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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
Para elaborar un producto multimedia interactivo es necesario construir previamente un guión, donde se plasma la idea inicial y toma forma. En la asignatura Narrativa interactiva, veremos las primeras nociones y elementos que se utilizan en la estructura de guiones para el cine y la televisión. Una vez conocidas las herramientas del audiovisul secuencial (cine, tv), estudiaremos las posibilidades que ofrece la tecnología y, sobre todo, la capacidad de interacción. Es decir, el usuario o lector tiene la capacidad de intervenir en el desarrollo del relato. Veremos cómo este cambio de paradigma afecta la utilización cotidiana de la comunicación y de los medios a través de los cuales se establece. Analizaremos estos nuevos recursos y definiremos los ejes sobre los que se construye el guión de un producto interactivo. Esta asignatura ofrece también una base teórica pero con la intención de que sea utilizada en la práctica. Se trata de sumergirse en el trabajo de un guionista, de entender los secretos de la confección profesional de guiones de interactivos multimedia y finalmente llevarlo a la práctica. |
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Esta asignatura se ubica en el segundo semestre del Grado Multimedia. Es recomendable haber cursado la asignatura de Vídeo previamente a pesar de no ser obligatorio. Está relacionada con las siguientes asignaturas: Vídeo, Imagen y lenguaje visual, Animación, Diseño de interfaces multimedia, Medios interactivos, Tratamiento y publicación de imagen y vídeo, Tratamiento y publicación de audio, Metodología y desarrollo de proyecto en red. |
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Los conocimientos que se adquieren en esta asignatura son útiles para casi todos los profesionales de la producción multimedia puesto que, como se ha descrito anteriormente, la articulación del discurso y las decisiones tomadas en el trabajo de concepción de un producto interactivo, afectarán a toda la cadena de producción del mismo. Así pues, gestionar adecuadamente los principios básicos que esta asignatura desarrolla, dará una perspectiva de conjunto, tanto a redactores, guionistas, copys o diseñadores, desarrolladores, modelistes 3D, diseñadores de videojuegos, programadores, informáticos, como directores, productores (o product managers) de cualquier empresa del sector de la industria multimedia. |
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El bagaje necesario para empezar esta materia lo encontramos en nuestro propio entorno, a pesar de que es recomendable haber cursado la asignatura de Vídeo previamente. Dejando al margen una mínima competencia en el uso del lenguaje escrito, que se le supone a cualquier estudiante universitario, todo lo que necesitamos es nuestra propia experiencia como «receptores» y «emisores» de relatos e historias. Constantemente sin darnos cuenta, en nuestra vida diaria, ejercemos de emisores o receptores de narraciones más o menos complejas: cuentos, chistes, noticias, novelas, programas de televisión, películas, páginas web, videojuegos, etc. Desde pequeños hemos ido aprendiendo de una manera intuitiva las rutinas narrativas que subyacen en cualquier acto comunicacional. La tarea de esta asignatura es tomar conciencia de cómo funcionan. |
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Se recomienda cursala después de Vídeo. |
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El objetivo principal de la asignatura consiste en que el estudiante adquiera las competencias necesarias para elaborar narraciones interactivas. Competencias generales del Grado
Competencias de la asignatura
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Introducción al guion El guion secuencial Forma y formatos del guion secuencial Los productos multimedia interactivos Estudio de los conceptos básicos que rigen los productos multimedia interactivos. La interactividad, el hipertexto, etc. También se analizan las diferencias y características de los diferentes géneros y tipos de aplicaciones multimedia. El guion multimedia Narrativas transmèdia El guion en los géneros multimedia |
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Los materiales principales de la asignatura son: Narrativa digital interactiva (disponible en el espacio Materiales del aula) |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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