Disseny de recursos i activitats en línia Codi:  M1.066    Crèdits:  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels materials de què disposa l'assignatura   Metodologia   Informació sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació   Avaluació continuada   Avaluació final   Feedback  
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final.
El disseny d’experiències d’aprenentatge implica la consideració d’un seguit d’elements que configuren la infraestructura de suport proporcionada per la situació d’aprenentatge. Aquests components que defineixen la situació d’aprenentatge i que determinen el tipus de processos que s’hi desenvoluparan, s’organitzen a partir d’una estratègia metodolìgica que es materialitza en una activitat o una seqüència d’activitats. L’activitat o la seqüència d’activitats d’aprenentatge és el que determina el conjunt de tasques que haurà de desenvolupar l’estudiant, el tipus d’interaccions que establirà i els recursos de suport que emprarà, així com els mecanismes de suport docent que es posaran en joc per tal de d’acompanyar l’experiència d’aprenentatge desitjada.
 
El camp del disseny tecno-pedagògic ha estat molt prolífic en els darrers anys en el desenvolupament de models, criteris, eines i sistemes per a facilitar la tasca de creació de situacions d’aprentatge reutilitzables, és a dir, que puguin ser aprofitades en diferents contextos educatius. En aquest context, l’anomental Learning Design ha emergit com un dels camps de creixement més significatius en l’àmbit de l’e-learning.
 
La present assignatura pretén facilitar l'adquisició de les competències necessàries per conceptualitzar, analitzar, dissenyar i avaluar activitats i recursos d’aprenentatge des de diferents perspectives i models pedagògics. En aquesta assignatura es treballarà per tant, amb especial èmfasi, el rol del dissenyador instruccional, però contemplant la seva funció de manera fortament interrelacionada amb la de docents i aprenents.
 
En aquest sentit, caldrà treballar els conceptes i principis clau del disseny tecno-pedagògic en relació amb les diferents perspectives teòriques sobre l’aprenentatge, parant especial atenció als enfocaments derivats del constructivisme sociocultural.
 
També serà imprescindible abordar les diferents etapes d’un procés de disseny tecno-pedagògic, contemplant la fase d’implementació i d’avaluació del mateix, per tal de valorar l’eficàcia del funcionament de les activitats i recursos desenvolupats. De forma transversal es treballarà l’articulació i la gestió docent d’elements com la interacció, la col.laboració, l’auto-regulació en el marc de les activitats d’aprenentatge en línia o desenvolupades amb suport tecnològic.
 
Per tal d’afavorir aquest plantejament, l’assignatura es dota d’un conjunt d’activitats de diferent tipologia (estudi de casos, processos d’indagació, resolució de problemes, treball col.laboratiu, disseny participatiu) que permeten experimentar a partir de la pròpia pràctica i reflexionar sobre les dificultats trobades, tot activant el treball de competències i l’aplicació de coneixements adquirits amb anterioritat en un context rellevant i significatiu per als estudiants.

Amunt

L’assignatura Disseny de recursos i activitats forma part de l'itinerari “Disseny tecno-pedagògic en educació" i se situa de la següent manera:
Disseny de programes i cursos en línia
6 ECTS
Disseny de recursos i activitats
6 ECTS
Integració d’eines tecnològiques per a l’educació
6 ECTS
Planificació de la docència en línia
6 ECTS

Amunt

L'especialització d'aquest itinerari es refereix a les competències que s'han de posar en pràctica durant el disseny instruccional i tecnològic de programes educatius relacionats amb entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge i materials formatius digitals. Serà necessari que l'estudiant pugui identificar els principals factors que intervenen en la presa de decisions en relació amb el desenvolupament de dissenys educatius; que pugui justificar i desenvolupar dissenys tecno-pedagògic, que sigui capaç d'identificar indicadors de qualitat i progrés d'accions educatives i que estigui capacitat per conceptualitzar, aplicar i avaluar la utilització de recursos educatius digitals.
El camp professional d'aplicació específic de les competències assolides a l’assignatura es situa en el disseny i la creació d’activitats i recursos per a l’aprenentatge, el desenvolupament d’estratègies de docència virtual i de dinamització de comunitats virtuals.

