| Biología molecular | Código: M0.150 Créditos: 5 |
La Bioinformática nace, hace más de dos décadas, por la necesidad de los biólogos de analizar datos y simular procesos complejos para testar hipótesis. Su gran importancia, no obstante, surge tras la secuenciación completa de los primeros genomas y la generalización de técnicas "high-throughput" . En los últimos años, el ritmo de obtención de datos es tan elevado que las herramientas bioinformáticas se han hecho imprescindibles para el manejo de estos datos.
De este modo, cada día más biólogos son usuarios de la bioinformática. Algunos no encuentran las herramientas que precisan en sus estudios y deben intentar generarlas ellos mismos o recurrir a un informático con el que trabajar en estrecha colaboración.
Es evidente que para el desarrollo de herramientas bioinformáticas deben dominarse los principios de la informática. No obstante, esto no debería ser suficiente. Un/a buen/a bioinformático/a debería poseer además una buena base en biología. Esto contribuirá a su mejor comprensión de las necesidades del usuario de aquellas aplicaciones que desarrolle. Además, le ofrecerá autonomía en la decisión de qué proyectos debe abordar por ser más susceptibles de interés para la comunidad científica a la que van dirigidos.
Vídeo de presentación de la asignatura
Objetivos de la asignatura:
- Conocer cuáles son las características básicas de un organismo vivo y las diferencias entre células procariotas y eucariotas.
- Conocer la química y estructura de las moléculas esenciales para el funcionamiento de las células.
- Comprender cómo se almacena la información hereditaria en las células y cómo se transmite a la generación siguiente.
- Comprender los pasos de la síntesis proteica.
- Comprender los procesos de evolución molecular (mutación, selección, deriva).
- Entender cómo podemos medir la tasa de cambio en diferentes secuencias relacionadas con un antepasado común.
- Reconstruir árboles evolutivos e interpretarlos.
- Adquirir conocimiento biológico desde la escala celular a la de organismo, con una visión interdisciplinar y especial énfasis en aplicaciones biomédicas.
Competencias que se trabajan en la asignatura:
Competencias transversales
- CT2- Capacidad para la comunicación oral y escrita para la vida académica y profesional.
- CT5- Capacidad para la comprensión, el análisis y la síntesis.
Competencias específicas
- CE1- Comprender las bases moleculares y las técnicas experimentales estándares más comunes en las investigaciones ómicas (genómica, transcriptómica, proteómica, metabolómica, interactómica, etc.).
- CE8- Conocer las principales bases de datos biológicas públicas y saber cómo explotar la información.
- CE12- Uso avanzado de las herramientas de software estadístico adecuadas para los distintos problemas de modelización y análisis de datos.
- CE13- Uso avanzado de las aplicaciones informáticas de uso más frecuente en bioinformática y bioestadística.
- CE15- Saber utilizar algoritmos de alineación de secuencias y de generación de árboles evolutivos, así como métodos de secuenciación y predicción.
La asignatura esta¿ estructurada en las 5 Unidades siguientes:
- Que¿ es la vida y que¿ la caracteriza
- Organismos y células
- Las moléculas de la vida
- Transmisión de la información genética
- De genes a proteínas
- Trascripción
- Procesamiento del ARN
- Traducción
- Regulación de la expresión génica
- Genes y genomas
- Genética clásica: Leyes de Mendel
- El gen a nivel molecular
- Ligamiento y Herencia ligada al sexo
- Otros tipos de Herencia biológica
- Genomas
- Secuenciación de genomas
- Genómica comparada
- Variación y Evolución
- Mutación
- La teoría de la selección natural de Darwin
- Deriva genética
- Genética de poblaciones
- Evolución de secuencias
- Teoría neutralista de Kimura
- Modelos de sustitución nucleotídica
- Polimorfismo nucleotídico
- Métodos de reconstrucción filogenética
| Material | Soporte |
| Vídeo | Audiovisual |
Para llegar a lograr los objetivos de la asignatura se plantean actividades orientadas a la discusión en grupo y al trabajo individual. En cada Unidad, la primera de las actividades será un trabajo de tipo individual en el que el estudiante se iniciará en el contenido del temario a través del material didáctico para posteriormente realizar una actividad colectiva, que consistirá en un debate guiado. Además, el estudiante realizará otro trabajo individual consistente en la resolución de dos pruebas de evaluación continuada (PEC).
