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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura Filosofía clásica', se centra, principalmente, en el pensamiento filosófico y científico griego, origen de toda la tradición filosófica y científica occidental. Se pondrá especial atención en la particularidad de la denominada 'racionalidad griega' y de la diferencia con respecto a un pensamiento no racional, también nombrado pensamiento mítico. Seguiremos esta tensión a lo largo de todo el periodo y reflexionaremos sobre su presencia en el mundo contemporáneo. Destacaremos la importancia -y la actualidad- del pensamiento presocrático y sofista y el de los filósofos de la Atenas de Pericles (S. V a. C ), momento en que la filosofía llega a su punto álgido. Del periodo helenístico, rico en ciencia (lógica, matemáticas, astronomía) y filosofía (epicureísmo, estoicismo, escepticismo), nos centraremos en las reflexiones que acompañan a un proceso de individuación, similar al que se ha dado en el mundo moderno y que se acentúa en la actualidad. Del occidente latino medieval, destacaremos los cambios que provocó la irrupción del cristianismo en el mundo grecorromano y algunas de sus consecuencias filofóficas. Respecto a la Revolución Científica del Renacimiento que nos deja en las puertas de la modernidad, resaltaremos lo que hay de ruptura y novedoso (es decir, de "revolución") respecto al conocimiento filosófico, social y político del mundo medieval. Aunque nos centremos en la filosofía -y en la ciencia- de este periodo, no podemos olvidar que las acciones y las ideas humanas nacen y se desarrollan en determinados contextos históricos y sociales. No se trata tanto de señalar cuáles son los procesos de causación (si es que los hay) sino de mostrar las afinidades entre las ideas, la vida social, política y económica. |
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Entre los objetivos principales de la asignatura destaca mostrar cuál ha sido la especificidad del pensamiento filosófico griego que ha marcado profundamente la forma en cómo pensamos el mundo y en cómo nos pensamos a nosotros mismos. Un segundo objetivo relevante será conocer otro de los momentos fundadores de la manera occidental de comprender el mundo y de situarnos en su núcleo: lo que se conoce como "Revolución científica y técnica del s. XVII". Otros objetivos específicos de la asignatura son: · Conocer y reflexionar sobre el origen del pensamiento filosófico y racional · Valorar el peso del mito en la vida Humana, especialmente en la sociedad de consumo · Reflexionar sobre la dialéctica naturaleza-cultura en el conocimiento y la vida humana · Indagar sobre los orígenes políticos de la reflexión filosófica · Identificar las tensiones entre razón y vida · Analizar la irrupción del cristianismo en el mundo clásico · Mostrar las relaciones entre el nacimiento de la nueva ciencia y de la filosofía política moderna COMPETENCIAS Estos objetivos, así como el enfoque que se le quiere dar a la materia que aborda la asignatura, están en función de trabajar la capacitación del estudiante en las siguientes competencias: 1. Capacidad para el análisis y la síntesis. 2. Capacidad para entender y cuestionarse críticamente las ideas sobre la naturaleza de la realidad, de la experiencia y de los valores que juegan un papel central en la comprensión del mundo y de nosotros mismos. 3. Capacidad para comprender las interrelaciones entre la cultura, la ciencia y la tecnología. 4. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio La capacidad de análisis y síntesis son parte del núcleo central de lo que podríamos nombrar el espíritu filosófico. Desenmascarar la realidad -y el mundo humano en general-, en el sentido deconocer el entramado y saber desarticular las dudas y problemas que plantea, es otra de las características de pensamiento filosófico. Poder conocer y comprender algunas de las relaciones entre el mundo cultural y la ciencia y la tecnología, es una competencia fundamental de un (pensamiento) humanista en el mundo contemporáneo. Y finalmente, la capacidad de implementar los contenidos y competencias en el ámbito profesional o de intereses del alumno a partir de las metodologias propias del ámbito filosófico. |
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Unidad 1. FIlosofía y ciencia antigua. Unidad 2. Pensamiento medieval. Unidad 3. El pensamiento político y la ciencia renacentistas |
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Es recomendable disponer de los siguientes recursos, a parte de la consulta de las fuentes recomendadas por el consultor y las bibliografías recogidas en los materiales de estudio. - Un manual de Historia de la filosofía de bachillerato. - Un manual de Historia de la filosofía de nivel universitario (Brehier, Copleston, Reale, Abbagnano, Marzoa...). - Un diccionario de filosofía (Ferrater Mora...).
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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