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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
Esta asignatura constituye una introducción a las bases de datos NoSQL. En concreto, la asignatura proporciona al estudiante una visión de los múltiples conceptos, modelos y herramientas que se pueden agrupar bajo esta denominación. Bajo el paraguas NoSQL se incluye todo un conjunto de bases de datos, basadas en diferentes modelos de datos, que constituyen una alternativa a las bases de datos relacionales, y que son especialmente idóneas para ciertos dominios de aplicación. Entre estos dominios destacan aquéllos que trabajan con grandes volúmenes de datos que se encuentran dispersos en diferentes repositorios, aquellos dominios que trabajan con datos poco estructurados y dominios en los que se establecen múltiples y complejas interrelaciones entre los datos. |
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Esta asignatura, en el contexto del Programa de Business Intelligence, forma parte de la especialidad de Big Data y Sistemas NoSQL. En dicha especialidad se adquieren las competencias para diseñar, construir, mantener y explotar los sistemas de información de inteligencia de negocio más nuevos, basados en la captura, procesamiento y gestión de datos masivos, de diferentes procedencias y tipología. Esta especialidad incluye, además de la asignatura objeto de este plan docente, las siguientes asignaturas:
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La asignatura os proporcionará conocimientos que serán de utilidad en diferentes ámbitos profesionales, como son la dirección de proyectos BI, la consultoría en proyectos/productos BI, la programación de sistemas de BI, el diseño de bases de datos o la ciencia de datos, entre otros. |
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El curso requiere que los estudiantes tengan la capacidad de leer y comprender el idioma inglés puesto que una parte importante de los materiales de referencia, así como de otros recursos, están en dicho idioma. Asimismo también es deseable que los estudiantes tengan conocimientos de bases de datos relacionales. |
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La asignatura consta de 5 bloques temáticos, que a su vez incluyen diferentes temas. En el documento "Contenidos, planificación y actividades evaluables" que el equipo docente hará llegar a través del Tablón de la asignatura tenéis la relación de temas incluidos en cada bloque temático. El contenido asociado a cada bloque temático es el que se detalla a continuación: Bloque 1: Preliminares En este bloque se realizará una introducción a las características fundamentales asociadas a las bases de datos NoSQL, haciendo hincapié en su definición, motivación, características e inconvenientes, así como su contextualización en el área de las bases de datos. Bloque 2. Modelos de datos En este bloque se presentaran los modelos de datos más relevantes que subyacen en las bases de datos NoSQL, así como algunas consideraciones de diseño a tener en cuenta cuando trabajamos con ellos. Los modelos de datos que estudiaremos son los modelos de agregación (que incluyen, a su vez, los modelos clave-valor, documental y orientado a columnas) y los modelos orientados a grafos. Bloque 3. Distribución de datos Buena parte de las bases de datos NoSQL se utilizan en entornos altamente distribuidos que gestionan grandes volúmenes de datos. Por ello es necesario presentar los principales conceptos relacionados con bases de datos distribuidas. Entre estos conceptos, por una parte, se incluyen la definición de base de datos distribuida, así como aspectos relativos a su diseño. Por otra parte, se tratarán características como la consistencia y disponibilidad de los datos en entornos altamente distribuidos, y cómo éstas quedan expresadas en el teorema CAP. Para ello será necesario estudiar el modelo de transacciones ACID en el que se basan las bases de datos relacionales y el modelo BASE que subyace en algunas bases de datos NoSQL. Bloque 4. Bases de datos NoSQL En este bloque se examinará, para cada uno de los modelos de datos presentado en el bloque 2, un ejemplo de base de datos NoSQL, es decir, un producto comercial concreto. Los productos que se presentarán son Riak, MongoDB y Neo4J que constituyen ejemplos de bases de datos NoSQL clave-valor, documental y orientada a grafos, respectivamente. Asimismo se discutirán aspectos relativos a distribución de datos para alguno de los productos estudiados. Bloque 5. Uso de bases de datos NoSQL En el último bloque está dedicado a la consulta y actualización de datos almacenados en BD NoSQL. En concreto trabajaremos con Neo4J (una BD orientada a grafos) y MongoDB (una BD de documentos). Contaremos con el soporte de dos casos prácticos. |
