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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
Las continúas innovaciones en las tecnologías de la información y la comunicación están transformando el mundo del negocio empresarial en nuevos modelos, nuevos procesos y nuevas necesidades empresariales. Este entorno ha favorecido las inversiones de las empresas para ser más competitivas en el mercado actual, destinando un presupuesto a la adquisición, implantación o actualización de sistemas de información. |
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La asignatura de Fundamentos de Sistemas de Información es la primera asignatura del itinerario de Sistemas de Información del Grado en Ingeniería en Informática. En esta asignatura se hará una presentación de los conceptos básicos y esenciales para entender que son los sistemas de información y el valor que aportan a las empresas, conocereis los principales sistemas de información empresariales y las etapas fundamentales del ciclo de vida de un proyecto de implantación, y a lo largo de toda la asignatura destacaremos la importancia de la innovación tecnológica en la evolución de los sistemas de información. Todos estos temas se tratarán más ampliamente en el conjunto de asignaturas que forman el itinerario de Sistemas de Información, desde la integración de los sistemas de empresa hasta la planificación de un proyecto de implantación de sistemas de información. |
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Fundamentos de sistemas de información es la primera asignatura del itinerario y no es neceario tener conocimientos sobre sistemas de información. Para facilitar el aprendizaje y la asimilación de conceptos sobre las organizaciones y la implantación de sistemas de información se recomienda haber cursado previamente las asignaturas obligatorias del Grado: "Gestión de Proyectos" y "Administración y Gestión de Organizaciones".
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Las principales competencias que se obtendran en la asignatura de Fundamentos de Sistemas de Informaicón son: C1: Capacidad de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional. C8: Capacidad para identificar las características de los diferentes tipos de organizaciones y el papel que juegan las TIC en las mismas.
Los objetivos específicos que se alcanzaran en esta asigantura, teniendo presente que las decisiones en sistemas de información son principalmente fruto de una estrategia empresarial, son las siguientes: - Conocer el concepto de sistema de información informático. - Saber identificar las aportaciones de los sistemas de información dentro de la cadena de valor en las organizaciones. - Conocer y entender los principales elementos que pueden llegar a componer un sistema de gestión empresarial y qué procesos soportan. - Entender como se relaciona la estrategia de la empresa con los sistemas de información, en los diferents niveles, desde - Conocer los diferentes roles profesionales de los sistemas de información. - Conocer los principales tipos de sistemas de información en las organizaciones. - Conocer el ciclo de vida completo de un proyecto de implantación de sistemas de información, desde la estrategia de la - Practicar en afrontar situaciones como las que os encontraréis más adelante y que seáis capaces de analizar vuestro
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El concepto de sistema de información se introduce de manera gradual en los diferentes módulos docentes: empezando por su definición, presentando los diferentes tipos de sistemas de información que existen, mostrando los sistemas de información más importantes para las empresas y, finalizando, con un módulo genérico sobre como se gestiona la implantación de estos sistemas en las empresas. El contenido de la asignatura se divide en los siguientes módulos didácticos:
Módulo 1. Sistema de Información Empresarial
Módulo 2. Sistemas de Cooperación Empresarial
Módulo 3. Implantación de Sistemas de Información de Empresas
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El material docente de la asignatura está formado por:
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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