| Políticas culturales | Código: 74.553 : 6 |
La asignatura Políticas culturales, estrategias y cooperación permite familiarizarse con los conceptos básicos de la política cultural y sus diferentes modelos. Hace un recorrido que incluye la descripción y análisis de los agentes involucrados, las políticas culturales, los planes estratégicos y la cooperación cultural como los pilares en los que se sostienen las acciones del ámbito de la gestión cultural.
En el escenario cultural actual, se hace imprescindible encontrar salidas imaginativas que permitan al sector continuar avanzando en medio de una cierta sensación de recuperación, tras unos años de intensa crisis económica.
Un número importante de estrategias y formas de generar empleo, productos e intercambio de bienes y servicios, han cambiado; las dinámicas de desarrollo y sostenibilidad de las sociedades ya no son las mismas, y ya no existe un escenario propicio para que se continúe trabajando desde las perspectivas y prácticas utilizadas hasta ahora. Es aquí donde la cultura está demostrando que tiene un importante potencial para la creación de nuevos escenarios. La cultura y el sector cultural se caracterizan por su gran nivel de adaptabilidad al contexto, por su capacidad de actuar de forma coherente con la realidad, teniendo en cuenta aspectos socioculturales a los que otras áreas tienen más dificultad de acceder. Los conceptos que se incluyen en esta asignatura, pero principalmente las actividades y las actitudes que se pretende potenciar a lo largo del curso, pueden ser herramientas para la configuración de estos nuevos escenarios. Escenarios que faciliten la puesta en marcha de proyectos innovadores de base cultural o social, el diseño de opciones para el ejercicio profesional o la generación de empleo, así como el trabajo colaborativo.
El campo de las humanidades es amplio pero un elemento central y transversal es el ámbito cultural. En esta asignatura abarcaremos una parte de éste ámbito que se relaciona fuertemente con su paso a la acción práctica. En tanto la acción cultural toca de muy cerca la acción humana en general, los contenidos de la asignatura tendrán relación con otras asignaturas del programa general de los estudios, aplicados al ámbito político de la cultura, a los modelos y programas específicos de este sector, a las relaciones a nivel internacional y a su gestión en el ámbito social en general.
Gestión cultural
Producción de eventos culturales
Administración pública cultural
Emprendimiento cultural
No hacen falta conocimientos previos.
Objetivos generales:
- Conocer el concepto de políticas culturales y su importancia para el sector.
- Ofrecer una visión general de las políticas culturales dentro de las políticas públicas.
- Identificar las diferentes políticas culturales, y comprender los nuevos retos a que se enfrentan las políticas culturales actuales.
- Conseguir una aproximación a las políticas culturales europeas, españolas y catalanas.
- Identificar las relaciones políticas en el sector cultural entre los diferentes territorios, locales, regionales y estatales.
- Conocer el concepto de cooperación cultural.
- Identificar la relación entre cultura y desarrollo.
Objetivos específicos de cada unidad:
Unidad 1. Las políticas culturales
Esta unidad se propone que el estudiante comprenda el concepto de políticas culturales a partir de diferentes visiones y aportaciones teóricas. Que sitúe además, este concepto dentro del marco de la sociedad actual, poniendo especial énfasis en la importancia de las políticas culturales para construir e influenciar el sector cultural actual. Además:
- Conocer las diferentes aportaciones de investigadores y teóricos sobre el concepto de políticas culturales.
- Identificar el surgimiento y evolución histórica de las políticas culturales.
- Entender el concepto de políticas culturales en la sociedad contemporánea, y su aplicación a un territorio concreto.
- Comprender los fundamentos, objetivos, ámbitos y estrategias de las políticas culturales.
Unidad 2. Modelos de políticas culturales: una aproximación desde los ejemplos
En la segunda unidad se propone que el estudiante pueda entender las diferentes perspectivas que ofrecen los modelos de políticas culturales, en el marco de sus aportaciones y condicionamientos a la gestión de la cultura. Además:
- Identificar la evolución de los modelos de políticas culturales, y sus repercusiones en la vida cultural y la gestión de la cultura.
- Comprender las diferentes estrategias que los modelos de políticas culturales proponen, y su aplicación a la gestión de la cultura.
- Analizar el estado actual de los diferentes modelos y su pertinencia y perspectivas de futuro en un mundo globalizado.
Unidad 3. Sociedad y cultura: organización de la vida cultural
La tercera unidad busca identificar y reconocer los diferentes agentes que intervienen en la vida cultural. Su desarrollo, sus especificidades y el papel que juega cada uno en la organización de la vida cultural. Además:
- Comprender el concepto de agente cultural en un sentido amplio y sus particularidades respecto a otros agentes.
- Conocer la diversidad de agentes culturales que intervienen en la vida cultural de un territorio (el sector público, el sector privado y el sector asociativo), además de identificar sus funciones.
- Conocer los agentes culturales no institucionalizados. La población como un agente cultural: la participación ciudadana, los consumidores y públicos de la cultura, los voluntarios.
Unidad 4. Cooperación cultural
Esta última unidad se propone que el estudiante pueda identificar y comprender el concepto de cooperación aplicado a la gestión de la cultura, desde la noción de diálogo entre culturas y agentes, integrando reflexiones sobre las relaciones entre lo local y lo global. Además:
- Ofrecer una visión general del concepto de cooperación desde la noción de cooperación como diálogo.
- Aprender a situar las necesidades y particularidades culturales de lo local desde una visión global.
- Identificar las características principales de las políticas culturales internacionales y su juego en la gestión de la cultura.
- Relacionar el concepto de cooperación cultural con la noción de desarrollo.
Esta asignatura se estructura en 4 unidades:
- Unidad 1. Las políticas culturales
- Unidad 2. Modelos de políticas culturales: una aproximación desde los ejemplos
- Unidad 3. Organización de la vida cultural
- Unidad 4. Cooperación cultural
Unidad 1. Las políticas culturales
Contenidos específicos:
- El concepto de política cultural y su evolución histórica.
- Los elementos que configuran una política cultural: fundamentos, objetivos, estrategias y ámbitos de actuación.
- Desde dónde se gestionan las políticas culturales.
Unidad 2. Modelos de políticas culturales: una aproximación desde los ejemplos
Contenidos específicos:
- Las políticas culturales según sus circuitos de intervención y sus formas ideológicas.
- Etapas de las políticas culturales.
- Modelos clásicos de política cultural. Modelos gubernamentales y territoriales.
- Algunos ejemplos de políticas culturales: Francia, España y Cataluña.
Unidad 3. Organización de la vida cultural
Contenidos específicos:
- Los agentes de la cultura: la administración pública, el sector privado y el asociativo. Funciones y ámbitos de acción.
- Los agentes culturales no institucionalizados. La población como un agente cultural: la participación ciudadana, los consumidores y públicos de la cultura, los voluntarios.
Unidad 4. Cooperación Cultural
Contenidos específicos:
- Las políticas culturales en el escenario Internacional. Sus nuevos retos
- Interdependencia entre lo local y lo global en el ámbito de las políticas culturales.
- Las dimensiones de la cooperación cultural internacional.
- Cultura y desarrollo.
Materiales
El estudiante tiene a su disposición un documento base que recoge una primera propuesta de contenidos para cada una de las unidades que se estudiarán. Este material de la asignatura será la referencia para el trabajo conjunto del grupo, y tiene como objetivo facilitar el proceso de aprendizaje. Constituyen un esquema básico a nivel de contenidos y también de temporalización del trabajo a realizar. Tanto si el estudiante sigue las actividades de la evaluación continua como si no, es necesario que se establezca un diálogo con la consultora sobre el enfoque general de los contenidos de las unidades, para asimilarlos más fácilmente.
El estudiante recibirá este material en papel y también lo tendrá en diferentes formatos colgado en el aula.
Además, en el apartado Materiales del aula, el estudiante tiene a su disposición una detallada bibliografía y links que le pueden ser de mucha utilidad.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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