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La asignatura incluye los tipos de material siguientes:
El material principal de la asignatura son un conjunto de vídeos. Estos vídeos se asocian a los temas de la asignatura que, a su vez, se encuadran en los cinco bloques temáticos descritos en el apartado "Contenidos" de este plan docente. Para cada vídeo, a su vez, se entrega (en formato pdf) su transcripción detallada. Estas transcripciones constituyen los apuntes de la asignatura. Aparte de los vídeos, ciertos temas tienen asociada la lectura de ciertos capítulos de un libro de texto. Este libro de texto (reseñado en el apartado "Bibliografía y fuentes de información" de este plan docente) estará disponible en línea en el aula (en el apartado "Fuentes de información"). Finalmente, también os proporcionamos diversos materiales didácticos UOC en formato pdf. En primer lugar, éste es el caso del material asociado al último bloque temático de la asignatura (Bloque 5. Uso de bases de datos NoSQL) donde se presentan dos casos prácticos, uno sobre el diseño de una BD NoSQL en grafo y otro sobre el diseño de una BD NoSQL de documentos. Estos casos prácticos se orientan, respectivamente, a facilitar el aprendizaje de Neo4J y MongoDB. En segundo lugar, el resto de materiales didácticos UOC que se suministran (de nuevo estos materiales se describen en el apartado "Bibliografía y fuentes de información" de este plan docente), son materiales de soporte que, o bien cubren conocimientos que se presuponen en el contexto de la asignatura, o bien amplían ciertos temas tratados en la asignatura (en concreto, en los vídeos y apuntes de la asignatura y el libro de texto). La lectura de estos materiales es optativa, y dependerá de vuestros conocimientos previos o de vuestro interés en profundizar en la materia de estudio. En tercer lugar, para el aprendizaje del bloque 5 (Uso de bases de datos NoSQL), tendréis acceso a dos máquinas virtuales, una para MongoDB y la otra para trabajar con Neo4J. En ambos casos recibiréis instrucciones precisas sobre cómo usarlas. Para acabar, es posible que sea necesario la lectura de artículos de revista (que serán suministrados desde el aula) para ampliar o complementar los contenidos de la asignatura En el documento "Contenidos, planificación y actividades evaluables" que el equipo docente hará llegar a través del Tablón de la asignatura tenéis la relación completa de qué material debéis usar en cada momento. En ese mismo documento se proporciona una planificación semanal del estudio de la asignatura. |
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Bibliografía básica: El siguiente libro de texto conforma la bibliografía básica de la asignatura:
Bibliografía complementaria: Los siguientes libros (accesibles en formato electrónico a través de la biblioteca virtual) constituyen la bibliografía complementaria de la asignatura:
Además de los libros previos, los materiales didácticos UOC de soporte a la asignatura son los siguientes:
Aparte de toda la bibliografía incluida en este apartado, cada tema puede incluir otras referencias bibliográficas (artículos de revista, congreso o entradas de blogs). Esta bibliografía está incluida al final de cada vídeo y en los apuntes de la asignatura. |
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Para entender el enfoque metodológico general se recomienda la lectura del apartado "Materiales y herramientas de apoyo", y el de "Evaluación". Además es necesario que leáis atentamente el documento "Contenidos, planificación y actividades evaluables" que el equipo docente de la asignatura os hará llegar a través del tablón. Recomendamos el siguiente ciclo de estudio para cada tema (y en consecuencia para cada bloque temático):
Finalmente, todos los estudiantes de esta asignatura tenéis acceso a un aula de Laboratorio. El objetivo de esta aula, dirigida por un consultor diferente del aula de la asignatura, es asistiros en la instalación y problemas técnicos derivados de la instalación del software de las asignaturas que estéis cursando. Entendedlo, pues, como un espacio de apoyo al trabajo con el software de la asignatura. En ningún caso tenéis que dirigir cuestiones de teoría a esta aula, ni usarla como foro de discusión para la resolución de problemas relacionados con los ejercicios planteados en las PEC. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación continua, en el contexto de la asignatura, incluye 3 Pruebas de Evaluación Continuada (PEC) de realización individual. Es obligatorio realizar un mínimo 2 PEC para poder aprobar la asignatura. A continuación se detallan los bloques temáticos que se evalúan en cada PEC:
