| Psicología del desarrollo | Código: 72.500 : 6 |
Psicología del Desarrollo es una asignatura de 6 créditos de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas del plan de estudios de Educación Social.
Esta asignatura se cursa al primer curso del Grado de Educación Social y aporta los conocimientos básicos sobre el desarrollo del ser humano y de los procesos psicológicos que intervienen. Así mismo, se relacionan estos conocimientos con su aplicación en la intervención socioeducativa propia de la Educación Social.
Los estudiantes del Màster en Psicopedagogía pueden cursar esta asignatura como Complemento de Formación.
Teniendo en cuenta que el objetivo de la Educación Social es dotar a ciertos grupos humanos de recursos educativos que posibiliten su plena integración a la sociedad, es necesario conocer los procesos evolutivos y los momentos clave por los que pasan las personas a lo largo de su vida. Así mismo, los profesionales de la Educación Social deben conocer los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje de las personas, así como las peculiaridades de su pensamiento en función de su momento evolutivo.
Por último, el estudio de la Psicología del desarrollo invitará el futuro educador/a social a reflexionar sobre el concepto de desarrollo que se maneja en la sociedad occidental, y a reformularlo en términos de casos prácticos concretos con los cuales se enfrentará en el ejercicio de su profesión. Por este motivo, es importante que el estudiante se introduzca en el conocimiento de los diferentes enfoques que integra la Psicología del desarrollo.
No se han establecido conocimientos previos.
No existen indicaciones previas a la matrícula.
Competencias transversales
- Análisis y síntesis.
- Comunicación efectiva a través de diferentes medios y en diferentes contextos.
- Gestión de la información.
- Argumentación en valoraciones, juicios, críticas, exposiciones o defensas.
Competencias específicas
- Comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos y legales que conforman a la persona como protagonista de la educación.
A partir de estas competencias a conseguir, se han diseñado los Objetivos de aprendizaje siguientes:
- Conocer y reflexionar sobre las diferentes teorías, conceptos y métodos del desarrollo humano.
- Reflexionar y comprender las implicaciones de estos conocimientos para la práctica de la Educación Social.
- Promover una visión integrada de los procesos de cambio a lo largo del ciclo vital.
El contenido de la asignatura se distribuye en seis unidades didácticas, dos referentes a la historia y prespectivas teóricas en Psicología del Desarrollo y le resto dedicadas cada una a una etapa del desarrollo (primera infancia, segunda infancia, adolescencia y juventud, y edad adulta y vejez).
UNIDAD DIDACTICA 1
UNIDAD DIDACTICA 2
UNIDAD DIDACTICA 3
UNIDAD DIDACTICA 4
UNIDAD DIDACTICA 5
UNIDAD DIDACTICA 6
| Estrategias y técnicas para el máster de Psicopedagogía | Web |
| Herramientas para el profesional de la psicopedagogía | Web |
| Círculo sexo-género y Desarrollo infantil | Audiovisual |
| Podcast 'Aquí, la vida' | Audio |
- Martín, B. (2009). Guía de psicología del desarrollo para Educadores Sociales. Barcelona: UOC.
- González, E. (coord). (2006). Psicología del Ciclo Vital. Madrid: CCS. (3ª ed).
Este libro es un recurso básico e imprescindible para el seguimido de la asignatura.
(este manual lo recibireis en el domicilio)
- Cuevas, I., Rico, R. y Fierro, JD. (2014). El desarrollo durante la edad adulta. Barcelona: UOC. (3ª ed) (este material no lo recibireis en el domicilio y estará disponible en la aula)
- Fdez de Trocóniz, MI. y Montorio, I. (2014). El desarrollo durante el envejecimiento. Barcelona: UOC. (3ª ed) (este material no lo recibireis en el domicilio y estará disponible en la aula)
Material de estudio necesario para realizar la PEC D. Lo podrán encontrar en formato pdf, en un enlaces del apartado Materiales y recursos del aula.
Adicionalmente los estudiantes tendrán a su alcance más documentación en el aula. Específcamente, en el apartado Recursos: Material y fuentes, existen una serie de artículos de diferentes temáticas (lecturas) y que se trabajarán en función de las diferentes unidades y actividades de aprendizaje. En el apartado Actividades, en la descripción de cada PEC, encontraréis la relación de los artículos y otra documentación que os recomendamos para estudiar en cada una de ellas.
Es muy importante referenciar correctamente los artículos, revistas o libros consultados a las PEC según la normativa de la Asociación Psicológica Americana (APA). En los espacios de Fuentes de Información y Herramientas de Apoyo del aula pueden consultar normativa APA y otras guías para manejar en vuestros textos el contenido de las fuentes bibliográficas que se consulten.
Para asegurarse que se hace correctamente, o para resolver dudas, recomendamos el sigüiente vídeo:
¿Cómo tengo que citar en los trabajos? https://www.youtube.com/watch?v=4BmLN0t_Vwg
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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