| Fundamentos de psicobiología | Código: 80.507 : 6 |
La relación entre cerebro y conducta es una de las cuestiones de gran calado filosófico que se han planteado a lo largo de la adquisición del conocimiento humano, constituyéndose como uno de los retos de mayor envergadura y trascendencia. ¿Cómo es posible que de un conjunto ordenado de células con determinadas propiedades electrofisiológicas e inmersas en complejos procesos de comunicación química pueda emerger una conducta, un proceso cognitivo o un estado mental?
La Psicobiología es una ciencia empírica cuyo objeto de estudio es la conducta, pero atendiendo a las bases biológicas subyacentes. En tanto que la cognición deriva de la actividad neural, la Psicobiología ha de ser capaz de estudiar los sistemas neurales cuya actividad resulta en diferentes procesos cognitivos (percepción, atención, aprendizaje y memoria, emociones, funciones ejecutivas, etc.). De forma añadida, es necesario tener presente que los procesos cognitivos generados por la actividad de estos sistemas neurales son capaces de regular la propia conducta y, por otro lado, que los procesos mentales pueden tener lugar sin la aparición de una conducta que permita la relación con el medio. Podemos estar pensando cómo nos sentimos, o qué haremos a largo de la tarde, sin tener que emitir necesariamente una acción que se ponga en marcha en respuesta a estímulos que hemos percibido del medio ambiente. No obstante, dichos procesos mentales no dejan de ser objeto de la Psicobiología.
En definitiva, la Psicobiología es una ciencia cuyo objeto de estudio es la explicación de la conducta y la cognición (es decir, cómo se percibe y se procesa la información y cómo se responde a la misma), pero atendiendo a las bases biológicas subyacentes. Partiendo del amplio marco de análisis del objeto de estudio de la Psicobiología, se han desarrollado distintas disciplinas con el objetivo de abordar el estudio de las bases biológicas de la conducta, centrándose en enfoques más específicos, perspectivas de análisis distintas, aproximaciones metodológicas diferenciales o diferentes tipos de explicaciones. En definitiva, podemos decir que la Psicobiología es una ciencia multidisciplinar, en tanto que aglutina diferentes disciplinas que comparten conceptos, aproximaciones metodológicas y técnicas, y que contribuyen desde su enfoque particular con un importante cuerpo de conocimientos para el análisis de las bases biológicas de la conducta.
Esta asignatura es la primera de las englobadas dentro del área de Psicobiología. Los contenidos son necesarios para poder asimilar correctamente los conocimientos de Psicobiología que se proporcionarán en asignaturas posteriores. Igualmente, proporciona al estudiante unos conocimientos fundamentales que lo ayudarán en la comprensión de los procesos psicológicos que se estudiarán en otras asignaturas del Grado, en áreas como la Psicología Básica o Clínica.
La asignatura de Fundamentos de Psicobiología pertenece al conjunto de asignaturas troncales del área de Psicobiología, junto con las asignaturas Psicología Fisiológica, Genética de la Conducta y Farmacología y Endocrinología del Comportamiento. Los contenidos de todas ellas están relacionados con conocimientos sobre el sustrato biológico de los diferentes procesos conductuales, el estudio de las bases genéticas de la conducta y el estudio de los principales psicofárrmacos utilizados en los tratamientos farmacológicos de los principales trastornos psicopatológicos y de las bases neuroendocrinas de la conducta.
Los contenidos de esta asignatura son especialmente importantes para aquellos alumnos que se quieran especializar en Psicología Clínica, puesto que para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y los trastornos mentales son necesarios unos buenos conocimientos de cómo funciona el sistema nervioso. Por otro lado son conocimientos esenciales en cualquier especialidad, dado que ayudan a desarrollar una perspectiva más global de la conducta humana, integrando el sustrato biológico de la misma. Finalmente son imprescindibles para aquellos alumnos que opten para especializarse en la investigación, tanto básica cómo aplicada en psicología, puesto que proporciona la base biológica sobre la que investigar la conducta.
Los conocimientos previos que el alumno tiene que tener para cursar esta asignatura son aquellos conceptos básicos de biología trabajados durante el bachillerato u otros cursos.
Como prueba de evaluación final, esta asignatura tiene un examen presencial obligatorio. Los estudiantes residentes en el extranjero o los estudiantes que tengan alguna necesidad especial, podrán optar por hacer un examen virtual que, en este caso, será obligatoriamente oral a través de videoconferencia, siempre que acrediten correctamente su condición y hayan superado la evaluación continua de la asignatura con una nota mínima de C+ o 5.
Una vez esté aceptada la solicitud de prueba virtual, los estudiantes se tendrán que poner en contacto con el profesor responsable de la asignatura para concretar día y hora para hacer la prueba oral.
Competencias
Competencias básicas y generales
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Competencias transversales
CT1. Actuar de forma ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
CT3. Analizar y sintetizar.
CT6. Comunicación efectiva a través de diferentes medios y en diversos contextos.
CT9. Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
CT14. Trabajar de forma autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.
CT15. Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).
Competencias específicas
CE9. Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
CE21. Analizar e interpretar las bases biológicas de la conducta y la cognición en relación al funcionamiento normal y patológico.
Resultados de aprendizaje
- Conocer las bases históricas e identificar el emplazamiento de la Psicobiología con relación a la explicación de la conducta y de la cognición en términos biológicos y reconocer su papel en el proceso de obtención del conocimiento mediante el método científico.
- Comprender las bases evolutivas y ecológicas del comportamiento.
- Comprender la organización del sistema nervioso, atendiendo de forma especial a su desarrollo, a las bases de la comunicación neural, a su fisiología y a su organización anatomofuncional.
- Identificar las interacciones más relevantes para el estudio de la conducta que tienen lugar entre el sistema nervioso, el sistema endocrino y el sistema inmunitario.
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UNIDADES |
Resultados de aprendizaje por unidades |
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UNIDAD 1: La Psicobiología y las células del sistema nervioso (SN) |
· Conocer los componentes principales del SN ·Identificar las neuronas y células gliales según su morfología · Definir el potencial de membrana y conocer los mecanismos implicados en su existencia y mantenimiento · Describir las principales modificadiones del potencial de reposo: potencial local y potencial de acción · Conocer los fundamentos iónicos del potencial de acción · Describir los mecanismos de conducción del potencial de acción · Conocer los diferentes factores que pueden afectar al potencial de acción y su conducción |
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UNIDAD 2: Comunicación neuronal: transmisión sináptica |
· Definir que es una sinapsis · Describir e identificar los tipos de sinapsis · Conocer los mecanismos básicos de la transimisón sináptica química · Conocer los tipos de respuesta postsináptica: potenciales excitadores e inhibidores postsinápticos · Diferenciar los mecanismos de inhibición pre y post sináptica · Explicar los mecanismos de integración sináptica · Conocer la clasificación de las sustancias transmisoras · Enumerar las principales características de las sustancias transmisoras · Describir las funciones en las que participan las sustancias transmisoras · Relacionar las sustancias transmisoras con diferentes patologías neuronales · Conocer las principales drogas que afectan a los sistemas de neurotransmisión y sus mecanismos de acción · Describir los procesos de plasticidad sináptica |
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UNIDAD 3: Anatomía del sistema nervioso (SN) |
· Conocer la organización fundamental del SN · Conocer los términos de referencia en la descripción del SN · Identificar las diferentes secciones cerebrales · Describir los sistemas de protección del SN · Explicar de manera integrada las fases de la histogénesis y de la morfogénesis del SN · Conocer el desarrollo ontogenético e histogenético del SN · Localizar las principales estructuras del SN · Utilizar atlas anatómicos del SN en soporte informático · Identificar las principales funciones de las estructuras del SN · Localización cerebral de las funciones sensoriales, motoras, cognitivas y emocionales · Describir las vías sensoriales y motoras, integrando las funciones de las diferentes estructuras del SN · Conocer las principales características del sistema nervioso autónomo · Conocer las principales características del sistema neuroendocrino
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UNIDAD 1:
Módulo 1. Psicobiología
- Introducción al estudio del cerebro y de la mente
- ¿Qué es la Psicobiología?
- Orígenes históricos de la Psicobiología
- Las técnicas de investigación en Psicobiología
Módulo 2. Las células del sistema nervioso
UNIDAD 2:
Módulo 3. Comunicación neuronal
UNIDAD 3:
Módulo 4. Anatomía del sistema nervioso
| Galaxia neuronal | Audiovisual |
| Fundamentos de psicobiología | Web |
| Fundamentos de psicobiología |
De forma añadida al material UOC de Fundamentos de Psicobiologia, la asignatura dispone de un material audiovisual (La Galaxia Neuronal) que consta de 3 animaciones:
¿Qué es una neurona?
¿Cómo se comunican las neuronas?
¿Cómo se organiza el cerebro?
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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Esta asignatura puede superarse únicamente mediante la realización de un examen final (presencial) (EX). La nota final de la evaluación continua (EC) complementa la nota del examen final (EX) mediante el cruce de acuerdo con la fórmula correspondiente. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EX + EC o EX. |