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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura Régimen Jurídico de la Administración electrónica Y tiene atribuidos 4 créditos y, como se desprende de su nombre, tiene un contenido eminentemente jurídico. Aún así, el contenido se hará accesible a personas provenientes de titulaciones diversas y con formaciones diferentes a la jurídica. La asignatura analiza el régimen jurídico (las principales normas estatales y autonómicas) reguladoras del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación por parte de las Administraciones públicas. El cambio de paradigma, de un universo en papel a un universo en apoyo digital, ha revolucionado el quehacer diario de nuestras instituciones y los ha planteado retos y problemas a los cuales se ha intentado dar respuesta con la aprobación, a veces bastante lenta, de múltiples normas jurídicas. Estas normas serán estudiadas y analizadas, porque no, sometidas a reflexión crítica a lo largo del curso. Hay que tener en cuenta que el marco regulador de la administración electrónica ha cambiado con la aprobación de las Leyes 39/2015 y 40/2015. Los materiales de estudio ya han sido adaptados a la nueva normativa que entrará próximamente en vigor. En cuanto a la estructura de la asignatura, y a fin y efecto de facilitaros el estudio, cada uno de los bloques en que se divide la asignatura está dividido en módulos. Los módulos, como decimos, se agrupan en bloques y cada bloque tiene asignada un guía de estudio. En el momento de diseñar el curso se ha considerado oportuno darle un enfoque principalmente práctico. Es decir, el curso estará siempre orientado a proporcionaros las herramientas conceptuales y metodológicas que os permitan afrontar, a la práctica, los retos y problemas jurídicos que plantea la puesta en marcha de cualquier proyecto de e administración. Esto se demuestra en las actividades propuestas durante el curso. |
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Esta asignatura tiene su continuidad en la asignatura optativa de " Régimen jurídico de la administración electrónica II ", que incide en los aspectos jurídicos más especializados de la administración electrónica. |
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La asignatura, como el conjunto del programa, se ha organizado con la pretensión de ofrecer una formación de calidad a profesionales de la administración pública, de empresas desarrolladoras de software para las administraciones, de consultorías, y también para miembros de instituciones cívicas cuyo ámbito se relacione con Internet y con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). |
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Conceptuales
De procedimiento
De actitud
Resultados de aprendizaje
Competencias
Básicas
Generales
Transversales
Específicas
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Los contenidos de la asignatura venden detallados a cada uno de los módulos. La asignatura se divide, en una introducción, tres bloques temáticos y un epíl·leg:
INTRODUCCIÓN: La administración digial
BLOQUE 1. INTRUDCCIÓ A La ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA (GES 1) Módulo 1. Fundamentos de la administración electrónica Módulo 2. Régimen jurídico de la administración electrónica
BLOQUE 2. APLICACIÓN DE La ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA (GES 2) Módulo 3. El procedimiento administrativo electrónico Módulo 4. La seguridad en la administración electrónica Módulo 5. La cooperación y las relaciones interadministrativas por medios electrónicos Módulo 6. La contratación pública electrónica
BLOQUE 3. GOBIERNO ABIERTO (GES 3) Módulo 7. Gobierno abierto
EPÍL·LEG: Hacia una administración sin papel basada en un funcionamiento íntegramente electrónico: una nueva hoja de ruta.
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Un moment si us plau, processant... |
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Además de esta bibliografía básica se pueden consultar las bases de datos siguientes: - Dialnet, Google Books y Google Scholar para la búsqueda de artículos doctrinales a texto completo sobre la materia. - La biblioteca de la UOC también pone al alcance de los estudiantes mucha información sobre el tema a texto completo. - Para una consulta de la legislación se pueden consultar las bases de datos del BOE i de les boletines oficiales de las CCAA así como las bases de datos contratadas por la UOC accesibles a través de la biblioteca. |
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En el proceso de diseño del curso se ha optado por acotar temporalmente el tiempo de aprendizaje de los diversos temas del curso, es decir, se ha previsto hitos temporales concretas. Esto se debe a que estas metas pueden resultar útiles en el momento de planificar la dedicación de cada estudiante a la asignatura y a las diferentes actividades que se proponen. En cualquier caso, es importante tener en cuenta los siguientes extremos: |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS EC = 60% PS = 40% Notas mínimas: · PS = 3,5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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Esta asignatura contempla la posibilidad de superarla a través de dos vías: siguiendo una evaluación continuada, es decir, a partir de varias pruebas a lo largo del semestre más una prueba de síntesis; o siguiendo una evaluación única, con la realización de una prueba final (o examen). El profesorado de esta asignatura alienta a los estudiantes a seguir la evaluación continuada para poder lograr un mejor proceso de aprendizaje. La evaluación continuada se caracteriza por una valoración continua y a lo largo de todo el semestre del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Cómo ya se ha dicho, esta es la opción más recomendada tratándose de una asignatura incluida dentro de un máster como este. El objetivo de la evaluación continuada es pues enfrentarse a la complejidad de un caso real de política pública, ejemplificando así, una de las tareas de la actividad professionalitzadora en este campo. Básicamente, la evaluación continuada consiste en la realización de un análisis de caso escogido por el mismo estudiante. A pesar de que en los enunciados de las PEC's, especialmente la primera se dan más orientaciones de cómo tiene que ser este caso, se quiere incidir aquí que se elijan casos concretos, interesantes y bastante maduros para que los estudiantes puedan obtener información detallada de forma cómoda. La evaluación continuada estará dividida en 3 pruebas (PEC's), además de la prueba de síntesis. Seguir la evaluación continuada implica que el estudiante se compromete a realizar todas las pruebas de evaluación continuada. En el supuesto de que los estudiantes no entreguen alguna de las pruebas avaluatives, puede continuar realizando las PEC's de evaluación continuada, pero tendrá que acogerse al examen final, como si fuera un alumno de evaluación única. La valoración de las actividades se realizará según el criterio de A, B, C, D, dónde: - A es una actividad muy buena que aporta novedades y originalidad a los conocimientos adquiridos. - B corresponde a una buena actividad que consigue con calidad los objetivos previstos. - C+ es una actividad correcta que logra los objetivos mínimos. - C- es una actividad metodológicamente correcta pero que no logra los objetivos materiales mínimos. - D supone una no-superación de los objetivos propuestos, o una práctica deficiente o bien un plagio. - N no se emite calificación. Para superar la evaluación continuada habrá que obtener como mínimo, sumando las notas de las tres actividades, una C+. En caso de que algún estudiante que sigue la evaluación continuada no supera alguna PEC, se tendrá que presentar al examen final. La prueba de síntesis consistirá en una prueba presencial (en los datos establecidos) que versará sobre todos los contenidos de la asignatura tanto los trabajados en las diferentes pruebas avaluatives como los que se tratan los módulos objeto de estudio. Al final de curso estará disponible un "espacio de síntesis" donde se podrán resolver dudas y comentarios sobre la asignatura. |
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A pesar de que es aconsejable que los estudiantes opten por la evaluación continuada, hay la posibilidad de superar la asignatura a través de la realización de una única prueba. Esta prueba tendrá el formato de examen de dos horas durada y será presencial. En esta se pedirá exponer y reflexionar sobre los contenidos desarrollados al conjunto de módulos. |
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Al tratarse de una evaluación continuada, la resolución de cada PEC comportará una calificación y una corrección individualizada, sin perjuicio que la consultora pueda faciltar algún mensaje comentando como se ha desarrollado la actividad y de que se ponga a disposición un documento con las claves de respuesta de cada PEC. |