• Descripció

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura Trastorns de la parla i de la veu és una assignatura optativa que forma part de l'Especialitat de Trastorns de la parla i del llenguatge. 

• Camps professionals en què es projecta

Els continguts d'aquesta assignatura representen un aprofundiment en els trastorns de la parla i de la veu. Formen part del camp de treball de la logopèdia, però també estan pensats per ser una ajuda als professionals de tot tipus d'entorns educatius: mestres, psicòlegs, pedagogs, etc.

• Coneixements previs

Coneixements sobre els sons de la parla, i especialment sobre els sons de la llengua catalana.

• Objectius i competències

Competències generals:

• CG1: Capacitat per analitzar i sintetitzar textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge.
• CG2: Capacitat per aplicar els coneixements adquirits i resoldre els problemes de caràcter educatiu des d'una òptica multidisciplinar.

Competències transversals:

• CT1: Aplicació de les TIC de manera ajustada per a l'atenció de les dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge.

Competències específiques:

• CE7: Capacitat per identificar els factors que incideixen en l'aparició dels trastorns del llenguatge així com les alteracions que se'n deriven.
• CE8: Capacitat per identificar i valorar les diferències individuals dels nens que presenten trastorns del llenguatge primaris.
• CE9: Capacitat per dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'intervenció ajustades a les necessitats educatives dels nens amb trastorns del llenguatge primaris. 

OBJECTIUS D'APRENENTATGE: 

• Comprendre el significat dels trastorns de la parla i la veu a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge i els trastorns del llenguatge.
• Analitzar i sintetitzar el contingut sobre els trastorns de la parla i la veu, a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge i els trastorns del llenguatge, i aplicar-lo en casos pràctics.
• Valorar i raonar críticament els continguts sobre els trastorns de la parla i la veu  a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge i els trastorns del llenguatge.
• Conèixer el paper dels diferents professionals i agents   implicats en el tractament dels trastorns de la parla i la veu.
• Conèixer diferents recursos web i vídeos per a l'avaluació dels trastorns de la parla i la veu.
• Elaborar un text acadèmic on s'identifiquin els factors que incideixen en el trastorns de la parla i la veu.
• Valorar les diferències individuals dels alumnes amb trastorns de la parla i la veu.
• Dissenyar propostes d'intervenció educativa en trastorns de la parla i la veu.

• Continguts

1. Trastorns de parla i articulació. Extensió i límits del trastorn fonològic i del trastorn d'articulació. Classificació, avaluació i intervenció.
2. Disglòssia. Classificació etiològica de les disglòssies i intervenció logopèdica.
3. Quequesa. Definició del concepte de disfèmia, estratègies d'avaluació i tractament.
4. Disfonia. Definició del concepte de disfonia. Detecció, intervenció i estratègies de prevenció.

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

MATERIALS DISPONIBLES A LA BIBLIOTECA DE LA UOC

Aguilar, Eva M.; Serra, Miquel  (2010). A-RE-HA, anaálisis del retraso del habla : protocolos para el anáisis de la fonética y la fonología infantil. Barcelona: UB, Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Aguilar, Eva M.; Serra, Miquel (2007). A-RE-PA, anàlisi del retard de la parla : protocols per a l'anàlisi de la fonètica i la fonologia infantil. Barcelona : UB, Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Bishop, Dorothy V.M., Leonard, Laurence B. (Eds.) (2000). Speech and language impairments in children : causes, characteristics, intervention and outcome. Hove: Psychology Press.

Bosch, Laura (2004). Evaluación fonológica del habla infantil. Barcelona: Masson.

Gimeno, Ferran; Torres, Begonya (1995). Bases anatòmiques de la veu. Barcelona: Proa.

Owens, Robert E. (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Prentice Hall.

Puyuelo Sanclemente, Miguel; Rondal, Jean-Adolphe;  Wiig, Elisabeth H. (2000). Evaluación del lenguaje.  Barcelona: Masson.

Saborit, Cristóbal ; Julián, Juan Pedro (2005). L'avaluació del llenguatge infantil: ELI .Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I.

Serra, M.; Solé, M.R.; Serrat, E.; Bel; Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel.    

Tatham, Mark; Morton, Katherine (2006). Speech production and perception [Recurs electrònic]. Basingstoke: Palgrave Macmillan. 

Verhoeven, Ludo; van Balkom, Hans (Eds.) (2004). Classification of developmental language disorders: theoretical issues and clinical implications. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació