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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
En las economías actuales, aparecen nuevas oportunidades de negocio para dar respuesta a necesidades hasta ahora inexistentes o insatisfechas o para mejorar la oferta existente. En este contexto, la figura del emprendedor, se convierte en un elemento central. Paralelamente, las empresas valoran cada vez más que sus organizaciones tengan una cultura emprendedora y estimulan a sus empleados para que actúen como emprendedores en la misma organización. Y es que se ha demostrado que existe una relación positiva entre la iniciativa emprendedora y el desarrollo de un país o región: contribuye al crecimiento económico, es una fuente de innovación, favorece la creación de ocupación y es una fuente de cohesión y dinamismo social, entre otras características. - El emprendedor/empresario como protagonista de la actividad emprendedora - El equipo fundacional - Innovación y creatividad - Ideas, oportunidades y modelos de negocio - Los recursos en el proceso emprendedor - El plan de empresa |
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Iniciativa Emprendedora es una asignatura transversal de los grados de Turismo, Ingeniería Informática, Multimedia, Comunicación, Tecnologías de las Telecomunicaciones, Relaciones Laborales y Ocupación, Información y Documentación. |
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Para poder cursar esta asignatura no se necesitan conocimientos previos. |
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En la asignatura se trabajan y evalúan las siguientes competencias con sus respectivos niveles de desempeño: Competencias transversales
Competencias específicas Capacidad para planficar, gestionar y evaluar proyectos empresariales
Capacidad para la orientación a resultados mediante la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos
Las competencias mencionadas se materializan en los siguientes objetivos de aprendizaje:
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La asignatura se estructura en 5 PECS que corresponden a 5 unidades didácticas que tienen como principales recursos de aprendizaje los módulos del material en papel así como otros materiales que se irán facilitando a lo largo del curso y que son también necesarios e imprescindible consultar para poder seguir satisfactoriamente el curso. La primera unidad (PEC1) tiene un carácter introductorio e introduce al estudiante respecto a los conceptos de espíritu empresarial y las actitudes emprendedoras que lo hacen posible. Relacionado con lo anterior y a partir del informe del Global Entrepreneurship Monitor (GEM) se analizará la tasa de actividad emprendedora y los factores que intervienen. A continuación se trabajarán las características de las PIMES y las nuevas empresas en la economía para pasar a explicar las diversas manifestaciones de la iniciativa emprendedora. En la segunda unidad (PEC2) se aborda la figura del emprendedor como elemento central del proceso emprendedor y las principales habilidades y competencias que tiene a partir del debate y el estudio de casos reales. En esta unidad también se analizarán las características de los equipos fundacionales. Aunque la iniciativa emprendedora se asocia en general a una sola persona, la realidad es que los equipos emprendedores están también muy presentes en cualquier manifestación emprendedora. Finalmente se analizará el proceso emprendedor y sus principales elementos. En la tercera unidad (PEC3) se trabaja la creatividad y la innovación como fuentes de ideas y de oportunidades de negocio y la metodología para detectar aquellas ideas susceptibles de convertirse en verdaderas oportunidades de negocio. En la cuarta unidad (PEC4) se analizan los diversos recursos a los que puede recurrir el emprendedor para poner en marcha su idea y se profundiza en cuatro de ellos: los recursos financieros, los públicos, los sociales y los de información. Finalmente, en la quinta unidad (PEC5) se trabaja el modelo de negocio de una manera muy aplicada con la herramienta Business Model Canvas así como la presentación de la idea a partir de la técnica de elevator pitch. Por otro lado también se trabaja, a nivel introductorio, el plan de empresa, un instrumento para describir la oportunidad y el modelo de negocio y planificar la puesta en marcha de la nueva empresa o proyecto emprendedor.
Indice de recursos de la asignatura
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
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Esta asignatura tiene un conjunto de recursos de aprendizaje de distinta tipología: Módulos didácticos, videos y tutoriales docentes, informes, bibliografía recomendada, artículos y enlaces de internet. Los módulos docentes son una parte importante de los recursos de aprendizaje pero no la única. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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