Les dificultats de l'aprenentatge de l'escriptura i de les matemàtiques.

1.       Les dificultats de l'aprenentatge

2.       Les dificultats de l'aprenentatge del llenguatge escrit

3.       Les dificultats de l'aprenentatge de les matemàtiques

4.       Comorbiditats

L'aprenentatge de l'escriptura i les seves dificultats.

1.       Introducció

1.1.   Els múltiples sentits del terme "escriptura"

1.2.   Les múltiples dificultats de l'escriptura

2.     La història social i individual de l'escriptura com a sistema notacional

2.1.   L'origen dels sistemes d'escriptura

2.2.   Tipus de sistemes d'escriptura

2.3.   El desenvolupament de l'escriptura com a sistema notacional

2.3.1. El descobriment del Principi Alfabètic

2.3.2. Els noms propis com a textos privilegiats

2.3.3. Les claus d'interpretació

2.4.   El domini de l'ortografia

2.4.1. Tipus d'errors ortogràfics i la seva evolució amb el nivell educatiu

2.5.   La separació entre paraules

2.5.1. El desenvolupament de les paraules gràfiques

2.5.1.1.   El paper del gènere discursiu en l'establiment de fronteres

2.5.1.2.   El paper de les categories de paraula

2.6.   Factors que incideixen en el procés d' aprenentatge de l'escriptura

3.     El procés de producció d'un text

3.1.   El procés de composició

3.2.   Models basats en escriptors experts

3.3.   Models basats en escriptors novells

3.3.1. Dir el coneixement i transformar el coneixement

3.3.2. La visió simple

3.3.3. Model de les restriccions del desenvolupament

3.4.   Factors que incideixen en el procés de producció

4.     Models d'anàlisi del producte

4.1.   El domini de les característiques de diferents gèneres del discurs

4.2.   Models macroestructurals i microestructurals

4.3.   Dos gèneres "extrems" del discurs

4.4.   Un exemple d'anàlisi

5.     Bases neurobiològiques de l'escriptura

5.1.   La escriptura de paraules

5.2.   Més enllà de l'escriptura de paraules

6.     Dificultats de l'escriptura

6.1.   Definició, prevalença i hipòtesis explicatives

6.1.1. Disgrafies

6.1.2. Dificultats generals de la producció de textos

6.2.   Avaluació de les dificultats de l'escriptura

6.2.1. Situacions informals per avaluar les dificultats en l'escriptura

6.2.2. Instruments formals d'avaluació de dificultats

6.3.   Propostes d'intervenció

Bibliografia

Glossari

Exercicis d'autoavaluació

Solucionari

Dificultats en l'aprenentatge grafomotor de l'escriptura

1.        Models cognitius de l'escriptura manual

·             Model d'Ellis (1988)

·             Model de Van Galen (1991)

·             El problema de la unitat de programació. Model Psicolingüístic per la producció de l'escriptura manual (Kandel et al. 2011)

·             A tall de resum

2.        Bases neurològiques i fisiològiques de l'escriptura manual

2.1.          Bases neurològiques de l'escriptura

2.2.          El sistema executor: Fisiologia muscular

·             Desenvolupament del sistema motor

·             Grups musculars, articulacions i moviments per al grafisme.

·             Velocitat de l'escriptura

·             Pressió

3.        Aprenentatge de l'escriptura manual

3.1.          Bases grafomotores per a l'aprenentatge de l'escriptura

3.2.          Preparació de l'aprenentatge de l'escriptura

·             Subjecció de l'instrument

·             Lateralitat i mà de l'escriptura

·             Tria del tipus de lletra

·             Exercicis pre-gràfics

3.3.          Etapes en l'aprenentatge de l'escriptura

·             Etapa pre-cal·ligràfica

·             Etapa Cal·ligràfica

·             Etapa Post-cal·ligràfica

4. Definició de disgrafia

4.1. Definició i característiques de la Disgrafia

·       Disgrafia primària, disgrafia secundària

·       Disgrafia dislèxica, Disgrafia motora o cal·ligràfica

·       Disgrafia dislèxica fonològica i disgrafia dislèxica ortogràfica

·       Un apunt sobre la prevalença de la disgrafia

4.2. Etiologia de la disgrafia

·       Disgrafia per problemes de tonicitat

·       Disgrafia per malaptesa en la motricitat fina

·       Disgrafia per problemes de coordinació òculo-manual

·       Disgrafia per problemes espacials

·       Factors temperamentals i de personalitat

·       Factors educatius i mals hàbits

5. Avaluació i diagnòstic de la disgrafia

5.1. Avaluació específica del grafisme

5.2. Avaluació dels aspectes secundaris al grafisme

·       Aspectes emocionals

·       Avaluació dels factors associats a la disgrafia

Aspectes intel·lectuals

Aspectes psicomotors

Aspectes perceptivo-motrius

6. Intervenció i reeducació de la disgrafia

6.1. Principis i àrees d'intervenció

6.2. Reeducació psicomotora de base

6.3. Reeducació psicomotora diferenciada

6.4. Reeducació visomotora

6.5. Reeducació del grafisme

6.6. Consideracions finals

La discalcúlia

1.     Quantificar l'entorn és una habilitat innata

a.     Habilitats numèriques dels animals

b.     El cervell humà està preparat pel processament numèric i el càlcul

2.     Les persones que tenen especials dificultats amb el processament numèric i el càlcul són discalcúliques

a.     Quins són els criteris diagnòstics de la discalcúlia?

b.     La discalcúlia i els altres trastorns de l'aprenentatge

3.     Quin és l'origen de la discalcúlia?

a.     Predisposició genètica vs. factors ambientals

b.     Bases cerebrals de la discalcúlia

                                   ;    i.     Alteracions estructurals

                                     ii.     Funcionament cerebral anòmal

4.     Com es diagnostica la discalcúlia?

a.     Avaluació neuropsicològica general

b.     Avaluació del processament numèric i el càlcul

c.     Exemples de discalcúlia

5.     La reeducació de la discalcúlia

a.     Objectius de la reeducació

b.     Eines per a la reeducació