| Políticas culturales | Código: 74.553 : 6 |
La asignatura de Políticas culturales, estrategias y cooperación aporta una visión general de las áreas de conocimiento principales de la materia. Permite, por un lado, familiarizarse con los conceptos básicos de la política cultural y sus diferentes modelos y, por otro, situar las competencias y funciones básicas del profesional que desarrolla su actividad en el campo de la gestión cultural. Hace un recorrido que incluye la descripción y análisis sobre los agentes involucrados, las políticas culturales, los planes estratégicos y la cooperación cultural como los pilares en los cuales se sostienen las acciones del ámbito de la gestión cultural.
A través de los conceptos que aporta la asignatura y los materiales que acompañarán al estudiante, se incorporan elementos actuales del debate sobre sus principales ámbitos de conocimiento, además de situar a los alumnos en la realidad de la sociedad contemporánea actual y las correspondientes especificidades del sector de la cultura.
En el escenario actual empieza a ser imprescindible encontrar salidas imaginativas al estado de colapso general provocado por la crisis económica. Un número importante de estrategias y formas de generar ocupación, productos e intercambio de bienes y servicios, han cambiado; las dinámicas de desarrollo y sostenibilidad de las sociedades ya no son las mismas y ya no existe un escenario propicio para continuar trabajando desde las perspectivas y prácticas a las cuales estábamos acostumbrados. Es aquí dónde la cultura está demostrando que tiene un importante potencial para la creación de salidas imaginativas e innovadoras al panorama de crisis actual. La cultura y el sector cultural se caracterizan por su gran nivel de adaptabilidad al contexto, por su capacidad de actuar de forma coherente con la realidad, al tomar en cuenta aspectos socioculturales a los cuales otras áreas tienen más dificultad de acceder. Los conceptos que se incluyen en esta asignatura, pero principalmente las actividades y las actitudes que se pretende potenciar a lo largo del curso, pueden ser herramientas para la configuración de propuestas creativas. Propuestas que faciliten la puesta en marcha de proyectos innovadores de base cultural o social, el diseño de opciones para el ejercicio profesional o la generación de ocupación, así como el trabajo colaborativo entendido como la base de la construcción de sociedades nuevas que deben responder a escenarios de cambio.
El campo de las humanidades es amplio pero un elemento central y transversal es el ámbito cultural. En esta asignatura abarcaremos una parte de éste ámbito que se relaciona fuertemente con su paso a la acción práctica. En tanto la acción cultural toca de muy cerca la acción humana en general, los contenidos de la asignatura tendrán relación con otras asignaturas del programa general de los estudios, aplicados al ámbito político de la cultura, a los modelos y programas específicos de este sector, a las relaciones a nivel internacional y a su gestión en el ámbito social en general.
Gestión cultural
Producción de eventos culturales
Administración pública cultural
Emprendimiento cultural
No hacen falta conocimientos previos.
OBJECTIVOS:
¿ Conocer el concepto de políticas culturales.
¿ Comprender la importancia de las políticas culturales para el sector.
¿ Valorar el papel de los estados frente al sector cultural.
¿ Visión general de las políticas culturales dentro de las políticas publicas.
¿ Identificar las diferentes políticas culturales.
¿ Definir los diferentes retos de las políticas culturales.
¿ Comprender los nuevos retos en que se enfrentan las políticas culturales actuales.
¿ Conocer el concepto de cooperación cultural.
¿ Identificar la relación entre cultura y desarrollo.
¿ Aproximación a las políticas culturales europeas, españolas y catalanas
¿ Identificar las relaciones políticas en el sector cultural entre los diferentes territorios, locales, regionales y estatales.
¿ Conocer las especificidades y las problemáticas de algunos territorios.
¿ Dar una visión general de otras políticas culturales mundiales.
¿ Reflexionar sobre los diferentes posicionamientos que tienen cada región y país.
