| Predicción, prevención y tratamiento cond. delictiva | Código: 30.520 : 6 |
La asignatura "Predicción, prevención y tratamiento de la conducta delictiva" forma parte del grupo de asignaturas de criminología aplicada del Grado en Criminología. Esta asignatura aborda contenidos muy amplios y relevantes para la criminología actual.
En la asignatura, en primer lugar, se presentan los conceptos fundamentales relacionados con la valoración del riesgo de reincidencia, para después profundizar en cómo se lleva a cabo la predicción del delito y en los problemas inherentes a esta tarea de acuerdo con determinados parámetros. También nos centraremos en el estudio del proceso de desistimiento del delito, y en los tratamientos que se pueden aplicar.
Los contenidos de esta asignatura están íntimamente relacionados, pues sin los conocimientos para poder valorar si una persona evaluada tiene una mayor o menor probabilidad de cometer un delito (o de reincidir en el mismo) sería imposible elaborar programas de tratamiento o de prevención. ¿Por qué? Porque para prevenir tenemos que saber qué factores aumentan el riesgo de reincidencia, así como aquellos que hacen menos probable que se dé el delito (los factores de protección).
Por lo tanto, la valoración del riesgo se basa en el estudio de los factores que se asocian con la posible reincidencia. Por este motivo, saber valorar el riesgo es una tarea que está detrás del establecimiento de los objetivos de toda intervención, ya sea en el sujeto delincuente, ya sea en el plano de la prevención individual o social.
Esta asignatura mantiene relaciones importantes con otras áreas, como la Política Criminal o la Psicología Criminal. Con respecto a la primera, es obvio que una política criminal se define por la manera en que un país legisla y pone en práctica actuaciones orientadas a evitar el delito, es decir, a prevenirlo, ya sea mediante sanciones penales o por medio de medidas de naturaleza social, de mayor amplitud o alcance. Con respecto a la Psicología Criminal, sus conocimientos inciden de una manera directa en esta asignatura, puesto que constituyen los fundamentos sobre los cuales se puede predecir, tratar y prevenir la delincuencia.
La valoración del riesgo de reincidencia y la selección de los tratamientos adecuados u otras intervenciones para reducir el riesgo de reincidencia son campos de conocimiento que en las últimas cuatro décadas se están desarrollando y expandiendo constantemente. De hecho, tienen una presencia cada vez más importante en los ámbitos laborales de Justicia y seguridad. Se pueden aplicar en varios campos profesionales como por ejemplo: la psicología, la criminología, el trabajo social/educación social, el derecho penal o familiar y en el ámbito de la corrección penal en general.
Las técnicas de predicción y valoración del riesgo de reincidencia, en combinación con las estrategias para reducir el riesgo de reincidencia, son cada vez más elementos de ineludible uso en el ámbito de la justicia y la seguridad. También contribuyen a una mejora de la prevención de la delincuencia y el comportamiento violento en muchos otros ámbitos de nuestra sociedad.
Es imprescindible haber cursado previamente la asignatura de "Introducción a la Psicología". Además, la asignatura está relacionada con "Psicología Criminal".
También es recomendable haber cursado previamente la asignatura "Métodos de investigación cuantitativa en criminología" y "Análisis de datos". Las competencias adquiridas en estas dos asignaturas ayudaran al estudiante a entender el material de la presente asignatura.
Competencias:
El estudio de los factores de riesgo y de protección que se asocian al delito facilitará al estudiante nuevas herramientas para profundizar en la predicción, la prevención y el tratamiento de la conducta delictiva. Todo esto le permitirá conocer y trabajar, de una forma más integral y completa, las problemáticas que se derivan de los tratamientos de los delincuentes.
Además de las competencias generales y de carácter transversal del programa, en esta asignatura se trabajarán las competencias específicas siguientes:
- Saber reconocer los diferentes conceptos relacionados con la reincidencia.
- Saber identificar y valorar los diferentes tipos de factores de riesgo y de protección que permitirán hacer juicios en relación al riesgo de reincidencia.
- Conocer los diferentes métodos de valoración del riesgo de reincidencia y las principales herramientas.
- Entender la relación entre el nivel del riesgo, la intensidad de la intervención y la capacidad de respuesta del infractor.
- Entender aspectos genéricos de algunas de las estrategias cognitivo-conductuales que habitualmente se aplican para reducir el riesgo de reincidencia.
- Conocer los resultados de los tratamientos en el ámbito específico de la delincuencia juvenil.
Además de estas competencias, el estudiante encontrará en cada una de las 4 guías de estudio que tendrá disponibles en el aula virtual los objetivos de aprendizaje para cada unidad.
La asignatura está formada por las 3 unidades que se presentan a continuación:
Unidad 1: Introducción a la valoración del riesgo de reincidencia.
- La importancia del comportamiento violento
- La reincidencia
- Métodos para la valoración del riesgo de reincidencia
Unidad 2: Modelos teóricos en relación con estrategias para la reducción del riesgo de reincidencia.
- El principio de riesgo necesidad y responsividad.
- El modelo de la buena vida (Good lifes model).
- Prevención de la reincidencia.
- Heterogeneidad y trayectorias delictivas.
Unidad 3: Tratamientos basados en la evidencia.
- Tratamientos basados en la evidencia.
- Tratamientos para jóvenes infractores.
- Psicopatía y tratamiento.
Disponéis de 3 guías de estudio, que os ayudarán a estudiar el material necesario de cada unidad para superar las 4 PECs de la asignatura (véase apartado metodología).
El material básico de esta asignatura son las 4 guías de estudio que encontraréis en el aula virtual. En ellas se especifican los materiales a trabajar.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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