| Delincuencia y marginalidad | Código: 30.541 Créditos: 4 |
Delincuencia y marginalidad suelen presentarse como dos caras del mismo fenómeno. Por un lado, la delincuencia implica una ruptura del orden social, la explicación se busca en un contexto social de marginación, pobreza y exclusión. Por otra parte, la marginalidad conlleva una opción -voluntaria o forzosa- de vivir al margen (de la ley o de las convenciones sociales dominantes), lo que en último término puede verter a la desviación y el delito. Sin embargo, la criminología crítica cuestiona estos planteamientos, poniendo de manifiesto que el delito y las penas son siempre una construcción social y cultural.
Esta asignatura se estructura en cuatro módulos. En el primer módulo se repasan algunas teorías que a lo largo del siglo XX han intentado explicar las causas y consecuencias de la delincuencia. En el segundo módulo se aborda la antropología de la marginación, exponiendo los conceptos básicos de este campo de estudios: marginación, marginalidad, cultura de la pobreza, subcultura marginada, mayoría, minoría, racismo, xenofobia. El tercer módulo analiza un caso concreto, las llamadas 'bandas juveniles', agrupaciones de calle que se asocian a la criminalidad organizada, a pesar de que tienen también un importante componente asociativo y cultural. Por último, el cuarto módulo aborda la delincuencia y la marginalidad a través del cine, analizando dos películas que retratan dos aspectos del fenómeno: las bandas juveniles en la periferia de la ciudad de México (Los Olvidados, de Luis Buñuel) y la cultura de la mafia en el sur de Italia y en Estados Unidos (El Padrino, de Francis F. Coppola).
En esta asignatura, el estudiante tendrá la posibilidad de familiarizarse en el ámbito delincuencia y la marginalidad.
Al finalizar el semestre, el estudiantes, a través del estudio de los 4 módulos temáticos de materiales docentes, deberán ser capaces de:
1. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.
2. Conocer las principales escuelas teóricas que han abordado el estudio de la delincuencia.
3. Conocer algunos de los autores que han aportado modelos explicativos sobre la delincuencia.
4. Situar las diferentes teorías en su contexto histórico y científico.
5. Exponer ejemplos de investigación empírica concretos.
6. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.
7. Pensar críticamente las causas de la marginalidad y su conexión con factores de tipo estructural, como la desigualdad social, la segregación urbana, los procesos migratorios, el racismo y la xenofobia.
8. Comprender la diversidad de expresiones de la marginación.
9. Elaborar una tipología de tipo de marginación social.
10. Criticar la noción de cultura de la pobreza
11. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.
12. Conocer las principales escuelas teóricas que han abordado el estudio de la delincuencia.
13. Presentar un estudio de caso en torno las bandas juveniles como expresión de estas contradicciones.
14. Entrenar en el analisis del contexto social de la delincuencia, a partir de su representación en el cine.
1. Orígenes de la antropología criminal
2. La escuela de Chicago
3. El interaccionismo simbólico
4. La aproximación estructuralista
5. Los estudios culturales
6. La criminología crítica
Módulo Didáctico 2.
Antropología de la marginación
1. Marginación y marginalidad
2. Normas y desviaciones
3. Tipo de marginación
4. La cultura de la pobreza
5. La cultura marginal
6. Xenofobia y racismo
Delincuencia y marginación en las bandas juveniles
1. ¿Qué son las bandas?
2. Las bandas autóctonas
5. Latin kings en Barcelona
6. Asociación cultural u organizacion ilícita?
Carles Feixa
1. Los Olvidados
1.1. Ficha técnica
1.2. La película
1.3. El contexto
1.4. La trama
1.5. Temas a debate
1.6. Conclusiones
2. El Padrino
2.1. Ficha técnica
| Material | Soporte |
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC + PS
EC = 60%
PS = 40%
Notas mínimas:
· PS = 3,5
Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65%
EC = 35%
Notas mínimas:
· EX = 4
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
La evaluación continuada ha sido siempre el modelo recomendado por la UOC frente a la modalidad de estudio libre, puesto que facilita seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado y, por otra parte, permite al estudiante tener un mejor control de su proceso de aprendizaje. La evaluación continuada de esta asignatura consistirá en realizar TODAS las actividades previstas, de carácter práctico y que consisten en ejercicios prácticos que se tendrán que entregar siempre dentro del último día previsto al apartado fechas clave del Plan Docente para el módulo correspondiente. Si el alumno deja de presentar una de las PECS, su nota de EC será una C- y tendrá que pasar a realizar el examen final (EX).
En todo caso, la obtención de dos C-, una D o la no entrega de alguna de las PECS, impide la superación de la evaluación continuada. Cuando para la realización de alguno de estos ejercicios haya que consultar algún tipo de jurisprudencia o alguna obra específica aparte de los manuales, se hará saber al formular el caso. Estas actividades, que encontraréis en el Tablero del Profesor y en el calendario, resultan particularmente interesantes porque permiten comprobar el grado de comprensión de los temas estudiados y también aclarar las dudas. Los casos prácticos se tendrán que presentar como plazo máximo el último día del periodo propuesto para el estudio de cada módulo o módulos.
El sistema de Evaluación Continuada presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos y la realización de todas las PECS, dado que para lograr los objetivos de la asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen.