COMPETENCIAS:
Competencias básicas y generales
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Competencias transversales
CT5 - Capacidad para identificar y explotar una oportunidad comprometiendo los recursos necesarios y asumiendo el riesgo que comporte con el objetivo de realizar un proyecto viable y sostenible para uno mismo en el seno de una organización existente
Competencias específicas
Competencias específicas
AiH 2- CE14 - Capacidad de intervenir críticamente en la relación entre cultura y sociedad desde el conocimiento del potencial transformador de la cultura y de las producciones culturales
CE16 - Capacidad de comprender y asumir los derechos fundamentales, los valores democráticos, la cultura de la paz y los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad
Por unidades:
Unidad 1. SOCIEDAD Y CULTURA: ORGANIZACIÓN DE LA VIDA CULTURAL
Identificar y reconocer los diferentes agentes que intervienen a la vida cultural. Su desarrollo, sus especificidades y el papel que juega cada uno en la organización de la vida cultural
Objetivos de aprendizaje
¿ Comprender el concepto de agente cultural en un sentido amplio y sus particularidades respecto de otros agentes
¿ Conocer la diversidad de agentes culturales que intervienen a la vida cultural de un territorio
¿ Identificar las especificidades y funciones de los agentes culturales no institucionalizados y de los agentes de la Administración Pública, el sector privado y el tercer sector
¿ Entender todo el tejido de agentes culturales desde sus interrelaciones, complementariedades y roles en la sociedad
Unidad 2 LAS POLÍTICAS CULTURALES
Comprender el concepto de políticas culturales a partir de las diferentes visiones y aportaciones teóricas.
Situar este concepto dentro del marco de la gestión cultural.
Objetivos de aprendizaje
¿ Conocer las diferentes aportaciones de investigadores y teóricos sobre el concepto de políticas culturales
¿ Identificar el surgimiento y evolución histórica de las políticas culturales
¿ Entender el concepto de políticas culturales en la sociedad contemporánea y su aplicación a un territorio concreto
¿ Comprender los fundamentos, objetivos, ámbitos y estrategias de las políticas culturales
Unidad 3 MODELOS DE POLÍTICAS CULTURALES UNA APROXIMACIÓN DESDE LOS EJEMPLOS
Entender las diferentes perspectivas que ofrecen los modelos de políticas culturales en el marco de sus aportaciones y condicionamientos a la gestión de la cultura.
Objetivos de aprendizaje
¿ Identificar la evolución de los modelo de políticas culturales
¿ Reconocer los diferentes estilos de modelos y sus repercusiones en la vida cultural y la gestión de la cultura
¿ Comprender las diferentes estrategias que los modelos de políticas culturales proponen y su aplicación a la gestión de la cultura
¿ Analizar el estado actual de los diferentes modelos y su pertinencia y perspectivas de futuro en un mundo globalizado
Unidad 4 COOPERACIÓN CULTURAL
Identificar y comprender el concepto de cooperación aplicado a la gestión de la cultura desde la noción de diálogo entre culturas y agentes, integrando reflexiones sobre las relaciones entre lo local y lo global.
Objetivos de aprendizaje
¿ Ofrecer una visión del concepto de cooperación desde la noción de cooperación como diálogo
¿ Aprender a situar las necesidades y particularidades culturales de lo local desde una visión global
¿ Identificar las características principales de las políticas culturales internacionales y su papel en la gestión de la cultura
¿ Relacionar el concepto de cooperación cultural con la noción de desarrollo
El contenido de la asignatura se estructura en 4 módulos didácticos, como son:
¿ Módulo didáctico Organización de la vida cultural
¿ Módulo didáctico Las políticas culturales
¿ Módulo didáctico Modelos de políticas culturales una aproximación desde los ejemplos
¿ Módulo didáctico Cooperación cultural
A continuación se detallan los contenidos básicos de que tratan cada uno de ellos.
Módulo didáctico 1. Organización de la vida cultural.
En este módulo se presentarán los diferentes agentes que configuran la vida cultural de una sociedad. El conocimiento de los principales actores de la cultura es un elemento fundamental por comprender el sector a través de sus protagonistas. La vida cultural es un elemento intrínseco de la humanidad y por lo tanto es importante contar con una visión amplia de lo que son los agentes culturales de una sociedad. Por este motivo se dará en este módulo una especial importancia a la sociedad como agente cultural (un agente que en estos momentos está adquiriendo mucha fuerza) y como un elemento importante de estudio para entender la forma en que las sociedades se organizan en relación a sus necesidades culturales. Asimismo se presentarán los tres grandes agentes clásicos: el tercer sector cultural, el sector privado y el papel del Estado y la Administración Pública en materia de cultura.
