Coaching laboral II Codi:  M0.059    :  5
Consulta de les dades generals   Descripció   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels materials de què disposa l'assignatura   Materials i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Secretaria / Matrícula / Horaris proves d'avaluació final.
El coaching sistèmic és un procés d’intervenció estructural orientat al desenvolupament i la millora de les persones, els grups o les organitzacions i, en conseqüència, a l’increment de la satisfacció. El coach acompanya el client durant aquest procés, centrant-se en les seves capacitats actuals i potencials. Aquest procés s’aplica als contextos reals i actuals dels clients, i s’adreça a resultats concrets de diferents àmbits, com ara el laboral o el personal. 

En l’assignatura Coaching II s’abordarà l’estudi del coaching sistèmic i d’algunes de les seves eines principals, així com el paper de les xarxes i els contextos dels individus en un procés de coaching, amb una atenció especial en el context laboral. La realitat del client es defineix com una realitat internacional, basada en interdependències que requereixen la seva capacitat per a percebre la totalitat, els patrons d’interacció i les xarxes relacionals.

Amunt

Les competències bàsiques i generals del màster que es treballaran en aquesta assignatura són les següents:

  • Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relatius al seu camp d'estudi.
  • Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
  • Capacitat per generar noves idees que responguin satisfactòriament a les necessitats i demandes de persones, grups i / o organitzacions.
  • Capacitat per desenvolupar la tasca professional de la intervenció des d'una posició ètica.

Les compètencies transversals del màster que es treballaran en aquesta assignatura són els sigüents:

  • Capacitat d'aprendre i actualitzar-se permanentment (aprendre a aprendre)

Les competències específiques del màster que s'aborden en aquesta assignatura són les següents:

  • Capacitat per a impulsar i dinamitzar oportunitats d'ocupació i per a assessorar organitzacions, grups o persones perquè puguin aprofitar-les.
  • Capacitat per a acompanyar les persones en els seus processos de canvi, i descobrir i fomentar habilitats personals i professionals, amb l'objectiu de potenciar-ne l'ocupabilitat. 
Totes aquestes competències es concentren en els objectius següents d'aquesta assignatura: 
  • Conèixer la terminologia relativa a les metodologies del coaching.
  • Dissenyar un programa per al procés d'acompanyament.
  • Administrar i implantar les diferents eines de coaching.
  • Comunicar-se de manera apropiada.

Amunt

Mòdul 1. Guia per a un procés de coaching
1. Etapa preliminar
2. Desenvolupament del procés de coaching
3. Avaluació de resultats

Mòdul 2. Eines clau per al coaching laboral
1. Feedforward
2. La roda de la vida
3. Roda professional
4. Roda de les deu perspectives
5. DAFO
6. Preguntes poderoses i metamodel del llenguatge
7. Els sis barrets de Bono per pensar
8. L'observador
9. Opacitat
10. Nomadisme vocacional
11. Anticipació expectant
12. Agenda de la gratitud
13. The Work, Byron Katie
14. Rico Clúster
15. Ubicar contextos


Mòdul 3. Introducció al mindfulness
1. Què és mindfulness? definició
2. Resultats del mindfulness amb la seva base neurobiològica
3. Pràctica de mindfulness (Simon, 2011)
4. Resistències i beneficis per a la pràctica
5. Exercicis de mindfulness

Mòdul 4. Entorn laboral: job crafting
1. Què entenem per organització en l'actualitat?
2. Teoria general de sistemes
3. Model d'anàlisi multifacètic per a la intervenció i la
gestió organitzacional (model AMIC) (Peiró, 2004)
4. Organitzacions saludables
5. El concepte de qualitat de vida
6. La qualitat de vida laboral
7. Job crafting

.

Amunt

Coaching laboral II PDF
Coaching laboral II Web
Coaching laboral II PDF
Coaching laboral II Web

Amunt

El  material didàctic que utilitzarem en aquesta assignatura està format bàsicament pel manual de l'assignatura i alguns  articles, casos o propostes de lectura (llibres, articles, pàgines web) que trobareu penjats en el Tauló de l'assignatura. 

Aquest material s'oferix  com complement del manual amb la  finalitat d'aclarir, exemplificar, ampliar o permetre aplicacions d'allò après. També procurarem, en la mesura  del possible, ajustar aquestes recomanacions als vostres interessos ( intel·lectuals o professionals).

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.

 

Amunt