Amunt

És important que l'estudiant hagi cursat assignatures introductòries al disseny instruccional.

Amunt

La proposta metodològica de l'assignatura combina diferents estratègies basades en la
indagació, la reflexió crítica, l'anàlisi i resolució de problemes, amb la intenció d'activar
processos de documentació, anàlisi, creació i avaluació. En coherència amb l'assoliment
de les competències transversals la metodologia emprada combina el treball individual i
el treball en grup de forma integrada. Es tracta que els estudiants adoptin un paper actiu
en el camp del disseny de situacions i objectes per a l'aprenentatge en línia o amb suport
tecnològic, des de diferents aproximacions pedagògiques i mitjançant diferents
procediments.

L'assignatura està integrada per sis activitats de diferents característiques i pesos relatius
respecte l'avaluació global de l'assignatura. Totes elles són de realització obligatòria per
poder superar l'assignatura.

L'aprenentatge s'organitza a partir de les activitats proposades, equivalents a 6 crèdits
ECTS. Així, el total de crèdits d'aquesta assignatura representa 150 hores de treball de
l'estudiant, 25 hores / crèdit aproximadament. La distribució d'aquestes 150 hores, en
termes de càrrega lectiva de l'estudiant, és la següent:

Activitat 1 (20 hores)
Activitat 2 (20 hores)
Activitat 3 (25 hores)
Activitat 4 (35 hores)
Activitat 5 (50 hores)

Amunt

Aquesta assignatura té com a objectiu principal professionalizar als participants de manera pràctica, contextualitzada i mitjançant l’anàlisi de casos reals i processos de reflexió-acció en aquells camps de treball específics relatius al disseny d’entorns, ambients i contextos educatius virtuals.
Així doncs, permetrà als participants obtenir les següents competències específiques de disseny educatiu:
·         Disseny, selecció i adaptació d’intervencions d’aprenentatge en línia eficaces
·         Utilització de la tecnologia i el mètode apropiats per dissenyar activitats d’aprenentatge en línia.
·         Modelatge de l'estratègia pedagògica d'aprenentatge en línia.
·         Identificació dels principis bàsics per desenvolupar la proposta d’aprenentatge en línia.
·         Avaluació de l’eficàcia de la solució d’aprenentatge en línia.
·         Avaluació del procés de disseny de la proposta d’aprenentatge en línia.

Amunt

Els eixos de contingut fonamentals de l’assignatura són els següents:
1.     El camp del “learning design”: terminologia, models, eines, sistemes.
2.     L’activitat d’aprenentatge en línia: concepció, tipologia, qualitat.
3.     Els recursos digitals d’aprenentatge: concepció, tipologia, qualitat, tendències.
4.     Enfocaments teòrics, models pedagògics i disseny d’activitats d’aprenentatge.
5.     Eines per al disseny d’escenaris i situacions d’aprenentatges: patrons, scripts, estandards.
6.     Procediments de disseny d’activitats i recursos digitals per a l’aprenentatge

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC

Avaluació continuada

El sistema d'avaluació de l'assignatura es basa en un model d'avaluació continuada a partir d'un seguit d'activitats que es troben relacionades entre sí. 

En l'avaluació de les diferents activitats de l'assignatura es tindrà en compte tant aquells elements relacionats amb el desenvolupament de les tasques i l’elaboració dels productes sol.licitats, com la consecució gradual i global de les competències i habilitats expressades en els objectius de cada activitat.

El consultor de l'assignatura, en el moment de presentar cada activitat i el seu calendari de realització al Tauler de l'aula, recordarà els criteris concrets d'avaluació que se seguirà per valorar les activitats.