Contenidos específicos:
1.Los agentes culturales no institucionalizados (el papel de los habitantes de un territorio como actores de la vida cultural)
2.La administración pública, el tercer sector y el sector privado y sus funciones y ámbitos de acción en la vida cultural y su organización
Módulo didáctico 2. Las políticas culturales
Para comprender el concepto de políticas culturales se necesario incorporar las diferentes aportaciones que han ido tirando los profesionales y teóricos de este ámbito de la política puesto que no existe una definición única que incluya la gran variedad de posiciones ante la organización de la cultura en el marco de la gestión cultural. Este módulo hará un recorrido por estas aportaciones acompañando al estudiante en el proceso de construcción integral de lo que es la política cultural en la sociedad contemporánea. Se propondrá la consulta de algunos textos claves y la búsqueda de información con el objetivo de disponer, al final del módulo, de una visión completa sobre las políticas culturales en la sociedad contemporánea.
Contenidos específicos:
1.El concepto de política cultural y su evolución histórica
2.Los elementos que configuran una política cultural: fundamentos, objetivos, estrategias y ámbitos de actuación
Módulo didáctico 3. Modelos de políticas culturales una aproximación desde los ejemplos
A lo largo de la historia de los estados democráticos se han ido configurando diferentes modelos de políticas culturales en relación con los diferentes momentos históricos y las demandas a las cuales era necesario responder en cada periodo. Estos modelos han habido de enfrentar retos y reclamos sociales, y se han adaptado a la forma de los Estados, dado respuesta a las demandas y las estrategias políticas. A través de los ejemplos más relevantes en materia de modelos de políticas culturales, este módulo situará al estudiante en los procesos que se han seguido para organizar la vida cultural de los territorios que han sido referencia en la materia.
Contenidos específicos:
1.Reflexiones sobre las políticas culturales a guisa de introducción
2.El estado ante la cultura
3.Algunos ejemplos de políticas culturales
Módulo didáctico 4. Cooperación Cultural
Las políticas culturales deben responder ante las nuevas configuraciones de nuestro entorno en un escenario globalizado. Hoy mas que nunca, las políticas culturales han de entrar en diálogo con los fenómenos contemporáneos que exigen una visión global y un posicionamiento en el terreno internacional. En este módulo, por lo tanto, la idea de diálogo nos ayudará a entender la base de la cooperación en el marco de la gestión cultural. Por este motivo las nociones de cooperación y diálogo irán paralelas en la primera parte de este módulo a partir de la idea que ambas han de adquirir sentido y peso en el necesario camino de los acuerdos políticos y socioeconómicos, así como entre los actores públicos, privados y de la sociedad civil de las regiones. El recorrido por el concepto de cooperación se hará desde la noción de lo local hasta lo global, situando la idea de cooperación en los diferentes niveles que podemos encontrar entre estos dos extremos, integrando una serie de reflexiones que nos sitúen en un concepto de cooperación complejo más allá de la idea de ayuda o intervención vertical de un país a otro.
Contenidos específicos:
1.Las políticas culturales en el escenario Internacional y los nuevos retos
2.Interdependencia entre el local y el global en el ámbito de las políticas culturales.
3.Las diferentes dimensiones de la cooperación cultural internacional
4.Power Point: Cultura y Desarrollo
5.La contextualización, un proceso indispensable
Módulos didácticos
El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la misma y tiene como objetivo facilitar el proceso de aprendizaje. Constituye un esquema básico a nivel de contenidos y también de temporalización del trabajo a hacer. Hará falta que pongáis mucha atención a la estructura de los módulos y a los contenidos con tal de asimilar los objetivos básicos que os proponemos. Tanto si hacéis las actividades de la Evaluación Continuada como si no, hace falta que establezcáis un diálogo con vuestro consultor sobre el enfoque general de los contenidos de los módulos, para asimilarlos más fácilmente (¡no para memorizarlos si no por comprenderlos!).
Los módulos están en formado papel, al final de cada módulo hay un resumen de todo aquello que se ha tratado, bibliografía complementaria y otros recursos.
Archivo virtual de recursos
Se trata de los diferentes tipos de recursos como artículos y textos "linkables" tanto complementarios como algunos de los obligatorios, textos que os servirán para desarrollar determinadas actividades a lo largo del semestre. También encontraréis la bibliografía básica y complementaria de referencia a esta asignatura o direcciones de internet que os servirán para trabajar la asignatura.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
|
Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
|