| Psicopatología adultos | Código: 80.521 : 6 |
Psicopatología es una asignatura troncal del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.
Sus contenidos se fundamentan en el cuerpo de conocimientos de la psicopatología general del adulto. Consta de 6 créditos.
La Psicopatología es la disciplina científica que estudia los trastornos mentales tanto desde una perspectiva descriptiva (diagnóstico, clasificación, sintomatología, curso, etc.) como desde una perspectiva explicativa (etiopatogénia, factores de vulnerabilidad, modelos y teorías, etc.). El enfoque de la asignatura recoge especialmente la perspectiva descriptiva.
La asignatura de Psicopatología está estrechamente relacionada con otras asignaturas del plan de estudios como evaluación psicológica, psicología de las diferencias individuales, técnicas de intervención y tratamiento psicológico, y evaluación e intervención en problemas clínicos. Por otro lado, los conocimientos previos aportados por la psicología del desarrollo son de gran relevancia ya que recogen la perspectiva de la normalidad, perspectiva que habrá que tener muy en cuenta para el abordaje de la anormalidad psicológica.
La Psicopatología es una disciplina básica que pretende aportar fundamentación científica en disciplinas aplicadas, principalmente a la psicología clínica y a la psiquiatría. En este sentido, los contenidos de la asignatura se proyectan especialmente en el ámbito de la prevención, diagnóstico e intervención en salud mental. Aun así, la comprensión del psiquismo humano es esencial en cualquier ámbito de aplicación de la psicología (escolar, comunitario, de las organizaciones ...) y, por tanto, esta asignatura contribuye a la formación integral del psicólogo independientemente de cuál sea su especialización profesional posterior.
No son necesarios conocimientos previos
En la asignatura de Psicopatología del estudiante trabajará para la adquisición de una serie de competencias. Estas competencias son las siguientes:
Competencias básicas
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Competencias transversales
- Actuar de una manera ética y de acuerdo con el código deontológico de la profesión en las actividades relacionadas con su actuación profesional.
- Aplicar de una manera crítica y reflexiva los conocimientos, las habilidades y los valores en los diferentes puestos de trabajo que ocupen.
- Considerar perspectivas diferentes sobre los temas o problemas en que se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
- Interpretar el contenido y el alcance de la información que se ha recibido o pedido, oralmente o por escrito, y el tratamiento que se debe dar según la naturaleza del hecho de que se trate.
- Leer de una manera crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
- Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos ya la influencia que se ejerce.
Competencias específicas
- Utilizar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de personas, grupos, comunidades y organizaciones.
- Reconocer la naturaleza de las diferencias individuales que pueden influir en la aparición o el mantenimiento de grupos, desigualdades o problemas psicológicos.
- Identificar los procesos, las etapas principales y los contextos de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital.
- Identificar las características biológicas, personales, sociales y culturales que explican el comportamiento de los individuos, grupos y organizaciones.
- Identificar las características y los principios que explican el comportamiento normal y anormal en la vertiente individual y social, considerando una perspectiva evolutiva.
- Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuados en cada contexto de evaluación y en cada intervención.
- Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas de las personas o grupos.
- Elaborar y redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.
En relación a las competencias mencionadas y para adaptarlas a los contenidos de la asignatura se formulan una serie de objetivos de aprendizaje que se listan a continuación:
1.-Profundizar en el concepto de anormalidad psicológica.
2.-Identificar los sistemas de clasificación de los trastornos mentales más utilizados.
3.-Identificar la semiología de las principales funciones psicológicas
4.-Identificar los principales trastornos mentales según las características clínicas, el curso y el pronóstico, el diagnostico diferencial y la epidemiología.
5.-Conocer los principales modelos teóricos de la Psicopatología.
Para la adquisición de las competencias que trabajaremos en la asignatura del equipo de profesorado de la asignatura ha diseñado una serie de actividades y recursos que, complementando el texto sobre el que se apoyará la docencia del curso, permitirá al alumno un acercamiento, indispensable en la disciplina, a la realidad de la clínica de los cuadros psicopatológicos más importantes.
Módulo 1
Bases conceptuales de la psicopatología y sistemas de clasificación
Módulo 2
Semiología (psicopatología) de las funciones psicológicas
Módulo 3
Psicopatología clínica
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El material didáctico que se propone para la asignatura son tres documentos en pdf, correspondientes a las tres unidades de la asignatura, que estarán disponibles en el aula. Se recomienda consultar bibliografía si se quiere profundizar en algún tema.
Además, a lo largo del semestre, el/la profesor/a colaborador/a colgará en el tablón otros materiales (casos clínicos, desarrollo de algún aspecto teórico, ayudas al estudio...) que pretenden facilitar el aprendizaje del estudiante pero que, en ningún caso, serán objeto de evaluación.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) . |