Disseny de sistemes de comunicació Codi:  M1.604    Crèdits:  5
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Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

La asignatura "Diseño de Sistemas de Comunicación" está planteada como una asignatura terminal en el Máster en Ingeriría de Telecomunicación y tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una visión global sobre el diseño de los sistemas de comunicación. Por esta razón se presuponen unos conocimientos completos sobre diferentes sistemas de comunicaciones.

La asignatura está estructurada en dos partes bien diferenciadas:

Una primera parte, más académica, servirá para revisar y reflexionar sobre algunos aspectos de los sistemas de comunicaciones. Primeramente se revisarán los  parámetros que especifican un sistema  y  a continuación se podrán analizar de forma crítica algunos ejemplos de sistemas de comunicaciones buscando la justificación en la forma cómo han sido diseñados.

Una segunda parte, con una participación más activa del estudiante, servirá para integrar los conocimientos adquiridos en diferentes asignaturas del máster. Esta parte será esencialmente práctica y permitirá diseñar un sistema de comunicaciones a partir de unas especificaciones haciendo uso de todos los conocimientos que disponga el alumno.    

 

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La asignatura se plantea como una asignatura donde el estudiante pueda integrar todos los conocimientos sobre sistemas de comunicaciones y, por lo tanto, está pensada para cursarse al final del máster. El objetivo es que el estudiante, a partir del análisis de una serie de casos, sea capaz de justificar el diseño de diferentes sistemas de comunicaciones reales así como poner en práctica su capacidad para diseñar un sistema. Es, por lo tanto, necesario que los estudiantes conozcan diferentes sistemas de comunicación para poder llevar a cabo un trabajo crítico orientado a la síntesis e integración de conocimientos. 

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Esta asignatura está enmarcada entre el conjunto de asignaturas del máster de Ingeniería de Telecomunicación orientadas a la ingeniería de sistemas de comunicación. Por lo tanto, los conocimientos y competencias alcanzadas en el estudio de esta asignatura tienen que permitir al estudiante aplicar estos conocimientos en el ámbito profesional, especialmente en lo que se refiere a la dirección, gestión, diseño y desarrollo de sistemas de comunicación.

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Hay que tener los conocimientos de diferentes sistemas de comunicación. En concreto se espera que los estudiantes tengan conocimientos de sistemas de comunicaciones fijas y móviles, de sistemas de comunicaciones inalámbricas, por cable y ópticos. Hace falta también tener conocimientos sobre la capa física y de acceso al medio de los sistemas de comunicaciones.

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Como esta asignatura tiene un objetivo integrador de los conocimientos adquiridos a lo largo del máster,  es recomendable realizarla el último curso de los después de haber superado la mayoría de los créditos del máster.

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El objetivo general de la asignatura consiste a proporcionar al estudiante una visión más completa de un sistema de comunicaciones.

Este objetivo se desglosa en los siguientes objetivos específicos:

1.    Conocer los parámetros que especifican un sistema de comunicaciones y seleccionar los más relevantes en función del servicio.

 

2.    Comparar de forma crítica diferentes sistemas de comunicaciones y justificar la forma cómo han sido diseñados.

 

3.    Capacidad para diseñar un sistema de comunicaciones a partir de un conjunto de especificaciones evaluando diferentes opciones y escogiendo, en cada caso, la más adecuada. 

 

4.     Ser consciente de la dificultad en el diseño de un sistema de comunicaciones y los compromisos que hay que gestionar a la práctica (coste, prestaciones, calidad, recursos,...).

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Módulo didáctico 0.

Diseño de Sistemas de Comunicación

  • Introducción y metodologia
  • Objetivos
  • Contenidos
  • Bibliografía

 

Módulo didáctico 1.

Especificaciones de un sistema y requerimientos de calidad de servicio

  1. Fases del diseño de un sistema de comunicación
  2. Especificaciones de un sistema de comunicación
  3. Recursos y retos en un sistema de comunicación
  4. Límites fundamentales en comunicaciones

 

Módulo didáctico 2.

Sistemas de comunicaciones. Ejemplos de sistemas de comunicaciones. Aplicaciones.

  1. Sistemas de comunicación fijas vs. móviles
  2. Sistemas de comunicación de radiodifusión (Broadcast)
  3. Sistemas de comunicación de banda ancha (Broadband)
  4. Sistemas de comunicación inalámbricas (Wireless)
  5. Sistemas de comunicación PLC y Coaxial
  6. Sistemas de comunicación satélite
  7. Sistemas de comunicación de corta distancia

 

 

 

 

Módulo didáctico 3.

Diseño de un sistema de comunicaciones.

(Este módulo se realizará de forma transversal a lo largo del curso en forma de trabajo propuesto / PEC's)

 

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Material Suport

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Bibliografía:

 

La asignatura se trabajará en base a la lectura de artículos en inglés que se podrán obtener a través de las bases de datos de la biblioteca.

 

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Es necesario que el estudiante siga los materiales docentes de la asignatura (módulos didácticos) que exponen los contenidos que son el objetivo de la misma. En cada módulo, el estudiante encontrará planteados un conjunto de problemas que le permitirán poner en práctica los conceptos explicados a lo largo del módulo y evaluar el grado de logro de las competencias.

Las Guías de Estudio (GES) y el calendario de planificación que se encontrará en el aula dan indicaciones sobre como planificar y seguir el estudio de cada módulo, así como informaciones complementarias del aprendizaje y del contenido de los materiales. Son una herramienta útil para el estudiante antes, durando y después del estudio de cada módulo.

El seguimiento activo y la participación en los espacios de comunicación del aula (Tablón y Foro) será indispensable por el seguimiento de la asignatura, dado que algunas partes del curso están concebidas para generar debate y puesta en común entre los alumnos. Así pues, el foro no estará concebido sólo para plantear las dudas, sino que se pedirá una participación activa.

Dado que el modelo de evaluación  sólo se basa en la evaluación continua, se deberá realizar un trabajo constante de estudio y de aplicación de los contenidos, dado que esta es la única  vía para superar la asignatura. Por este motivo, se realizará una propuesta de distribución temporal del aprendizaje y otras indicaciones que se puedan dar durante el curso.

En cuanto a la temporización e itinerarios formativos, accediendo a las GES el estudiante dispondrá de una distribución orientativa del tiempo que se propone para el estudio de cada módulo. Además, el calendario incluye las fechas clave del semestre, como por ejemplo la publicación y la entrega de las Pruebas de Evaluación Continuada (PEC). Las fechas de entrega de las PEC se tienen que respetar estrictamente. Por lo tanto, es muy recomendable que se siga la temporización propuesta y se intenten respetar las fechas indicadas para el estudio de cada módulo didáctico.

Hay que tener en cuenta que el seguimiento correcto de la asignatura compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y según las indicaciones que pauta este Plan Docente. En caso de que no sea así, la nota final de evaluación continua o la nota de práctica se evaluarán con una D. Por otro lado, y siempre a criterio de los Estudios, el incumplimiento de este compromiso puede suponer que no se os permita superar ninguna otra asignatura mediante evaluación continuada ni en el semestre en curso ni en los siguientes.

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La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

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L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.


Ponderació de les qualificacions

Opció per superar l'assignatura: AC

Nota final d'assignatura: AC

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La evaluación continua consiste en la realización, entrega y valoración por parte del consultor de algunos de los ejercicios de las diferentes actividades. Denominamos Prueba de Evaluación Continua (PEC) a cada uno de estas entregas. Las fechas de publicación de los enunciados de cada PEC y de su entrega figuran en el calendario.

A lo largo del semestre se tienen que realizar varias pruebas de evaluación continua (PEC's). La entrega de las PEC's por parte del estudiante, así como el resto de acciones relacionadas con estas actividades (publicación de enunciados, soluciones y notas, resolución de dudas y aclaraciones, anuncio de posibles novedades y modificaciones, etc.), se llevará a cabo en el aula virtual de la asignatura del Campus UOC.

A partir de las calificaciones de las PECs y otros factores (tales como la participación en los foros de discusión del aula virtual, etc.) el consultor decidirá la calificación final de Evaluación Continua (AC).  

El correcto seguimiento de la asignatura compromete a realizar las actividades de evaluación propuestas de manera individual y según las indicaciones que pauta este plan docente. De no hacerlo así, en ningún caso estas actividades de evaluación podrán ser superadas.

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La evaluación final presencial será mediante el trabajo realizado a lo largo del curso, la participación en foro,... Por lo tanto la nota final de evaluación continua corresponde a la nota final de la asignatura, calculándose la nota final de la asignatura (NFA) cómo:

NFA = AC

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Tal y cómo se ha indicado en la metodología de la asignatura, el consultor os guiará y orientará a través del tablón del aula para qué podáis hacer un buen seguimiento de la asignatura. También responderá las dudas que vayan saliendo en el foro del aula así como las consultas y comentarios enviados a su buzón personal. Es recomendable que todas las dudas que a la asignatura se planteen al foro del aula, siendo más enriquecedor por todos los estudiantes puesto que se pueden compartir dudas y conocimientos. El foro está concebido no sólo para plantear las dudas sino que se espera una participación activa puesto que una parte de la asignatura está concebida a partir de las discusiones en el foro.

El consultor también hará un seguimiento personalizado de la evaluación continua, revisará todas las PECs entregadas y comentará de forma cualitativa a nivel grupal y/o individual la resolución. Estos comentarios os ayudarán a progresar en vuestro aprendizaje y adquirir el conjunto de las competencias.

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