| Psicología | Código: 74.555 : 6 |
La presència de la psicologia en la nostra societat i en tots els aspectes de la nostra vida és cada vegada més gran. Trobem aportacions de la psicologia en aspectes com l'organització del treball, l'educació, el medi ambient, la salut, la comunicació o les relacions socials. L'assignatura que tens a les mans és una introducció científica a aquesta disciplina i és, també, una presentació de la seva rellevància social i cultural en el nostre temps.
Aquesta matèria té dues grans finalitats. En primer lloc, vol constituir-se en una introducció i un recorregut àgil per la trajectòria de la psicologia des que va néixer com a disciplina científica fins als nostres dies. En aquest sentit, farem un ampli repàs de les posicions epistemològiques i metodològiques que han guiat la tasca psicològica, i també de la relació que aquestes posicions han tingut amb la resta de les ciències socials i les humanitats. No obstant, l'assignatura no només pretén constituir-se en una eina descriptiva, i és per això que la segona de les nostres grans finalitats és que aquesta primera visió global condueixi a una determinada definició de psicologia i a una aposta clara per allò que hauria de ser la tasca i l'objecte d'anàlisi d'aquesta disciplina. En aquest sentit, el curs finalitzarà amb la descripció del que anomenem "Psicologia Cultural": una explicació de l'ésser humà que emfasitza les connexions que s'estableixen entre diferents aspectes relacionats amb l'explicació de la ment humana i, en concret, entre la construcció del significat i els elements del nostre entorn cultural i social.
Com pots intuir, aquesta aposta ens situa directament en l'àmbit de les Humanitats i a l'interior del conjunt del pla d'estudis d'aquesta llicenciatura. Dins d'aquest conjunt, la nostra matèria té un caràcter integrador i, alhora, interdisciplinari. La mediació social i cultural del significat està estrictament interrelacionada amb altres formes d'expressió cultural i disciplines de coneixement. Així, al llarg del nostre recorregut no podrem deixar de banda ni el marc històric i cultural en què sorgien les diferents propostes psicològiques, ni les relacions que té aquesta matèria amb la filosofia, amb la lingüística, amb la sociologia o amb la tecnologia. De fet, sense conèixer una mica aquestes disciplines, és difícil comprendre el que anomenarem Psicologia Cultural.
El nostre camí començarà amb una postulats haurem de revisar els supòsits filosòfics que hi ha al darrere com a fonament d'intel·ligibilitat. A continuació parlarem de qüestions implicades en la construcció del significat i en la construcció del coneixement. El nostre, com veurem, és un plantejament ancorat en la filosofia kantiana i en elements propis de la lingüística.
A partir d'aquesta matriu intentarem oferir una panoràmica integrada de la manera com es genera, es desenvolupa i funciona la ment humana. Aquí, parlarem dels anomenats mecanismes intermentals del coneixement, el concepte d'intersubjectivitat i la importància de la cultura i els símbols en la construcció del psiquisme i la producció de significats.
A continuació, la nostra introducció acabarà amb una reflexió en la qual discutirem fonamentalment les relacions entre el llenguatge i el pensament, entre el llenguatge i el coneixement, i farem la nostra aposta per una manera de fer psicologia que presta una atenció especial, en las seves explicacions científiques, als fenòmens culturals. En aquest tercer mòdul, la lingüística jugarà un paper clau.
En un darrer moment tractarem, des de la perspectiva presentada, un fenomen particular referit a les noves tecnologies que mediatitzen la comunicació i la interacció humana. Igualment, considerarem les característiques de la denominada psicologia d'Internet, així com els seus efectes en la construcció d'identitats i el sentit de pertinença a una comunitat virtual.
Com pots veure, en aquesta matèria s'ha adoptat una perspectiva multidisciplinària, i no únicament psicològica o basada en el psicologisme, perquè entenem que en l'explicació de l'ésser humà i les seves relacions, la psicologia constitueix un punt de vista que cal completar amb d'altres com els de la lingüística, la sociologia, la filosofia, la història, etc.
