|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'estudi del comportament informacional té com a objectiu analitzar què fan i què senten els individus en totes aquelles situacions on s'estableix una relació entre ells i la informació. L'oferta actual de dispositius, eines, mitjans, contextos, situacions i entorns amb els quals les persones realitzen algun tipus d'acció amb la informació són cada vegada més rics i complexos. Aquesta complexitat fa que sigui més necessari que mai prestar atenció a les experiències que tenen les persones en qualsevol dels processos i pràctiques relacionades amb el consum o producció d'informació. Els professionals de la informació podem contribuir al fet que aquestes experiències siguin positives per als usuaris. La forma d'aconseguir-ho és estudiant com i a on tenen lloc les interaccions dels individus amb la informació, quins factors hi intervenen i com l'usuari ho percep tot plegat. |
|||||
L'assignatura està vinculada amb altres assignatures del pla d'estudis com: Auditoria de la Informació, Cerca i recuperació d'informació, Interacció persona-ordinador, Gestió d'unitats i serveis d'informació o Arquitectura d'Informació. |
|||||
L'estudi del comportament informacional és d'aplicació en el disseny i millora de serveis, productes o eines d'accés i ús d'informació a les organitzacions. Així mateix, l'estudi del comportament dels usuaris també pot resultar d'utilitat per dissenyar programes de formació orientat a desenvolupar competències transversals en la gestió i ús d'informació des d'un punt de vista individual. |
|||||
Es recomana que els estudiants hagin cursat Teories de la Comunicació, Introducció a la Informació i la Documentació, Tècniques d'Investigació en Informació i Documentació. |
|||||
És recomanable que els estudiants tinguin un bon nivell de comprensió lectora en anglès donat que moltes lectures emprades com a material d'estudi són en aquest idioma. |
|||||
Objectius - Establir un marc de referència per a l'estudi del comportament informacional en diferents entorns - Entendre els conceptes implicats en lestudi del comportament informacional - Conèixer la diferència entre el comportament informacional i conceptes afins - Conèixer l'evolució històrica d'aquest tipus d'estudis - Trobar maneres d'aplicar la disciplina dintre de les organitzacions tant petites com grans i en especial, en el món empresarial.
Competències -Capacitat d'extrapolar el comportament informacional dintre de les activitats que donen avantatges competitius a les empreses |
|||||
Mòdul 1: Introducció a la interacció d'Humans amb la Informació (IHI) 1 Els humans i la informació, una relació inevitable
2 Qui estudia la interacció dels Humans amb la Informació: a) Interacció Persona Ordinador; b) Usabilitat; c) Disseny de la Interacció; d) Factors Humans; e) Treball Col·laboratiu Assistit per Ordinador; f) Experiència d'Usuari (EX); g) Informàtica Social; h) Comportament del Consumidor; i) Analítica Web
2.1. Comportament Informacional, Sistemes d'Interrogació i Recuperació d'Informació 2.2. Comportament Informacional i Arquitectura d'Informació 2.3. L'experiència d'informació (IX)
3 Què és el Comportament Informacional?
3.1. Definició 3.2. El Comportament Informacional integra nombroses activitats 3.3. Altres dimensions del comportament informacional
Mòdul 2: Bases teòriques per estudiar el comportament informacional
1. Sobre paradigmes, teories i models teòrics 2. Els estudis de comportament informacional en la història de la Humanitat 3. L'evolució dels paradigmes del comportament informacional 4. El paradigma tradicional o orientat al sistema 5. El paradigma alternatiu o orientat a l'usuari 6. El paradigma social 7. Les noves formes de pensar el comportament informacional (teoria del capital social; comportament informacional col.laboratiu) 8. La relació entre la tecnologia i el comportament informacional
Mòdul 3: L'estudi de l'ús de la informació: l'usuari i el seu entorn
Mòdul 4: Fonaments metodològics per a estudiar el comportament informacional (material de referència no avaluable)
Mòdul 5: Estudi de casos
1. Millorar els contextos en els quals les persones realitzen pràctiques amb la informació 2. Dissenyar accions formatives orientades a millorar l'experiència d'informació dels usuaris 3. Millorar el disseny de sistemes i serveis que impliquin pràctiques amb informació
Mòdul 6: Gestió d'informació (personal i al lloc de treball) |
|||||
|
|||||
Aquesta assignatura consta de mòduls didàctics i lectures que el consultor anirà proporcionant al llarg del curs.
|
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|