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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||
La asignatura Lengua, cultura y sociedad (Lengua española) forma parte del bloque de materias de Formación básica de los grados de Humanidades, Ciencas Sociales y de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas de la UOC, y tiene asignados 6 créditos ECTS, equivalentes a una carga lectiva de unas 150 horas. Esta asignatura se centra en la dimensión social y cultural de la lengua: la interrelación entre lengua y cultura, el papel de la lengua en la construcción de las identidades, y la comunicación, especialmente en relación con las formas del discurso no literario y los lenguajes de especialidad en el campo de las ciencias humanas y sociales. Al mismo tiempo que aprenderéis estos contenidos, iréis trabajando la competencia de expresión escrita (especialmente en relación con los diversos procesos cognitivos que intervienen, como el análisis y la síntesis, la formulación de preguntas o la argumentación) mediante una serie de actividades denominadas Prácticas de Evaluación Continua (PECs). Todas ellas son obligatorias y evaluables. En esta asignatura el trabajo de la escritura académica y el estudio de los contenidos están completamente integrados. |
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Para cualquier estudiante de Humanidades, Ciencas Sociales o Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas es importante disponer de conocimientos sobre la lengua y el lenguaje, especialmente en cuanto a sus aspectos sociales y culturales. Dichos conocimientos tienen una relación directa tanto con la herencia cultural como con los fenómenos de la realidad social que estos dos grados pretende estudiarn. Por otro lado, mejorar el dominio de todos los procesos que intervienen en la elaboración de textos escritos es un objetivo básico del grado. Durante los estudios y en las salidas profesionales, escribir textos claros, coherentes, persuasivos y correctos es una tarea a la cual os tendréis que enfrentar repetidamente. Esta asignatura os ayudará a hacerlo con más seguridad y efectividad, y a desarrollar vuestra propia voz, poniendo énfasis en los procesos cognitivos que intervienen en la escritura académica. Así pues, el trabajo de expresión escrita en esta asignatura os resultará de gran utilidad para el resto del grado. |
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La asignatura Lengua, cultura y sociedad no tiene unos contenidos fijos establecidos en módulos propiamente dichos. Los conocimientos que se adquieren trabajando en las diferentes prácticas de análisis, síntesis y escritura se pueden estructurar en los tres ejes principales que enunciaremos a continuación y que se apoyan en las lecturas que se describen. Estas lecturas sirven de base para la construcción del conocimiento propio, pero en diversos casos no serán suficientes, sino que serán necesarios complementos bibliográficos que os iremos proporcionando o que tendréis que buscar por vosotros mismos, como parte del proceso de aprendizaje. Eje 1. ¿Qué es una lengua? Hace una presentación y una caracterización general de la lengua como objeto de estudio, a fin de enmarcar el análisis de los diferentes aspectos sociales de la lengua que se realiza en los módulos siguientes. Así pues, se trata de la introducción a la asignatura. En ella, partiremos del texto El lenguaje, de George Yule, como punto de partida para el análisis de los conceptos esenciales. Eje 2. Lengua y cultura Se aborda la relacón entre el hecho lingüístico y la cultura, y se inicia la reflexión entre estos dos conceptos y la propia variación lingüística, que da pie al eje siguiente. Partimos también del texto El lenguaje, de George Yule, si bien esta lectura se complementará con diferentes documentos añadidos. Eje 3. Lengua e identidad La lengua, indefectiblemente, tiene una dimensión social, que entronca directamente con la identidad del individuo y de los grupos humanos. Esa reflexión la realizaremos de la mano del texto de Enrique Bernárdez, ¿Qué son las lenguas?
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La bibliografía complementaria recomendada (además de la que está disponible en la biblioteca) de esta asignatura es la siguiente:
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La metodología de esta asignatura se fundamenta en la integración de los contenidos con el trabajo de expresión escrita. A diferencia de otras asignaturas de lengua en que los ejercicios de redacción a menudo tratan de temas de actualidad, en Lengua, cultura y sociedad todo el trabajo escrito (y de preparación de la escritura) estará relacionado con los contenidos que estudiaréis. Nos centraremos sobre todo en los géneros de la escritura académica (con un énfasis especial en los textos argumentativos) y en los procesos cognitivos (el análisis, la síntesis, el razonamiento lógico, etc.) que van asociados a ellos. El lema de este tipo de metodología es Aprender a escribir, escribir para aprender. Es decir: al mismo tiempo que vais adquiriendo conocimientos sobre los aspectos sociales y culturales de la lengua, iréis mejorando vuestra expresión escrita; pero las actividades escritas que llevaremos a cabo también nos servirán para llegar a una comprensión más profunda y sofisticada de los contenidos de la asignatura. Las estrategias y destrezas que aprenderéis durante el semestre son eminentemente aplicables a otras materias y contextos, y por lo tanto os animamos a pensar maneras de trasladar este conocimiento práctico al resto de vuestros estudios. Este aprendizaje integrado se irá desarrollando a partir de las PECs que os propondremos durante el semestre. Prácticamente cada semana tendréis una oportunidad de producir algún texto escrito; en algunos casos se