Com dèiem al principi, l'assignatura abordarà, en termes generals, una infinitat de qüestions que, d'una manera o d'una altra, són molt presents en la tasca i en les reflexions intel·lectuals de la nostra època. Això justifica i fa molt enriquidora la presencia i l'anàlisi de la Psicologia en els estudis d'Humanitats.
Els àmbits d'aplicació de la Psicologia Cultural són molts i molt amplis perquè és aplicable en qualsevol situació d'interacció entre persones, persones i grups, grups i institucions, institucions i extitucions. Els coneixements sobre les relacions interpersonals o institucionals i les seves conseqüències (per exemple les conductes altruïstes o d'agressió, les relacions de poder...) ens donen eines per a la seva modificació. Les investigacions sobre els processos de significació social i transformació cultural han permès dissenyar actuacions per intervenir en els grups (com per exemple el paper de la persuasió o el de les minories) i àmbits institucionals. Hi ha una altra línia d'investigació centrada en els fenòmens col·lectius que mostra que les persones en les grans aglomeracions tenen comportaments diferents als que tindrien individualment. Per últim els coneixements sobre dinàmiques culturals dels grups permeten d'incidir en processos com la cohesió del grup, els processos de decisió, el liderat, i en temàtiques tan actuals com el problema del bilingüisme o la relació entre la cultura i el gènere.
Si vols començar a preparar l'assignatura, aprofitant períodes no lectius, aconsellem començar per la lectura dels llibres següents:
a) Keller, Fred S. (1975) La definición de psicología. México: Trillas. 158 pàgs.
El llibre de Keller és un clàssic. És un llibre molt recomanat tradicionalment en el primer curs de la llicenciatura de Psicologia de moltes universitats presencials i està pensat com un text orientador tant per a persones que vulguin aprofundir en la disciplina, com per a persones que només vulguin una presentació general però exhaustiva de la psicologia.
b) Caparrós, Antonio (1984) La Psicología y sus perfiles. Introducción a la cultura psicológica. Barcelona: Barcanova. 400 pàgs. (D'aquest llibre recomanem especialment la primera part, anomenada "Los perfiles científicos" y la segona "Los perfiles históricos", en total 240 pàgs.).
El llibre de Caparrós és un altre clàssic, encara que no tan vell com el de Keller. La seva principal virtut consisteix en el fet que fuig de les presentacions excessivament academicistes que habitualment es fan de la psicologia per situar-se en un terreny que és al mateix temps rigorós i senzill, terreny pensat per a persones que no tinguin en la matèria un coneixement previ molt especialitzat. Tanmateix, la presentació que fa de la psicologia no és la presentació d'una disciplina amb un perfil exclusivament científic. La psicologia és presentada, també, com una disciplina que té un important perfil filosòfic, present abans en les seves arrels i ara en els seus supòsits epistemològics i metodològics, i un perfil tecnològic que la constitueix en un dispositiu polític i cultural.
c) Hergenhahn, B.R. (2001) Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Paraninfo. 705 pàgs.
Per últim, el llibre de Hergenhahn, el més recent dels recomanats, estudia l'opinió dels psicòlegs al llarg de tota la història occidental, fins i tot abans que aparegués la psicologia com a disciplina científica, a partir de les seves aportacions que partien de la filosofia i de la cerca de la pròpia raó de ser de les persones i la humanitat. Tot i que no existeix una definició única de Psicologia, un dels propòsits de Hergenhahn és examinar els orígens de la psicologia moderna -entesa com una disciplina científica- i demostrar que la major part dels interessos dels psicòlegs i psicòlogues actuals són manifestacions de temes que han format part de la Psicologia durant els darrers segles i més enllà, com podreu veure, mil·lenis.
Són tres obres escrites d'una manera molt senzilla i amena que ajuden de manera efectiva a fer una bona introducció al món de la cultura psicològica i, concretament, et donaran una ràpida panoràmica de les definicions històriques que s'han formulat de la disciplina i del seu objecte d'anàlisi així com dels corrents teòrics que s'hi han desenvolupat. Heu de tenir en compte que els dos primers llibres són uns clàssics en la matèria i que, per tant, us podeu trobar amb problemes a l'hora d'aconseguir-los. Si aquest és el vostre cas, no dubteu en fer-vos amb un exemplar del llibre d'en Hergenhahn, el qual ha estat reeditat en algunes ocasions i en principi no ha de presentar problemes d'exhauriment. Abans de donar-vos per vençuts o vençudes proveu però de fer-vos amb algun dels exemplars en les vostres biblioteques habituals.
Aquesta assignatura està dissenyada per a què, al llarg del curs, es desenvolupin un seguit de competències pròpies:
- Capacitat per comprendre les particularitats disciplinars i llegir la realitat des d'una mirada interdisciplinar.
- Capacitat per promoure el valor transformador de la cultura en la societat.
- Capacitat per identificar i comprendre els processos de reproducció i transformació socials en les interaccions humanes.
Capacitat per entendre i qüestionar-se críticament les idees sobre la naturalesa de la realitat, de l'experiència i dels valors que juguen un paper central en la comprensió del món i de nosaltres mateixos/es.
Els objectius que proposem per a aquesta assignatura consisteixen a aconseguir que vosaltres, després de l'anàlisi i l'elaboració dels continguts de cada unitat lectiva i fer les activitats proposades, sigueu capaços i capaces de:
Unitat 1: La Psicologia i l'estudi de la ment humana
- Expressar les relacions de la psicologia amb altres disciplines socials i amb les humanitats, i, alhora, reconèixer la necessitat d'una perspectiva multidisciplinària sobre l'estudi de la ment humana i dels processos de significació.
- Reconèixer i utilitzar el llenguatge psicològic de manera apropiada.
- Identificar els pressupòsits científics i filosòfics que van donar lloc al naixement de la psicologia científica.
- Saber identificar les nocions que utilitza la psicologia cultural per a explicar el funcionament de la ment humana.
Unitat 2. La construcció intersubjectiva del coneixement humà
- Reconèixer els marcs teòrics tradicionals que han abordat el tema del coneixement humà.
- Proporcionar una visió integrada de la relació entre cervell i medi, ment i cultura.
- Plantejar el concepte d'intersubjectivitat i proporcionar una visió evolutiva de la manera com la ment humana construeix progressivament els significats culturals.
- Reflexionar sobre la diversitat de móns simbòlics i culturals i la seva influència en les representacions mentals que construïm socialment.
Unitat 3. Llenguatge i pensament
- Saber situar històricament les diferents temàtiques que han vertebrat la discussió de les relacions entre el llenguatge i el pensament.
- Reconèixer la importància de l'estudi i l'explicació de les relacions entre el llenguatge i el pensament en les diferents teories psicològiques.
- Identificar els punts de controvèrsia pel que fa a les relacions entre el llenguatge i el pensament en les diferents perspectives psicològiques evolutives.
- Descriure les idees més importants que s'amaguen en les propostes etnolingüístiques sobre les relacions entre el llenguatge i el pensament i les conseqüències que se'n deriven per a les comunitats lingüístiques.
- Incorporar al coneixement psicològic sobre les relacions entre el llenguatge i el pensament des d' una perspectiva multidisciplinària
Unitat 4: Els fonaments socials de la subjectivitat i el comportament humà
- Conèixer els fonaments que, des de la psicologia, permeten comprendre la dimensió social i cultural de la subjectivitat i el comportament humà.
- Fomentar la reflexió al voltant de la dimensió social i cultural de la subjectivitat a partir de la lectura de recerques clàssiques de la psicologia.
- Reflexionar sobre la manera com la psicologia cultural, en tant que disciplina científica, s'apropa i coneix el seu objecte d'estudi.
