)

• Objectius i competències

Els objectius de l’assignatura són:

- Desenvolupar les habilitats comunicatives de comprensió i producció de documents orals i escrits en contextos quotidians.

- Estructurar una base sòlida de la morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d’interferència i de traducció.

A) Competències bàsiques:

- Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d’estudi que parteix de la base de l’educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l’avantguarda en el seu camp d’estudi.

B) Competències generals:

- Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió.

C) Competències específiques:

- Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals.

- Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.

• Continguts

Gramaticals: Conjugació́: verbs regulars, auxiliars i principals irregulars (present, passé composé, imperatiu, futur). Adjectius demostratius, adjectius i pronoms possessius, pronoms de complement directe i indirecte, pronoms en i y, discurs indirecte, expressió́ de la quantitat, pronoms relatius simples, principals connectors lògics.

Comunicatius: Demandes d’informació́ i expressió́ d’opinions, sentiments, sensacions, gustos, preferències, acords i desacords. Converses espontànies. Correspondència amistosa i introducció́ a la correspondència formal. Redaccions descriptives i narratives. 

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

C’est la vie 1. Madrid: Santillana, 2004. (Livre de l’élève et Cahier d’exercices)

Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire. París: Clé international, 1995. (+Livret de corrigés)

• Informació sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació