Seminarios de investigación (casos A) Código:  M1.642    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Los seminarios de investigación ofrecen una introducción a diferentes temas vivos dentro de la comunidad de investigación en seguridad TIC. Son conducidos por doctores expertos en el área que hacen investigación en el tema de estudio y afines. La asignatura permite adquirir nuevos conocimientos tecnológicos, a la vez que se trabajan competencias relacionadas con la investigación científica: lectura y comprensión de artículos científicos, búsqueda de información, enfrentarse a problemas complejos nuevos, etc.

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Para poder matricularse de los seminarios de investigación es necesario que el estudiante haya superado al menos 30 créditos ECTS del programa.

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Para poder matricularse de los seminarios de investigación es necesario que el estudiante haya superado al menos 30 créditos ECTS del programa.

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La asignatura de seminarios de investigación tiene como objetivo principal aproximar al estudiante a las actividades iniciales de investigación en seguridad TIC. También se busca profundizar en conceptos y tecnologías de seguridad que se pueden haber explicado de forma más introductoria y superficial en otras asignaturas del máster, y que aquí se trabajan de forma más profunda y detallada, viendo los retos y los problemas abiertos que se necesitan seguir mejorando para poder aplicar y usar las soluciones en un contexto profesional.

Los objetivos señalados están vinculados a las competencias.

Competencias básicas y generales:

- Tener y comprender conceptos científicos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

- Saber aplicar los conocimientos adquiridos y capacidad para resolver problemas en entornos nuevos y poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

- Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

- Poseer las habilidades de aprendizaje para continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias transversales:

- Capacidad de comunicación tanto a público especializado como no especializado de modo claro y sin ambigüedades.

- Capacidad de análisis y síntesis de la seguridad de un sistema.

- Capacidad de aprendizaje autónomo consultando información.

- Capacidad para seleccionar, aplicar e integrar los conocimientos técnicos y científicos adecuados para resolver problemas en entornos nuevos.

- Conocimiento de herramientas y tendencias tecnológicas del mercado de la seguridad informática.

 

Competencias específicas:

- Capacidad para analizar las técnicas de explotación de vulnerabilidades de una red y los puntos débiles de un sistema.

- Capacidad para identificar, evaluar y gestionar los principales riesgos de un dominio informático, tanto tecnológicos como procedentes de la ingeniería social.

- Capacidad para identificar las vulnerabilidades de privacidad de los sistemas (especialmente en aplicaciones web) y capacidad para protegerlos.

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Los seminarios de investigación (casos A) tratan los siguientes temas:

  • Inteligencia artificial y seguridad informática
  • Bitcoin y blockchain
  • Privacidad

 

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La base de los materiales de aprendizaje es una guía de estudio que introduce los conceptos fundamentales de la asignatura al estudiante y lo acompaña a profundizar en los temas de estudio a través de artículos científicos seleccionados, oa través de materiales docentes audiovisuales (texto y videos).

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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