El seguimiento correcto de la asignatura os compromete a realizar las PEC propuestas según las indicaciones que se indican en su enunciado y este Plan Docente. En caso de que no sea así, las actividades se evaluarán con una calificación de suspenso (D). Por otro lado, y a criterio de la Universidad, el incumplimiento de esta obligación será comunicada a la gestión de los estudios, con el fin de evaluar si el estudiante está autorizado para aprobar cualquier otra materia mediante una evaluación continua en el semestre en curso o el siguiente. Las PEC se deben entregar dentro de los plazos establecidos en este plan docente (véase el apartado de "Fechas clave"). En caso de situaciones excepcionales que no permitan cumplir los plazos, por favor poneros en contacto con vuestro consultor antes de la finalización de la PEC para evaluar alternativas. También tenéis información sobre las PEC en el documento "Contenidos, planificación y actividades evaluables" que el equipo docente hará llegar a través del Tablón de la asignatura. Sistema de calificación Cada actividad (PEC) tendrá una nota individual cualitativa: A, B, C+, C- o D. La nota de la evaluación continua, que es un promedio de cada una de las actividades por módulo, será cualitativa y cuantitativa (sin decimales): A = 9/10 o B = 7/8 o C + = 5/6 o C- = 3/4 o D = 0/1/2 o no presentado (NP) = 0. La calificación final será cuantitativa con un decimal. Criterio de evaluación general basado en evidencia APROBADO
NOTABLE
EXCELENTE
Además de estos criterios generales usados a lo largo del semestre, pueden añadirse otros criterios específicos para evaluar algunas de las habilidades generales o particulares. Éstos serán informados, si procede, en el enunciado de las actividades. Recuperación de las Pruebas de Evaluación Continua (PEC) La recuperación de las actividades se realizará de forma individual para cada actividad que no se haya entregado o aprobado. Detalles del proceso de recuperación:
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Esta asignatura únicamente se puede superar a través de la realización y entrega de un mínimo de 2 de las PEC propuestas a lo largo del semestre. La nota final de evaluación continua (EC) será la media de las 3 PEC. Es importante destacar:
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En el contexto de la asignatura, el equipo docente podrá hacer tres tipos de retorno acerca de las actividades evaluables realizadas por los estudiantes: Retorno general: consiste en la publicación de una posible solución oficial (con explicaciones, en caso de que éstas sean necesarias) de las actividades evaluables propuestas (PEC). Este tipo de retorno siempre se realizará. La publicación de las soluciones oficiales se realizará tras la fecha límite de entrega fijada para los estudiantes (en general, un par de días después). Retorno a nivel de grupo: consiste en la publicación (vía tablón o conjuntamente con la solución oficial de las actividades evaluables) de los errores más frecuentemente realizados por los estudiantes. Este tipo de retorno sólo se realizará en caso de ser pertinente, y una vez que el equipo docente haya finalizado el proceso de corrección. Retorno individualizado: consiste en la realización de comentarios individuales sobre las entregas realizadas por los estudiantes de las actividades evaluables. Se realizará siempre en el caso de aquellos estudiantes para los cuales, en función de su evolución, incurran en riesgo de no superar la asignatura. Se puede realizar mediante el buzón personal o el registro de evaluación continua, una vez el equipo docente haya finalizado el proceso de corrección. En relación al retorno individualizado, es importante destacar que cualquier estudiante lo puede solicitar, tanto a nivel de evolución del semestre como tras cada PEC. Se recomienda hacer esta petición después de cada PEC sobre la que tengáis dudas o necesidades de aclaración, y no esperar a las calificaciones finales. En el proceso de revisión puede participar el equipo docente al completo (consultor y profesor responsable de la asignatura). |