Es conveniente que cada estudiante elabore un resumen de las lecturas de los capítulos del material, es decir un archivo que sirva para ir acumulando resúmenes de las ideas y conceptos básicos, ejemplos reflexiones, direcciones o esquemas generados a partir de las diferentes fuentes y actividades de la asignatura.
Es primordial visitar con frecuencia el aula virtual, así como participar en los debates propuestos por el consultor. Ésta es la mejor manera de reflexionar de manera conjunta sobre los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura y alcanzar una comprensión e interiorización de la misma.
La participación en el debate deberá consistir en aportaciones concisas sobre los diferentes aspectos hacia los que el debate evolucione. Estos debates deben afrontarse con un espíritu abierto, siendo el consultor quien defina si una determinada línea de discusión aporta o no al objetivo de la asignatura.
Cada Unidad está diseñada de tal modo que el debate orienta en la correcta resolución de la PEC correspondiente. Por tanto es indispensable participar en el debate desde el inicio de la Unidad, (ver para ello la planificación de la asignatura), dándose por entendido que todo aquello tratado en los debates forma parte del cuerpo de conocimiento de la Unidad didáctica correspondiente.
Para el estudio de cada tema se propondrán distintas actividades:
Lectura del Material Didáctico. La lectura del material didáctico conforma la primera actividad de cada Unidad y que deberá realizar el estudiante de forma individual. Con ello se pretende que el estudiante se familiarice con el contenido de la materia así como con el material en sí mismo, el cual se transformará en material de consulta para el estudiante durante el desarrollo de la asignatura. Lógicamente esta actividad se debe desarrollar en los primeros dos o tres días de la Unidad, para poder abordar posteriormente el debate y las posibles actividades complementarias propuestas.
Debates. Esta segunda actividad que repetiremos en todos las Unidades, consistirá en un debate abierto sobre algunos de los aspectos fundamentales de cada Unidad.
Actividades específicas para cada Unidad. Para cada Unidad en concreto, se plantearan actividades de índole diversa que abarcarán desde la resolución de problemas, hasta la visita a páginas web relacionadas con el tema para obtener información complementaria o familiarizarse con aplicaciones bioinformáticas existentes.
PEC. Deberán resolverse 2 PEC (una tras las 3 primeros Unidades y otra al final de la asignatura). En cada caso estarán relacionadas con los temas tratados hasta el momento. Es decir, la segunda PEC podrá incluir conocimientos adquiridos en la primera mitad de la asignatura.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
La asignatura sólo puede superarse mediante evaluación continua. Ésta contendrá actividades de las siguientes tipologías:
- Resolución de problemas
- Resolución de ejercicios prácticos
- Participación crítica en debates virtuales
Para superar esta asignatura el estudiante debe:
- Realizar y entregar en el plazo fijado las dos pruebas de evaluación continuada (PEC) propuestas.
- Participar en los debates asociados a dichas PEC, siguiendo las orientaciones del consultor, y que servirán para complementar la nota de cada PEC (hay una única nota para todos los debates y por lo tanto, se publicará tras el quinto. Aunque los cuatro primeros debates estén marcados como "actividad no evaluable" no es realmente así, ya que su evaluación será parte de la del Debate 5. Por lo tanto, la participación en cada uno es obligatoria).
- En la calificación final cada una de las PEC tendrá el mismo peso.
Se valorará especialmente:
- Comprensión y relación de los conceptos trabajados.
- Capacidad de presentación y redacción de los conceptos y análisis contenidos en las pruebas de evaluación continua.
- Dominio de la argumentación on-line como mecanismo de confrontación y creación de conocimiento, demostrada a través de la participación en el foro de debates.
Soluciones de las PEC:
- Las soluciones a las PEC se harán públicas tres días después de la fecha límite de entrega de la PEC correspondiente. De este modo podréis contrastar vuestras respuestas con las soluciones correctas y así modificar ideas erróneas o incidir en el estudio de los puntos más flojos.