Índex de continguts
La psicologia i l'estudi de la ment humana
- Els orígens de la psicologia com a disciplina científica
- L'època de les escoles
- El neoconductisme: un intent fallit d'elaboració d'una teoria global de la conducta
- El naixement de la psicologia cognitiva: una proposta per a explicar la ment humana
- La psicologia cognitiva i el processament de la informació
- Psicologia cognitiva i psicologia genètica
- La psicologia cultural
- Psicologia i art
La construcció intersubjectiva del coneixement humà
- Sobre el que és conèixer: el mite de Descartes i altres errors
- Significat i cultura
- Els mecanismes inter-mentals del coneixement
- Representacions i símbols
- Cap a móns simbòlics i culturals
Llenguatge i pensament
- La preocupació de les ciències socials pel llenguatge i el pensament. Una perspectiva multidisciplinar
- La perspectiva evolutiva. Els orígens i el desenvolupament del llenguatge i el pensament
- La reivindicació de l'especificitat del llenguatge: Noam Chomsky
- El relativisme lingüístic
- Llenguatge i cognició en persones bilingües
- La proposta de Bernstein: codi elaborat enfront de codi restringit
- Bakhtin i els gèneres discursius
- Llenguatge i gènere
Els Fonaments Socials de la Subjectivitat i el Comportament Humà
- Els orígens de la Psicologia Cultural
- Vincles i rols socials: la dimensió intersubjectiva del comportament humà
- Experiments clàssics de la psicologia social: investigant els efectes del grup sobre la conducta individual
Descripció i relació dels continguts
En aquest apartat fem una breu explicació dels principals continguts de l'assignatura així com de les relacions que hi ha entre els diferents conceptes proposats.
El primer mòdul ens permet començar a reconèixer i a utilitzar el llenguatge psicològic de manera més apropiada. També ens permet identificar els pressupòsits científics i filosòfics que van donar lloc al naixement de la psicologia científica, així com descriure els pressupòsits epistemològics i metodològics de les diferents escoles psicològiques. Finalment, el mòdul ens mostrarà les argumentacions científiques i filosòfiques que la psicologia bàsica fa servir per a l'estudi de la ment humana. I com a conclusió d'aquests arguments ens trobarem amb una primera definició de Psicologia Cultural.
L'anterior definició de Psicologia Cultural haurà introduït la temàtica del significat i el coneixement. Partint d'aquesta temàtica, el segon mòdul ens aproparà als marcs teòrics tradicionals que han abordat el tema del coneixement humà, ens explicarà la proposta concreta de la psicologia cognitiva, ens proporcionarà una visió integrada de la relació entre cervell, medi, ment i cultura, es plantejarà el concepte d'intersubjetivitat per a l'anàlisi de la construcció dels significats culturals, i, finalment, ens introduirà en la reflexió sobre la diversitat de móns simbòlics i culturals que trobem en la nostra vida quotidiana. Aquesta diversitat de móns simbòlics s'expressa i la vivim a partir de representacions socials i culturals.
El tercer mòdul ens aproparà a una determinada concepció del que entenem per pensament i a una determinada noció de llenguatge. Abordarem amb profunditat l'intricat i complex món de les relacions entre el llenguatge i el pensament. El mòdul ens permet identificar els punts de controvèrsia pel que fa a les relacions entre aquestes entitats en les diferents perspectives psicològiques i incorporar en l'anàlisi de la relació llenguatge-pensament les aportacions de disciplines com l'etnolingüística i la sociologia.
La darrera unitat d'aquesta assignatura l'estudiarem a partir de la lectura de diversos articles seleccionats que ens presentaran algunes recerques clàssiques de la psicologia. Aquestes lectures ens introduiran en els fonaments de la psicologia grupal i social. Aprendrem les nocions de rol social, norma, influència, conducta grupal, etc. Al mateix temps, aquests treballs ens permetran reflexionar vers la manera com es produeix coneixement en la nostra disciplina.
Petit mapa conceptual
El recorregut de la matèria es pot resumir en el següent esquema de conceptes e interrogants:
Mòdul 1:
- Què és la psicologia?
- D'on prové?
- Cap a on podria anar?
- Concepte de Psicologia cultural
Mòdul 2:
- Què és conèixer?
- Què és el significat? Com es relaciona amb la cultura?
- Entendre què és l'intersubjectivitat
Mòdul 3:
- Formes d'interpretar la relació llenguatge-pensament
- La proposta de Noam Chomsky
- El relativisme lingüístic
- Qüestions aplicades: a) El bilingüisme; b)Llenguatge i gènere
Mòdul 4:
- Subjectivitat i cultura
- Quines relacions hi ha entre la conducta individual i el grup de pertinença?
