|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Secretaria / Matrícula / Horaris proves d'avaluació final. | |||||
Tècniques de documentació per a la investigació és una assignatura del grau en Psicologia, ubicada en el sisè semestre de la titulació i amb una càrrega lectiva de 3 crèdits ECTS. Els seus continguts pertanyen, d'una banda, a l'àrea de coneixement de la metodologia de les ciències del comportament i, de l'altra, a l'àmbit de la informació i documentació.
L'objectiu general d'aquesta assignatura és que els alumnes coneguin les principals fonts d'informació i recursos documentals en l'àmbit de les ciències socials i de la salut en general i de la Psicologia en particular, adquirint les habilitats necessàries per a cercar i gestionar la informació mitjançant el programari més adient i actualitzat en cada moment. Alhora, es pretén que els alumnes coneguin i tinguin accés a les noves possibilitats d'investigació i aplicació pràctica professional que ha obert la utilització de les xarxes telemàtiques.
"La documentació i informació científica i tècnica constitueix un àmbit de coneixement que, d'una banda, pot resultar nou en molts aspectes per a l'estudiant de Psicologia, ja que tracta continguts que tenen un caràcter diferencial important respecte a la major part de les altres assignatures de la titulació. D'altra banda, a causa del component tecnològic que té, és un àmbit molt dinàmic i canviant en el vessant aplicat, que requereix una actualització i revisió continuades dels continguts de la matèria."[1]
Els ràpids canvis en l'àmbit de la documentació ens han portat a presentar els materials d'aquesta assignatura en un format que permeti l'actualització i revisió dels continguts de forma ràpida i precisa. Proporcionen a l'alumne estratègies i eines que li permetin enfrontar-se a una necessitat informativa o d'actualització o ampliació de coneixements i resoldre-la a partir de les fonts més adequades, rigoroses i fiables, especialment utilitzant les xarxes telemàtiques.
[1] López de Cózar, Elena; Chisvert Perales, Mauri; Monteagudo Soto, M. J. (2010). Objectius. En Tècniques de documentació per a la investigació. Episodi 0 i noves perspectives (2a. ed., p. 7). Barcelona: FUOC. |
|||||
Tècniques de documentació per a la investigació és una assignatura que proporciona els continguts bàsics i els elements necessaris per a l'ús adequat de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) dins dels diferents camps d'aplicació en que es projecta la Psicologia. Es tracta d'una assignatura transversal, en el sentit que procura l'adquisició de les competències, habilitats i destreses fonamentals i bàsiques per al futur desenvolupament professional o d'investigació a través de les TIC. |
|||||
Qualsevol camp de la Psicologia, tant en l'àmbit professional aplicat, com en el context d'investigació, que requereixi de la cerca, consulta i elaboració de material científic-tècnic (llibres, articles, informes tècnics, tesis, etc) |
|||||
En aquesta assignatura se suposa que ja es dominen les eines ofimàtiques més habituals i es dominen les habilitat bàsiques per buscar informació per Internet, tal com es va estudiar en el mòdul corresponent de l'assignatura Multimèdia i Comunicació. |
|||||
"L'objectiu general d'aquesta assignatura és que els estudiants coneguin els recursos d'informació i documentació i les eines principals que hi ha disponibles en l'àrea de la Psicologia i en altres àrees afins que puguin ser interessants (educació, ciències de la salut, etc.), que adquireixin les habilitats necessàries per a fer cerques, i que avaluïn la informació cientificotècnica que existeix mitjançant el programari i la tecnologia més adequats i actualitzats en cada moment. Al seu torn, es pretén que els estudiants coneguin les noves possibilitats d'investigació i aplicació professional i hi tinguin accés, gràcies a la utilització d'Internet en el context de la societat de la informació i el coneixement."[1]
[1] López de Cózar, Elena; Chisvert Perales, Mauri; Monteagudo Soto, M. J. (2010). Les tècniques de documentació en el context del grau de Psicologia. En Tècniques de documentació per a la investigació. Episodi 0 i noves perspectives (2a. ed., p. 9). Barcelona: FUOC. Competències bàsiques i generals: - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi. - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica. - Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat. - Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia. - Ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional: "la utilització de les noves tecnologies en l'àmbit de la documentació és un fet totalment reconegut. El funcionament de la xarxa Internet com a eina d'emmagatzematge, gestió i difusió d'informació bibliogràfica i documents cientificotècnics n'ha facilitat la utilització entre la comunitat d'investigadors i professionals de la Psicologia. Aquesta competència, que exigeix l'ús racional i crític de les TIC, en el context de la documentació en Psicologia es concreta a:
[1] López de Cózar, Elena; Chisvert Perales, Mauri; Monteagudo Soto, M. J. (2010). Les tècniques de documentació en el context del grau de Psicologia. En Tècniques de documentació per a la investigació. Episodi 0 i noves perspectives (2a. ed., p. 9-10). Barcelona: FUOC.