Es responsabilidad del alumno enviar la PEC correcta al RAC. En caso de que por confusión se envíe la PEC de otra asignatura y el estudiante no pueda subsanar el error dentro del plazo establecido para entregar la PEC, la calificación de esta será una N y la evaluación de la asignatura se realizará mediante el examen final.
El seguimiento correcto de la Evaluación Continuada compromete al estudiante a realizar todas las actividades propuestas en las PACS de manera individual y original, y siguiendo las indicaciones del Plan docente. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será una D. En este caso, el estudiante podrá continuar haciendo la evaluación continuada de la asignatura, pero tendrá que hacer el examen final para superarla. Respecto a la literatura que el estudiante haya o desee utilizar para elaborar sus ejercicios, esta tiene que ser siempre citada siguiendo las indicaciones de las normas de citación APA.
En caso de copia o plagio, ya sea total o parcial, la normativa de la UOC al respeto, prevé que el alumno sea sancionado con la calificación de D, lo que supone la exclusión de la Evaluación Continuada. En este caso el alumno tendrá que superar el examen final para aprobar la asignatura. En aquellos casos en que se detecte que el alumno ha copiado o plagiado repetidamente, el caso concreto será expedientado y se elevará al Vicerrectorado de Ordenación Académica. Este organismo podrá sancionar al estudiante tal y como prevé la "Normativa de los derechos y deberes de los estudiantes de la UOC" (http://cv.uoc.edu/uoc/a/comunitat/normes_uoc/normes_drets.html)
Las CALIFICACIONES FINALES de EC se establecerán de la siguiente manera:
- Para poder superar el AC con una calificación final de C+, B o A, el estudiante tiene que realizar TODAS las Pecs de la asignatura. La obtención de dos C- o una D en los ejercicios de AC así como lo no entrega de alguna de las PECS, descalifica automáticamente al estudiante para superarla.
- La calificación final de C- se adjudicará a los estudiantes que han seguido la EC (entrega del 100% de las PECS) pero no la han superado.
- La calificación final de D se reserva a los casos de copia o mal uso del sistema de EC (con independencia del número de PECS realizadas).
- Por defecto, la calificación final de N se adjudicará a los estudiantes que hayan dejado de presentar alguna de las PECS.
2.- Propuesta de evaluación continuada.
Se propone la realización de 4 o 5 ejercicios prácticos. Los casos prácticos serán facilitados de acuerdo con el calendario previsto. Interesa que el estudiante haya dispuesto de unos días para estudiar los materiales y para familiarizarse con el contenido que ulteriormente necesitará para resolver los casos. Los ejercicios prácticos consistirán en varios supuestos de hecho, comentarios de artículos doctrinales o análisis de textos.
3.- Espacio de síntesis.
Coincidiendo con la publicación de las notas finales de evaluación continuada, empieza el llamado "espacio de síntesis" destinado a favorecer un contacto más cercano entre profesor y estudiante para la preparación del examen y las pruebas finales. El objetivo es dotar al estudiante de un espacio específico y visible al aula para que pueda formular a su profesor todas las cuestiones formales y materiales que considere adecuadas sobre la asignatura, justo antes de la fecha de las pruebas finales y el examen.
Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continuada, la calificación final de la cual se cruza con la nota de una prueba de síntesis (presencial), y por otro, a partir de la realización de un examen final (presencial).
La evaluación continuada ha sido siempre el modelo recomendado por la UOC ante la modalidad de estudio libre, en cuanto que facilita seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado y, por la otra, permite al estudiante tener un mejor control de su proceso de aprendizaje.
El sistema de Evaluación Continuada presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos, dado que para lograr los objetivos de la asignatura es necesario el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen. Además, el seguimiento correcto de la Evaluación Continuada compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original, siguiendo las indicaciones del Plan docente. En caso de que no sea así, la calificación correspondiente será una D. En este caso, el estudiante podrá continuar haciendo la evaluación continuada de la asignatura, pero tendrá que hacer el examen final para superarla.
La evaluación final de esta asignatura consistirá en una prueba de síntesis, de carácter presencial, para aquellos estudiantes que hayan superado la evaluación continuada (A, B, C+) o en un examen , de carácter presencial y con duración máxima de dos horas, para aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continuada o no la hayan superado (C-, D, N).
En relación a las PRUEBAS DE SÍNTESIS, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- La prueba de síntesis evalúa el logro de las competencias de la asignatura trabajadas en la evaluación continuada.
- Para poder hacer la prueba de síntesis hay que haber superado la evaluación continuada.
- La prueba de síntesis está pensada para poder ser realizada en una hora.
- La prueba de síntesis puede ser virtual o presencial (en esta asignatura la prueba será presencial).
- La prueba de síntesis consistirá en la respuesta a varias preguntas breves, una pregunta de desarrollo y/o un caso práctico. El modelo definitivo de prueba de síntesis y de examen final se comunicará a los estudiantes a lo largo del semestre.
El consultor del aula ofrecerá un feedback generalizado referido a las PECS en el que comentará los errores más comunes. El feedback será más intenso y personalizado para aquellos estudiantes que hayan superado la PEC con una nota muy ajustada o no la hayan aprobado.