- Què són les normes i els rols socials?
Consulta dels materials de què disposa l'assignatura
|
Material |
Suport |
|
Psicologia |
Paper |
Consulta de la bibliografia disponible a la biblioteca
- Bruner , Jerome S. (2006). Actos de significado : más allá de la revolución cognitiva / Jerome Bruner / traducción de Juan Carlos Gómez Crespo y José Luis Linaza . Madrid : Alianza , 2006 .
ISBN: 978-84-206-4812-5
- Bruner , Jerome S. (1998). Actos de significado : más allá de la revolución cognitiva / Jerome Bruner / versión de Juan Carlos Gómez Crespo y José Luis Linaza. Madrid : Alianza , 1998 .
ISBN: 84-206-7919-4
- Geertz , Clifford (2002). Reflexiones antropológicas sobre temas filosóficos / Clifford Geertz . Barcelona [etc.] : Paidós , cop. 2002 .
ISBN: 84-493-1174-8
Materials i eines de suport
El material didàctic que farem servir en aquesta assignatura està format, bàsicament, pel manual de l'assignatura de Psicologia i dos articles que trobareu penjats a la web de l'assignatura o al Tauler del professor. Addicionalment, al llarg del semestre es podrà recomanar la lectura o consulta d'altre material didàctic (llibres, articles, pàgines web, vídeos...) que es penjaran al Tauler de l'assignatura, tot seguint la metodologia de treball específica del procés d'aprenentatge de la UOC. Aquest material s'oferirà com a complement del manual, amb la finalitat d'aclarir, consolidar, ampliar o aprofundir en elements dels continguts. També procurarem, quan sigui possible, ajustar aquestes recomanacions als vostres interessos específics (intel·lectuals o professionals).
Manual de l'assignatura:
Pel que fa al manual de l'assignatura, aquest ha estat pensat i redactat per respondre al conjunt del pla d'estudis de la Llicenciatura en Humanitats de la UOC, amb l'objectiu no de formar especialistes en Psicologia, sinó d'oferir uns coneixements profunds i sòlids per a una mirada transversal d'aquesta disciplina. Si revisem la llicenciatura d'Humanitats en diverses facultats d'altres universitats podem trobar que ofereixen diferents perspectives de la disciplina que ens ocupa. En el nostre cas, com comentàvem al principi, farem una aposta molt clara pel que anomenem una Psicologia Cultural. Entenem que aquesta manera d'entendre la pràctica científica de la Psicologia és la que té més sentit en el conjunt del pla d'estudis que s'ofereix en Humanitats.
Articles complementaris:
Els articles que trobareu penjats a la web de l'assignatura o al Tauler del professor són, de fet, dos capítols del mateix llibre:
a) "El estudio apropiado del hombre" Capítol 1 del llibre: Bruner, Jerome (1990) Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva, Madrid: Alianza, 2002.
b) "La entrada en el significado" Capítol 3 del llibre: Bruner, Jerome (1990) Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva, Madrid: Alianza, 2002.
La lectura dels articles del llibre de Bruner constitueix un excel·lent exercici de síntesi de la assignatura. Es recomana com a lectura complementària al manual de l'assignatura i com a preparació per a l'examen.
Sobre els possibles materials associats que puguem anar recomanant al llarg del curs, els escolliren amb l'únic criteri que siguin un complement i una il·lustració d'alguns dels temes que formen part de la matèria.
Enfocament conceptual dels materials:
Com ja hem repetit diverses vegades, al llarg dels mòduls es posa un especial èmfasi en destacar la naturalesa social i cultural dels fenòmens psicològics, és a dir, a explicar la realitat partint de la base que els processos psicològics estan fortament arrelats en els processos culturals.
Els mòduls ofereixen les eines conceptuals mínimes necessàries per a poder abordar la realitat quotidiana des d'aquesta perspectiva integrada que no fragmenta els fenòmens psicosocials que la constitueixen.
En principi, aquest manual i els materials associats no requereixen una preparació prèvia, ni cap qualificació especial, tan sols un mínim de curiositat i preocupació pel significat de la realitat i les relacions que ens envolten.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
|
Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
|