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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El análisis de datos o estadística aplicada es una ciencia que se dedica a obtener, analizar, interpretar, explicar y representar datos. Los métodos propios del análisis de datos pueden usarse para resumir o describir un conjunto de datos -es lo que se conoce con el nombre de estadística descriptiva-, y también para modelar patrones de comportamientos de los datos observados (o disponibles), de forma que se puedan considerar efectos aleatorios o de incertidumbre, y después hacer uso de estos modelos para obtener información sobre el conjunto de todos los datos, los observados y los no observados -es lo que se denomina inferencia estadística-. En la Sociedad de la Información, dónde los datos son abundantes, los conceptos y técnicas propios del análisis de datos constituyen un elemento clave a la hora de transformar los datos en información útil, facilitando de esta manera la generación de conocimiento y la toma de decisiones en los escenarios de incertidumbre en los que a a menudo trabajan las organizaciones, los sistemas y los procesos. DATOS + ANÁLISIS ESTADÍSTICO >> INFORMACIÓN >> CONOCIMIENTO |
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La asignatura está programada en el tercer semestre del plan de estudios, de forma que el perfil de estudiante que se matricula en Estadística corresponde mayoritariamente a un estudiante que ya ha logrado una cierta madurez académica, tanto con respecto al modelo UOC como con respecto a los fundamentos básicos de carácter matemático o formal necesarios para hacer un seguimiento óptimo de la asignatura. La asignatura es presenta con un enfoque práctico, dónde destaca el uso de software estadístico como herramienta que permite experimentar y aplicar los conceptos y las técnicas estadísticas en la resolución de diferentes problemáticas relacionadas con el ámbito informático. La asignatura Estadística está directamente vinculada con otras asignaturas del Plan de Estudios, como por ejemplo: Minería de Datos, Modelado y Simulación en la Investigación Operativa, TFC Simulación de Redes y Sistemas Informáticos, Bases de datos, etc. |
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En la Sociedad de la Información, el análisis de los datos o estadística aplicada resulta una herramienta fundamental en casi cualquier actividad relacionada con la generación de información y conocimiento y la posterior toma de decisiones, especialmente en entornos no deterministas (entornos con incertidumbre o con existencia de comportamientos aleatorios). |
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Para poder seguir la asignatura se necesitan unos conocimientos de matemáticas similares a los que se alcanzan al finalizar el bachillerato científico. De todos modos es muy aconsejable haber cursado Álgebra y Análisis. |
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Los objetivos que se espera que el estudiante alcance al realizar esta asignatura son los siguientes:
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- Estadística Descriptiva. Introducción al análisis de datos. - Probabilidad y Variables aleatorias - Inferencia estadística - Intervalos de confianza - Contraste de hipótesis - Contraste de dos muestras - Regresión Lineal
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El material de esta asignaturas está formado por:
o Material Básico (los módulos en papel) o Actividades resueltas. Consiste en una lista de problemas resueltos con software (*Minitaby también R) de manera detallada, indicando los pasos que hace falta hacer en la resolución de los ejercicios. Este conjunto de problemas sirve por aprender a usar el software y a resolver problemas de tipo estadístico en el contexto de la informática.
o Resumen conceptual. Se trata de una presentación (de hecho un fichero pdf con las pantallas de una presentación) resumen de los contenidos del módulo. Esta presentación sirve para tanto para la preparación al trabajo correspondiente como de resumen y esquema de los contenidos de los módulos
4. En el espacio de recursos del aula podeis encontrar:
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El consultor propondrá, mediante mensajes semanales en el Tablón del Profesor, un ritmo de trabajo y unas actividades semanales donde se destacarán los aspectos más importantes de los temas a tratar según la temporización de la asignatura. También comentará las unidades de los vídeos relevantes para el tema de la semana y la conveniencia de visitar ciertas páginas web para reforzar las ideas introducidas a las notas de estudio. Esta información, de forma resumida, se encuentra en el calendario del plan docente que se puede encontrar en el espacio "planificación" de la asignatura. En el momento de comenzar un módulo se recomienda visualizar el "Resumen conceptual" para hacerse una idea de los contenidos del módulo. En el momento de acabar un módulo se recomienda visualizar de nuevo el "Resumen conceptual" correspondiente para recordar y esquematizar los contenidos. A la hora de prever la duración de una sesión de trabajo hay que tener presente que en la mayoría de los casos hará falta, como mínimo, ver una de las unidades de vídeo, hacer una primera lectura de los apuntes correspondientes y hacer las relecturas necesarias para una completa asimilación de los contenidos básicos. La elaboración de una síntesis de los contenidos fundamentales y la parte práctica (resolución de ejercicios en papel y actividades con el software) se pueden realizar en una segunda sesión. Es preferible, sin embargo, trabajar una unidad de contenido, de manera completa, en una única sesión. Además, se invita a los estudiantes a participar en todas aquellas actividades que se propongan, durante el curso, tanto desde el tablón del profesor como desde el foro. Los ficheros que se envíen entre el consultor y los estudiantes se harán usualmente con Word o en formato PDF. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65 % EC = 35 % Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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La participación en la Evaluación Continua, si bien no es obligatoria, es recomendable, especialmente en este tipo de asignaturas en los que el estudio continuado es una pieza clave para poder lograr los objetivos académicos. En el supuesto de que el estudiante no siga la EC, la calificación final de la misma será N (No Presentado). La calificación final N también se asignará a los estudiantes que hayan entregado sólo una PEC. Sin embargo, para obtener una calficación máxima (9 o 10) en la EC deben entregarse todas las PEC. |
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El Examen Final Presencial tendrá dos horas de duración, será coherente con lo que se ha estado trabajando durante la Evaluación Continuada (EC), y donde se tendrán que resolver problemas.
- una calculadora no programable
Los estudiantes no han de traer las tablas estadísticas al examen ya que toda la información necesaria se incluira en el enunciado.
El enunciado incluirá un formulario que se publicará en el aula antes del examen final.
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El consultor os guiará y orientará a través del tablón del aula para que podaís tener un buen seguimiento de la asignatura. También responderá las dudas que vallan surgiendo en el Foro del aula así como las consultas y comentarios enviados al buzón personal. El consultor también hará un seguimiento personalizado de la Evaluación continua, revisará todas las PEC y prácticas entregadas y comentará de forma cualitativa a nivel grupal y/o individual la resolución. Estos comentarios os ayudaran a progresar eb vuestro aprendizaje y adquirir el conjunto de las competencias |