Competències transversals
- Buscar i gestionar dades i materials de recerca, sent flexible i mostrant respecte i discreció en l'ús de dades que afectin a persones, grups i institucions. - Interpretar el contingut i l'abast de la informació rebuda o demanada, oralment o per escrit, i el tractament que cal donar-li segons la naturalesa del fet que es tracti. - Llegir de forma crítica la bibliografia científica, avaluant la seva procedència, situant-la dins d'un marc epistemològic i identificant i contrastant les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible. - Realitzar judicis i valoracions crítiques argumentades. - Usar documents, textos i publicacions en una tercera llengua (anglès): "no és una competència específica imprescindible per a treballar i superar l'assignatura, però convé matisar que una part important d'informació cientificotècnica i les bases de dades bibliogràfiques més importants són internacionals, per la qual cosa es recomana, en la mesura que sigui possible, ajustar els procediments de cerca en altres idiomes -essencialment l'anglès- per tal d'obtenir més resultats i més bons. Al seu torn, s'estimula la lectura i la comprensió d'alguns d'aquests textos, de caire acadèmic, professional i general, a llengües estrangeres. - Iniciativa emprenedora: aquesta competència es manifesta en el desenvolupament d'un projecte propi d'investigació o activitat professional psicològica, definint les necessitats informatives, identificant i explotant els recursos documentals existents i elaborant una nova informació cientificotècnica que afavoreixi el desenvolupament de la disciplina o l'aplicació professional d'aquesta. - Expressió escrita: el desenvolupament d'aquesta competència no es limita a la correcció gramatical i els aspectes formals i de presentació, que es donen per assumits, sinó també a la creativitat, les habilitats de cerca i gestió de la informació, el pensament crític i analític, les capacitats argumentatives i la comprensió dels continguts acadèmics. Aquesta competència es manifesta en els aspectes següents:
[1] López de Cózar, Elena; Chisvert Perales, Mauri; Monteagudo Soto, M. J. (2010). Les tècniques de documentació en el context del grau de Psicologia. En Tècniques de documentació per a la investigació. Episodi 0 i noves perspectives (2a. ed., p. 10). Barcelona: FUOC. Competències específiques
Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels models, teories, instruments i tècniques més adequades en cada context d'avaluació i intervenció.
Resultats d'aprenentatge: - Conèixer els recursos documentals principals de la Psicologia i altres àrees afins (educació, ciències de la salut, etc.) - Adquirir les habilitats necessàries per a la cerca d'informació davant les necessitats informatives pròpies del desenvolupament de la recerca científica. - Conèixer els indicadors que permeten realitzar una avaluació de la producció científica.
|
|||||
L'assignatura s'estructura en 3 mòduls: Mòdul 1: Informació, documentació i TIC en Psicologia.
|
|||||
|
|||||
El contingut de l'assignatura està disponible a la wiki de l'aula: URL http://cv.uoc.edu/webapps/xwiki/wiki/mat10537ca152
|
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|