• Descripció

La presente asignatura se basa en la realización de una Memoria de TFM a partir de un tema relativo a una de las áreas sustantivas del Máster. El tema elegido será aprobado previamente por el equipo académico de la asignatura y el TFM será supervisado por un tutor/a responsable de velar por su progresión y calidad académica.

La asignatura tiene un carácter conclusivo en relación al Plan de Estudios del Máster. En este sentido, tiene como objetivo consolidar y poner en práctica una parte importante de los conocimientos y competencias adquiridas en asignaturas anteriores del Máster, de tipo teórico y metodológico, a partir del diseño y realización de un proyecto de investigación. Con esto, se espera que el alumno/a desarrolle habilidades relacionadas con la autonomía y la pro actividad. El tutor/a es una pieza fundamental de apoyo a lo largo del TFM, pero es responsabilidad del alumno/a cumplir con el calendario de desarrollo de las PEC que configuran el trabajo final.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

La presente asignatura dispone de 6 créditos ECTS y constituye el punto final del Máster en Empleo y Mercado de Trabajo: Intervención y Coaching en el ámbito laboral. Debido a su carácter conclusivo e integrador, la asignatura no exige el aprendizaje de nuevo contenido sino que se basa en la aplicación del contenido teórico y metodológico aprendido en las asignaturas previas del Máster. El alumno/a debe así utilizar todos los fundamentos adquiridos previamente, juntamente con una serie de recursos y lecturas que se pondrán a disposición en el aula. Teniendo en cuenta la naturaleza transversal de la asignatura, para poder cursar el TFM el alumno/a debe haber superado como mínimo 30 créditos ECTS del Máster.

• Objectius i competències

Mediante la realización del TFM el alumno/a aprenderá a: definir un problema que se enmarque dentro la temática general del Máster, formular unas preguntas de investigación vinculadas a dicho problema, seleccionar e implementar el método más adecuado para responder a dichas preguntas, extraer unas conclusiones, y formular recomendaciones y propuestas de mejora en torno al problema en cuestión. El trabajo deberá ser original, se entregará en forma de Memoria final de investigación y se defenderá a partir de una defensa oral grabada en video.

Las competencias básicas, transversales y específicas que el alumno/a deberá acreditar se presentan a continuación.

Competencias básicas y generales

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG4- Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de personas, grupos y/u organizaciones.

Competencias transversales

CT2- Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.

CT3- Usar y aplicar de forma crítica las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Competencias específicas

CE1- Analizar e interpretar la complejidad de las dinámicas sociales, culturales y económicas que intervienen en la configuración y el funcionamiento del mercado laboral.

CE2- Identificar, analizar y comprender los factores que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones en relación al trabajo, para aplicar ese conocimiento en diferentes iniciativas prácticas ligadas al ámbito laboral.

CE3- Saber impulsar y dinamizar oportunidades de empleo y para asesorar a organizaciones, grupos y/o personas para emprender estas oportunidades.

CE6- Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos orientados a la intervención en el ámbito laboral con objetivos plausibles que atiendan a las demandas de personas, grupos y organizaciones.

• Continguts

La Memoria final de TFM deberá tener un estilo académico de redacción y no podrá superar las 25.000 palabras incluyendo el texto, las figuras, las tablas y las referencias bibliográficas (y excluyendo los anexos). Asimismo, deberá citar de manera adecuada las referencias bibliográficas a partir del sistema de citación de la APA (American Psychological Association).

No se aceptará ninguna Memoria que supere la extensión especificada, que no cite correctamente las referencias (incluyendo páginas web, artículos de prensa y documentos digitales varios) y que en el apartado de bibliografía incluya referencias no citadas en el texto.

La Memoria deber constar de los apartados que siguen a continuación. En casos excepcionales, y siempre de manera justificada, podrán aceptarse variaciones de esta estructura.

• Portada: El alumno/a debe indicar el título del trabajo, el nombre del autor/a, el nombre del tutor/a y el semestre académico.

• Índice de contenidos: El alumno/a debe especificar los apartados que estructuran la memoria y las páginas correspondientes. También debe incluirse un índice de tablas y de figuras, en caso pertinente.

• Introducción: Consiste en efectuar una presentación global del trabajo que se pretende realizar, haciendo, en una primera parte, una contextualización general del ámbito de investigación seleccionado y concretando, en una segunda parte, el objeto de estudio y el propósito general del trabajo. El eje central de esta segunda parte debe ser la explicación y fundamentación del problema de investigación, esto es, la razón que lleva al estudiante a formular unas determinadas preguntas y que, por tanto, justifica la relevancia del estudio. El alumno/a debe tener en cuenta que los problemas de investigación pueden fundamentarse en argumentos de distinta naturaleza. Por ejemplo, es posible que no se hayan hecho estudios similares al que se quiere plantear y que este vacío en la literatura justifique investigar dicho problema. O bien puede darse el caso de que, más allá de su pertinencia académica, el problema tenga una connotación local y que las ventajas derivadas de su resolución (por ejemplo, los beneficios para una población específica) justifiquen su elección. O, finalmente, también es posible que el problema sea pertinente en un nivel académico y local al mismo tiempo. En cualquier caso, el alumno/a debe presentar una justificación razonada y rigurosa de dicho problema y, con ello, de la significación académica y/o práctica del estudio. Asimismo, debe anticipar ya en este momento la conexión del problema con las preguntas planteadas, con la literatura examinada y con los métodos seleccionados para llevar a cabo el trabajo.

• Preguntas de investigación: Se trata de explicitar las preguntas que articularán el estudio. En primer lugar, es importante que las preguntas sean claras y concisas o, lo que es lo mismo, que puedan ser operacionalizadas y respondidas a partir de un método concreto de investigación. En segundo lugar, es fundamental que sean pocas y viables. El alumno/a dispone de unos recursos materiales y temporales limitados para la conducción del TFM y, por tanto, las metas deben ser plausibles. En este sentido, será mucho mejor valorado un TFM con preguntas modestas y respondidas de manera íntegra y rigurosa que un TFM cuyas preguntas sean muy ambiciosas pero que, sin embargo, sean respondidas de manera vaga. Y en tercer lugar, es fundamental que las preguntas sean consistentes con el problema de investigación. Finalmente, en caso que sea pertinente, de manera complementaria a las preguntas (o de manera alternativa), el alumno/a también podrá formular hipótesis.

• Revisión de la literatura/Marco teórico: Consiste en presentar la literatura teórica y empírica en el ámbito de estudio que da forma al problema de la investigación. Este apartado debe incluir, pues, una fundamentación más elaborada de los argumentos presentados en la introducción. La revisión de la literatura no debe ser un mera enumeración y resumen del contenido y resultados de trabajos publicados sino que debe constituir una síntesis crítica de dichos trabajos, incidiendo en sus limitaciones y aportando una nueva perspectiva de dicha literatura. Es imprescindible que la revisión de la literatura esté bien conectada con el problema y las preguntas de la investigación. Por otra parte, en caso que el estudio se fundamente en un enfoque teórico concreto, debe incluirse también una revisión de dichos referentes teóricos así como una justificación de su relevancia en relación al problema y a las preguntas de la investigación.

• Método: En este apartado se debe describir la metodología, cuantitativa o cualitativa, que se empleará y, de manera específica, el procedimiento de muestreo de los participantes, la técnica de recogida de datos y la estrategia de análisis. Aquí también es fundamental que las decisiones sean factibles y que, por tanto, puedan ser materializadas de acuerdo con los recursos materiales y temporales disponibles. Asimismo, será fundamental (en efecto, será lo más relevante del apartado) que el método sea consistente con las preguntas de investigación y que el alumno/a sea capaz de justificar dicha consistencia. A su vez, los procedimientos llevados a cabo deberán describirse de manera detallada y transparente y tendrán que tener una mínima fundamentación a partir de la literatura metodológica recomendada en otras asignaturas del Máster. Finalmente, pese a que se espera que el el TFM se base en datos primarios (esto es, recogidos por el propio alumno/a) también se aceptarán TFMs basados en datos secundarios (por ejemplo, bases de datos oficiales) siempre y cuando la decisión esté justificada. De la misma manera, el método podrá basarse en una revisión sistemática de la literatura, siempre y cuando conste de una justificación y dicha revisión se operacionalice a partir de una pregunta/s de investigación y una búsqueda y procedimiento de análisis sistemáticos.

• Resultados: El alumno/a debe presentar los resultados obtenidos con la aplicación del método, ya sea en forma numérica o narrativa, en función de la naturaleza de los datos. Es importante que la presentación tenga una estructura lógica articulada en base a la necesidad de responder a las preguntas de investigación.

• Conclusiones y recomendaciones: El alumno/a debe reflexionar en torno al modo cómo los resultados permiten (o no) responder a las preguntas de investigación. A partir de dichas reflexiones, debe exponer las contribuciones del estudio en relación al problema investigado y debe proponer una serie de recomendaciones de carácter académico y/o práctico. Finalmente, debe mencionar las limitaciones del estudio en relación a los métodos empleados y, sobre todo, en lo relativo a las circunstancias específicas de realización del TFM. En relación a esta última cuestión, puesto que con toda seguridad el trabajo se ha hecho bajo unas constricciones temporales importantes, es relevante que plantee qué habría hecho diferente en caso de disponer de unas condiciones ideales de realización del estudio.

• Bibliografía. Todo tipo de referencias utilizadas a lo largo del estudio deben constar en este apartado, siguiendo el sistema de referencias bibliográficas de la APA.

• Anexos En caso de necesitar adjuntar documentación complementaria generada en el estudio se pondrá en este apartado.

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació