Gestión integral de bibliotecas Código:  79.603    :  6
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La asignatura Gestión Integral de Bibliotecas tiene como objetivo proporcionar una introducción y visión general de todos los aspectos que un profesional debe tener en cuenta cuando se enfrenta a la coordinación o dirección de este tipo de unidad de información. La asignatura plantea los aspectos básicos de creación y gestión de las colecciones, la importancia que tienen los estudios de usuarios, la evaluación de calidad del servicio y el uso de Internet y las plataformas de redes sociales para interactuar con los usuarios o repensar nuevos servicios. Cabe decir que aunque se establecen los conceptos básicos de los procesos de gestión de bibliotecas, la mayoría de ellos, cuando es necesario, se trabajan con mayor profundidad en otras asignaturas del plan de estudios.

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La asignatura amplía contenidos introducidos en la asignatura obligatoria "Gestión de unidades y servicios de información".

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Los conocimientos sobre gestión de bibliotecas pueden ser útiles a la hora de poner en marcha y desarrollar servicios no exclusivamente bibliotecarios, también centros de documentación, mediatecas y sistemas de información diversos. En relación a las bibliotecas, éstas pueden ser tanto del sector público como del privado, en sus distintas tipologías: universitarias, especializadas, escolares, hospitalarias, etc. Además, puede servir en otros ámbitos de la empresa privada donde se desarrollan productos para bibliotecas como Sistemas de Gestión de Bibliotecas (SGB), repositorios o sistemas de gestión de la calidad.

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Objetivos:


- Comprender los objetivos fundamentales asociados a la gestión de bibliotecas.
- Aprender a distinguir las diferentes tipologías de bibliotecas.
- Conocer el proceso de creación de una colección, desde la captación a la descripción de la información.
- Familiarizarse con los servicios que se dan en las bibliotecas.
- Conocer las principales aplicaciones de la web 2.0 a la biblioteca.
- Familiarizarse con los sistemas de evaluación de la calidad en las bibliotecas.
- Conocer los perfiles profesionales más adecuados para trabajar en las bibliotecas.

Competencias:


- Diseño de productos, servicios y sistemas de información.
- Planificación y gestión de la información y el conocimiento para añadir valor a la organización.
- Gestión de unidades organizativas dedicadas a proporcionar y promover productos, servicios o sistemas de información.

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Introducción

1. Elementos clave para una buena gestión
1.1. Calidad de servicio de producto
1.2 Orientación al usuario
1.3. Eficacia
1.4. Eficiencia
1.5. Bibliografia


2. Organizaciones, bibliotecas y cooperación
2.1. Las organizaciones
2.2. Bibliotecas
2.3. Cooperación y consorcios
2.4. Bibliografía


3. Captación de la información
3.1. Creación y crecimiento de una colección
3.1.1. El conocimiento de los usuarios reales y potenciales
3.1.2. Política de desarrollo de la colección
3.1.3. Evaluación de la colección
3.1.4. Deseleccionar
3.1.5. Selección
3.2. Gestión de las adquisiciones
3.2.1. Sistemas de adquisición
3.2.2. Los proveedores
3.2.3. Propiedad frente a acceso
3.2.4. Procedimiento administrativo de las adquisiciones
3.2.5. Consideraciones financieras
3.3. Bibliografía


4. Procés de la informació
4.1. Sistemas de gestión de Bibliotecas (SGB)
4.1.1. Millenium
4.1.2. Virtua
4.1.3. Koha
4.2. Descripción y acceso
4.2.1. Retos de futuro
4.2.2. Breve resumen histórico
4.2.3. Modelo convencional de catalogación
4.2.4. Modelos nacidos para la catalogación digital
4.2.5. Modelos bibliotecarios para el siglo XXI.
4.3. De la organización y proceso técnico de los documentos físicos a los procesos tecnológicos de los documentos digitales
4.3.1. Proceso técnico de los documentos físicos
4.3.2. La organización de los documentos "físicos"
4.3.3. Procesos tecnológicos para la organización y preservación de los documentos digitales
4.4. Bibliotecas digitales, repositorios, portales bibliotecarios y el movimiento Open Access.
4.4.1. Bibliotecas digitales o bibliotecas virtuales.
4.4.2. Repositorios institucionales y movimiento Open Access.
4.4.3. Portales bibliotecarios.
4.5. Bibliografía


5. Servicios
5.1. Servicios centrados en las colecciones
5.1.1. Préstamo
5.1.2. Servicio de obtención de documentos
5.1.3. Servicios de difusión de información frente RSS
5.1.4. Novedades
5.1.5. Autoservicio de fotocopias y escaneo.
5.2. El servicio de información y referencia
5.3. Formación de usuarios frente a la formación en habilidades informacionales
5.3.1. Formación en las escuelas
5.3.2. Formación en los recursos de información de una biblioteca especializada o universitaria
5.3.3. Formación en habilidades informacionales
5.3.4. La formación informacional se ha de impartir desde diferentes centros y con diferentes niveles
5.4. Servicios de valor añadido
5.4.1. Préstamo de portátiles
5.4.2. Repositorios institucionales
5.4.3. Servicios de asesoramiento sobre propiedad intelectual
5.5. Acceso y difusión de los servicios
5.5.1. Acceso físico a los servicios y colecciones
5.5.2. Acceso a los recursos de información, a las colecciones en línea y a los recursos externos
5.6. Difusión y publicidad de los servicios
5.7. Bibliografía


6. La marca digital de las bibliotecas y las aplicaciones 2.0
6.1. Bibliografia


7. Evaluación y calidad
7.1. Nivel básico: un sistema sencillo, pero a medida de indicadores
7.2. Sistemas de gestión de la calidad: EFQM e ISO 9000
7.2.1. Modelo EFQM
7.2.2. La norma ISO 9001
7.3. Bibliografía


8. Perfiles profesionales y recursos humanos
8.1. Bibliografía


9. Consideraciones finales
Bibliografía


Anexos
Anexo 1. Tipos de bibliotecas
A1.2. Las bibliotecas especializadas
A1.3. Bibliotecas públicas
A1.4. Bibliotecas de pacientes
A1.5. Bibliotecas de prisiones
A1.6. Bibliotecas escolares
Anexo 2. Asociaciones.

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Gestió Integral de Biblioteques Web
Gestió Integral de Biblioteques PDF

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A parte de los materiales disponibles en el aula, el consultor podrá proporcionar recursos adicionales en el tablón.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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