tratará de mensajes al debate, en otros de un breve ejercicio, y naturalmente habrá actividades más sustanciales a partir de las que os evaluaremos. Cada una de estas actividades irá orientada a trabajar un aspecto diferente del proceso de escritura: el análisis, la síntesis, la argumentación, la organización de las ideas, la creatividad, el pensamiento crítico, la búsqueda de información, la capacidad de organización de tiempo, la sintaxis... En esta asignatura no concebimos la escritura como un producto, es decir, como el trabajo que entregáis para que os evalúen y que inmediatamente queda enterrado en el olvido; más bien vemos la escritura como un proceso que incluye la lectura de la bibliografía, los momentos de reflexión, las notas que tomamos en un momento de inspiración, los esquemas para organizar las ideas, los varios borradores de un trabajo... Esta concepción de la escritura nos permite tomar en consideración aspectos como vuestras y nuestras expectativas en lo que respecta a un trabajo académico, la importancia de la revisión y la reescritura, la necesidad de desarrollar la propia voz como escritor, la diferencia entre un texto privado y un texto público. El énfasis en la naturaleza procesual de la escritura es lo que nos ha motivado a incluir oportunidades para la revisión de algunos de vuestros trabajos, el análisis de trabajos escritos por estudiantes de semestres anteriores, y actividades de autoevaluación y reflexión sobre vuestro aprendizaje. En el aprendizaje de la expresión escrita también es muy importante la interacción entre los estudiantes, y entre los estudiantes y los consultores, ya que sitúa el aprendizaje y la construcción del conocimiento en su contexto retórico, de diálogo y persuasión. De ahí la importancia de los debates en la experiencia de esta asignatura. Celebraremos dos debates, uno sobre una PEC de un semestre anterior que analizaréis y evaluaréis colectivamente, y otro sobre los contenidos de los módulos. Recordad que es necesario consultar con regularidad el tablón del consultor, donde se concretarán todos los aspectos organizativos que aquí sólo quedan apuntados. Por otro lado, el foro es un espacio esencial para establecer contacto entre vosotros y el consultor para cualquier cuestión que pueda interesar o afectar a todas las personas matriculadas en la asignatura. Las cuestiones estrictamente personales se han de tratar en el buzón personal, y las actividades de evaluación continuada se han de enviar al Registro de Evaluación Continua. Si tenéis algún problema con la entrega de una PEC, podéis escribir al buzón personal del consultor. Plan de trabajo En el calendario del aula constarán las fechas de inicio y entrega de cada una de las actividades. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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Cada PEC contribuye a la nota final en un determinado porcentaje, com se indicará a continuación. Si se presentan 3 PECs o menos la nota del curso és "no presentado". Si se presentan 4 PECs o más el estudiante se considera "presentado" y por tanto obtiene la nota que le corresponda de acuerdo con el promedio ponderado de las notas de las PECs de la asignatura. Sin embargo, para aprobar es necesario presentar la PEC6. En caso de no presentarse dicha PEC, si se han presentado 4 PECs o más, la nota final del curso será SUSPENSO (4), ol inferior si el cálculo del promedio ponderado de las notas de las PECs de la asignatura da una nota inferior a 4. Cada PEC contribuye con un determinado porcentaje a la nota final: PEC1 (5% de la nota final) PEC2 (5%) PEC3 (30%) PEC4 (20%) PEC 5 (10%) PEC 6 (30%) A continuación os avanzamos algunas de las características de cada PEC. PEC 1 y 2 En la PEC2 se realiza un ejercicio de análisis y síntesis, consistente en la lectura y comprensión de una parte de los módulos de la asignatura, la cual deberéis esquematizar y, al estilo de los trabajos académicos, resumir en forma de abstract y lista de palabras clave. Esta PEC va precedida de la PEC1, a modo de precalentamiento y evaluación de las capacidades iniciales del estudiante como escritor.
Por lo que respecta al formato, aunque podéis presentar vuestros trabajos en formato PDF, os agradeceremos que nos los enviéis como documentos de Word (.doc). En vuestros trabajos debéis usar Times New Roman 12 pt, a un espacio y medio y con márgenes de 2 cm a cada lado. Una página equivale a 2.100 caracteres (incluyendo espacios). primera parte de vuestra dirección de correo + número de la PEC + extensión del fichero
Así, la primera PEC de Miguel de Cervantes tendrá el nombre siguiente: mcervantes01.doc primera parte de la vuestra dirección de correo + PF + número de la actividad + extensión del fichero Así, la tercera actividad del portafolio de Carmen Martín Gaite tendrá en siguiente nombre: cmartingaitePF03.doc |
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Esta asignatura no requiere prueba de síntesis presencial. Por lo tanto, la nota final de evaluación continua (EC) constituirá la nota final de la asignatura. |
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En esta asignatura la corrección de vuestros trabajos será tan personalizada como sea posible. Especialmente en la PEC2(a), os proporcionaremos comentarios detallados y sugerencias de mejora a fin de que dispongáis de más elementos de cara a la revisión. También enviaremos mensajes al tablón con comentarios generales sobre cada PEC, una vez corregidas, y colgaremos ejemplos de trabajos que consideremos muestras de buena práctica. Por otra parte, es esencial que la comunicación entre vosotros y el consultor sea fluida. No dudéis en plantear cualquier pregunta que os pueda surgir durante la preparación y elaboración de las PEC, ya sea a través del foro o del buzón personal. |