Avaluació final

L’avaluació final es basarà el desenvolupament i superació de les activitats d’aprenentatge plantejades, aplicant una valoració ponderada dels resultats obtinguts en les mateixes. 


Feedback


Al llarg de tot el procés i especialment en relació a les activitats desenvolupades, els consultors de l’assignatura realitzaran un seguiment constant del treball dels estudiants, proporcionant orientacions i suggeriments de millora en la conducció del seu procés d’aprenentatge.

Amunt

Material Suport
Conceptualització de materials multimèdia PDF

Amunt

L'assignatura es desenvolupa d'acord amb la metodologia pròpia de la Universitat Oberta de Catalunya: té lloc de manera íntegrament en línia, utilitzant de manera principal el Campus Virtual de la UOC, i el plantejament pedagògic és actiu i participatiu per part de totes les persones involucrades.
En coherència amb l'assoliment de les competències transversals la metodologia emprada combina el treball individual i el treball en grup de forma integrada.
L’assignatura posa en joc diverses estrategies metodològiques basades en la indagació, la col.laboració i la resoluació de problemes, que activin processos de documentació, d’anàlisi, de creació i d’avaluació. Es tracta que els estudiants adoptin un paper actiu i reflexiu en el disseny d’artefactes per a l’aprenentatge en línia o amb suport tecnològic, des de diferents aproximacions i mitjançant diferents procediments.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

Amunt

 

Aquesta assignatura d'avaluació contínua no contempla la realització d'exàmens finals. El procés d'avaluació es realitza al llarg del desenvolupament de l'assignatura i d'aquí la importància d'anar acompanyant el desenvolupament de les activitats de manera sostinguda i amb un alt grau d'implicació personal i amb el grup.

La qualificació d'avaluació contínua és qualitativa i es presenta amb una de les qualificacions següents:

 

  Qualificació molt bona                                        
B   Qualificació bona
C+   Qualificació suficient
C-   Qualificació baixa
D   Qualificació molt baixa 
N   No s'emet qualificació (PAC no presentada)

 

La superació d'aquesta assignatura es basa en l'obligatorietat de:


- El lliurament de totes i cadascuna les activitats (tant de les avaluables com les no avaluables).
- La superació de totes i cadascuna de les activitats avaluables amb un mínim de C+
- La intervenció en les activitats col·laboratives que impliquin la utilització de qualsevol tipus d'eina de participació.

El retard en el lliurament d'una activitat s'ha de comunicar amb antelació al consultor. No fer-ho pot representar una penalització, o fins i tot la no acceptació de l'activitat.
El no lliurament d'una PAC o una qualificació "D" en alguna d'elles implica suspendre l'assignatura.

Només en casos degudament estudiats i amb una justificació que es consideri vàlida es podrà sol·licitar la realització d'un treball addicional per superar una PAC (i només una del total de PACs de l'assignatura) amb qualificació "C-". Els treballs addicionals no reemplacen una PAC, només complementen una PAC amb qualificació baixa, i això en situacions excepcionals.

Amunt

La superació de l'assignatura s'obtindrà a partir del resultat formatiu de les diferents activitats plantejades. Per això no només es tindrà en compte el resultat de les mateixes sinó també la participació en el seu procés de desenvolupament.


A nivell quantitatiu cadascuna de les sis activitats avaluables té un pes relatiu en la nota final: Activitat 1 (10%), Activitat 2 (15%) Activitat 3 (20%), Activitat 4 (25%), Activitat 5 (35%). L'avaluació del curs es realitzarà mitjançant les evidències del que s'ha après, resultants del treball en les 5 activitats descrites.

Amunt

 

El consultor de l'assignatura aportarà comentaris detallats i oferirà les pautes sobre cadascuna de les proves d'avaluació contínua (PAC) en el tauler del professor. En els seus missatges s'indicarà la durada, la forma de presentació, així com qüestions de procediment, pautes organitzatives i tipus de dinàmica requerida per a cada activitat.

Amunt