• Descripció

El procés de producció periodística és el resultat d'una sèrie de rutines que permeten convertir els esdeveniments en informació d'actualitat. Aquest procés es veu influït per una sèrie de factors externs però també per les pròpies singularitats del tipus de mitjà en què es difondran les notícies. La irrupció d'Internet ha afectat de forma transversal a tot el procés des de la recopilació i accés a les dades fins a l'edició de la informació. Així mateix, el paper cada vegada més actiu de l'audiència, afavorit pel desenvolupament de la interactivitat, ha generat un protagonisme creixent d'un públic que es troba amb més opcions de participació en el procés de periodístic. Al seu torn, l'organització de l'empresa informativa i, de manera específica, la redacció es veuen afectades per processos de convergència i per les pròpies sinergies desenvolupades en el sector mediàtic.

En aquesta assignatura es pretén analitzar tant el procés com l'organització periodística, els canvis que estos han experimentat i els distints factors que influeixen en ells. Es vol oferir una panoràmica conceptual però també pràctica a través d'estudis de cas i d'articles que ens apropen a la praxi professional del periodisme.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Organització i processos periodístics és una assignatura optativa del Grau de Comunicació i s'imparteix en la Menció de Comunicació informativa

• Camps professionals en què es projecta

Fonamentalment professionals de la informació, periodistes, que treballen en qualsevol tipus de mitjà. No obstant això, el coneixement de les dinàmiques i rutines de la producció informativa pot ser útil per aquells professionals que treballen en gabinets o departaments de comunicació d'empreses.

• Coneixements previs

Es recomana cursar prèviament l'assignatura "Introducció al periodisme".

• Objectius i competències

Objectius generals

Els objectius que es pretenen que l'alumne assoleixi amb l'estudi d'aquesta assignatura són:

1.Conèixer les rutines periodístiques i les fases de producció informativa.

2.Analitzar des d'una perspectiva crítica i constructiva els factors que influeixen en el procés productiu

3.Estudiar el paper que té l'audiència en el procés productiu i les distintes formes de participació

4.Comprender com s'organitza l'empresa periodística i, concretament, la redacció

5.Descobrir noves funcions que demana el mercat als periodistes

Competències:

-         Capacitat d'anàlisi crítica i interpretació de l'entorn

-         Capacitat d'anàlisi crítica del context social i de les estructures de les indústries culturals i comunicatives

-         Capacitat d'idear, planificar, executar i avaluar projectes comunicatius a partir d'una tasca prèvia de cerca d'informació

-         Coneixement de les rutines i processos periodístics en la varietat d'entorns laborals de la comunicació, tant els tradicionals com els que emergeixen

Resultats d'aprenentatge:

- Reconèixer les rutines periodístiques i les fases de producció informativa.
- Analitzar el paper que té l'audiència en el procés productiu i les diferents formes de participació.
- Identificar models d'organització, nous rols professionals i nouves funcions periodístiques.

• Continguts

1. Dinàmiques i rutines productives

1.1. El newsmaking

1.2. Factors que influeixen en el procés de producció informativa

1.3. Les fases del procés productiu

2. Recopilació de la informació

2.1. Entre l'esdeveniment previst i la notícia inesperada

2.2. Les fonts informatives

3. Selecció i edició

3.1. La selecció: factors que influeixen en la selecció informativa

3.2. L'edició.

4. Distribució

4.1. Vells i nous suports: cap a la distribució multiplataforma.

4.2. A qui arriba el missatge?

5. La participació de l'audiència en el procés productiu

5.1. El periodisme participatiu

5.2. El periodisme ciutadà

5.3. Altres formes de participar en el procés productiu

6. L'organització periodística

6.1. L'organització en l'empresa periodística

6.2. L'organització de la redacció

6.3. Els rols professionals: noves funcions i nous perfils

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

Lectures obligatòries:

• Guallar, J.; Abadal, E. (2009). "Fuentes de información sobre prensa digital: una propuesta de clasificación". I Congreso Internacional de ciberperiodismo y web 2.0. Bilbao, Spain, 11-13 noviembre 2009. Universidad del País Vasco.
• Newman, Nic (2011). Mainstream media and the distribution of news in the age of social discovery. Reuters Institute for the Study of Jornalism. 06 October, 2011.
• Mizner, David (2010). "The Facebook Conundrum: The New Haven Independent and the Annie Le Murder". Knight Case Studies Initiative. The Journalism School. Columbia University.
• Salaverría, R. ; Negredo, S. (2008). "Caso de estudio #2. The Daily Telegraph". Periodismo integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Editorial Sol90. p. 63-68.
• Salaverría, R. ; Negredo, S. (2008). "Hacia el periodismo integrado". Periodismo integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Editorial Sol90. p. 153-181.
• García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008). "8.3 La influencia de las NTIC en los medios impresos". Nuevas tecnologías para la producciónperiodística. Vision Libros.
• García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008)."8.4. La producción auditiva en la era digital". Nuevas tecnologías para la producción periodística. Vision Libros.
• García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008)."8.5. La producción audiovisual ante el fenómeno de Internet". Nuevas tecnologías para la producción periodística. Vision Libros.
• García de Diego, A. ; Parra Valcarce, D. ; Pérez Martín, J. (2010). "7.2 El debate sobre las fórmulas de pago". La dialéctica entre la empresa informativa tradicional y la empresa informativa on-line, El peso específico del factor tecnológico en la producción periodística.
• García de Diego, A. ; Parra Valcarce, D. ; Pérez Martín, J. (2010)."7.3. La propuesta por nuevos soportes:el teléfono móvil". La dialéctica entre la empresa informativa tradicional y la empresa informativa on-line, El peso específico del factor tecnológico en la producción periodística.
• López, M. (1995 ed.ampliada). "Capítulo 2 - Las fuentes informativas son la base para obtener noticias de primer orden". Cómo se fabrican las noticias. Fuentes, selección y planificación. Paidós.
• Scolari, Carlos ...[et al.] (2008). "Nous perfils professionals i polivalència del periodista a Catalunya". Quaderns del CAC, Nº. 27, 2007, págs. 113-122.
• Gallardo Olmedo, F. (2011). "En la era de los contenidos digitales.Nuevos modelos de negocio para la prensa". Telos (Fundación Telefónica), núm. 86, enero-marzo 2011.
• Cea Nereida.(2009). "Modelo de negocio de la empresa periodística en Internet: El caso de Prisa". Revista Latina de comunicación social, nº 64.
• Templeton, R. (2007). "Charting a course for change: transforming the Albany Times Union in a Wired Wolrd". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
• Gilsian, K. (2007). "Crowdsourcing: Promise or Hazard? Part A: Debate at Fort Myers, Fl, News-Press". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
• Gilsian, K. (2007). "Crowdsourcing at the Fort Myers, FL, News Part B: "Help Us Investigate". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
• Gilsian, K. (2010). "Not for Profit? The Voice of San Diego Experiment". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació