| Prehistòria | Codi: 21.032 : 6 |
Haver superat l'assignatura Evolució Humana i Cultura. Es recomana també haver cursat Arqueologia del Quaternari o Evolució Humana. I es recomana cursar de forma simultània Paleoecologia Humana.
- Entendre com i perquè s'ocupen els territoris durant la Prehistòria
- Entendre els processos d'adaptació tecnològica, econòmica, social i cultural del grups humans de la Prehistòria
- Analitzar les diferències entre grups de caçadors-recol·lectors i grups d'agricultors i ramaders de la Prehistòria
Al final d'aquesta assignatura, s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
- Conèixer la diacronia de les fases culturals de la Prehistòria
- Caracteritzar als grups humans de la Prehistòria a través de la tecnologia, economia i cultura
- Entendre els processos d'adaptació dels grups humans
- Treballar de forma col·laborativa i amb responsabilitat compartida
- Compartir informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic
- Contextualitzar e integrar coneixements de la Prehistòria des d'una perspectiva multidisciplinària
En el temes introductoris analitzarem les diferents fonts d'informació que ens permeten estudiar la Prehistòria basada en els manuals generalistes i les publicacions especialitzades. Tractarem aspectes generals i transversals de la Prehistòria com el marc cronològic i geogràfic, els canvis climàtics i els mètodes i tècniques per l'estudi de la Prehistòria.
2. Els grups de caçadors-recol·lectors arcaics
En les primeres passes dels homínids cap a la cerca de nous territoris plantegem diversos aspectes que formen part de l'evolució humana en els seus diferents àmbits i que ens porten a explorar el territori i entendre l'evolució tecnològica i les adaptacions culturals. Els grups de caçadors-recol·lectors arcaics en els que incloem les espècies del Grau erectus, Homo antecessor i els Neandertals són els protagonistes d'aquest recorregut. Centrarem el debat d'aquest tema en el primer poblament a Euràsia i les diferents onades d'expansió dels humans cap a Àsia i Europa. Analitzarem les vies d'accés a Euràsia, la tecnologia i la cronologia d'aquest procés per entendre el comportament humà d'aquests primers pobladors. El comportament dels grups humans arcaics és l'inici d'un comportament complex amb un desenvolupament tecnològic i econòmic. Aquest procés està associat al desenvolupament d'un comportament social vinculat a avenços tecnològics com l'ús sistemàtic del foc o cognitius com la capacitat del llenguatge.
3. Els grups caçadors-recol·lectors d'humans anatòmicament moderns
En aquest tema estudiarem les tradicions culturals del Paleolític superior. A partir d'aquest període comença un procés de desenvolupament de les tradicions culturals amb una complexitat tecnològica i pràctiques de subsistència específiques. Aquestes determinen la complexitat dels hàbitats, l'ús de l'espai, els aspectes socials (comportament simbòlic i organització social) que caracteritzen als grups d'humans anatòmicament moderns.
4. L'Homo sapiens explora nous territoris
En aquest tema ens centrarem en l'ocupació dels territoris encara no explorats d'Austràlia, Oceania i Amèrica. Les qüestions principals d'aquest tema són les rutes d'accés a cadascun dels territoris i la periodització de les ocupacions. Estudiarem el desenvolupen una sèrie de tradicions culturals adaptades a l'entorn geogràfic amb particularitats molt concretes com és per exemple la cultura Clovis de Nord-Amèrica.
5. Els darrers caçadors-recol·lectors: un model econòmic en crisi.
Aquests grups humans es caracteritzen per un patrons tecnològics, econòmics i socials molt particulars. Es tracta de grups que caminen cap a la sedentarització o cap a la desaparició, adaptats a tradicions culturals molts específiques d'acord amb les regions a on es troben. Així analitzarem el Natufià al Proper orient, el Mesolític Europeu o la cultura Jomonica del Japò.
6. L'inici de l'economia productora: Agricultors i ramaders de la Prehistòria
En aquest tema tractarem el que tradicionalment s'anomena Prehistòria recent que crono-culturalment abrasa el Neolític i l'Edat del Bronze. Aquest període de la Prehistòria té implicacions majors en el procés de l'evolució humana ja que té com a fet principal l'inici de la domesticació de plantes i animals. Aquest fet te una significació particular en relació amb el desenvolupament d'altres formes d'organització social, econòmica i cultural i en definitiva un canvi en vers la relació dels humans amb el seu entorn. La incorporació d'aquest nou model organitzatiu fa que els grups de caçadors-recol·lectors redueixin la seva extensió fins a gairebé desaparèixer. En aquest tema analitzarem les causes, el procés i les conseqüències d'aquest canvi a través dels canvis que es produeixen als registres arqueològics.
| Prehistòria | XML |
| Prehistòria | DAISY |
| Prehistòria | EPUB 2.0 |
| Prehistòria | MOBIPOCKET |
| Prehistòria | HTML5 |
| Prehistòria | |
| El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo | Llibre-manual |
| Blat, metalls i cabdills: Catalunya del neolític a la iberització | Llibre-manual |
Mòdul d'aprenentatge (específics de l'assignatura), filmografia, bibliografia bàsica i complementària.
- Rojo, M., Garrido, R., García-Martínez de Lagrán, I., 2012. El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo. Madrid: ed. Cátedra.
- Fullola, J.M., Nadal, J., 2011. Introducción a la prehistoria: la evolución de la cultura humana. Editorial UOC.
- Carbonell, E., coord., 2005: Homínidos: Las primeras ocupaciones de los continentes. Ariel. Barcelona.
- Bosch, J. , Santacana, J. 2009. Blat, metalls i cabdills: Catalunya del neolític a la iberització. Rafael Dalmau.
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.
La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.
L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.
La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).
Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.
D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.
|
Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, amb la realització d'un examen final (EX). |