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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Secretaría/ Matrícula / Horarios pruebas de evaluación final. | ||||||
La asignatura de Terapias humanistas y sistémicas es una asignatura optativa de 3 créditos, del perfil de psicología clínica, dentro del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos del grado de Psicología. Cuando el psicólogo empieza a desarrollar su tarea profesional puede encontrarse ante la dificultad de integrar los conocimientos y las competencias adquiridas en las asignaturas del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Con el fin de ayudar al estudiante a integrar estos conocimientos y las diversas competencias se ha diseñado la asignatura Terapias humanistas y sistémicas. Con el objetivo de favorecer esta integración se utiliza el método de caso como herramienta metodológica. Por imperativos de organización académica, no es posible profundizar con una única asignatura en todas las perspectivas teóricas y técnicas que se utilizan en el campo aplicado, y por lo tanto en la asignatura de Terapias humanistas y sistémicas los casos serán abordados desde las perspectivas Sistémica, Constructivista y Humanista. En otras asignaturas optativas como Teoría psicoanalítica y Terapia de conducta los casos se abordarán desde otras perspectivas teóricas. |
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La presente asignatura es un referente fundamental en el proceso de formación y profundización de aquellos estudiantes que tienen un especial interés en el área clínica de la psicologia. Los conceptos que se trabajan en esta asignatura se han presentado en la asignatura de Técnicas de intervención y tratamiento psicológico de manera resumida. También se han presentado los aspectos fundamentales en la asignatura de Historia de la Psicologia. Otras asignatura optativas relacionadas con esta, que pueden ampliar y proporcionar herramientas para el trabajo clínico son "Terapia de Conducta" y "Teoría Psicoanalítica". |
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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo profesional de la psicología clínica y de la salud. En este sentido, es de una gran amplitud profesional ya que se vincula directamente al trabajo clínico con cada una de las diferentes etapas evolutivas de la persona (infancia, adolescencia, adultez y vejez) en relación a las diferentes peculiaridades relevantes de su proceso. |
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Tal y como se ha comentado esta es una asignatura aplicada. Es en este sentido, está pensada para ser realizada al final de los estudios, cuando ya se han cursado otras asignaturas como: Psicologia de la Personalidad, Psicologia de las Diferencias Individuales, Psicopatología, Evaluación Psicológica, Principios de Evaluación en Clínica y Salud, Psicologia de la Salud y la Calidad de Vida, y Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II. Por lo tanto, es una asignatura que se recomienda realizar al final de la etapa formativa de grado |
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A continuación se presentan las competencias transversales, generales y específicas que trabajaréis en esta asignatura. Competencias transversales:
Competencias generales UOC:
Competencias específicas:
Por otra parte, los objetivos generales de la asignatura se pueden resumir básicamente en tres:
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Módulo 1: El ciclo evolutivo y las psicoterapias. Módulo 2: Intervenciones psicoterapéuticas en la infancia. Módulo 3: Intervenciones psicoterapéuticas en la adolescencia y juventud. En este módulo el alumno encuentra herramientas y orientaciones teóricas vinculadas a la perspectiva existencial. Dada la necesidad de buscar nuestra identidad en esta etapa, el módulo nos hace reflexionar sobre la utilidad de abordar esta estapa teniendo en cuenta el modelo de intervención basado en la terapia experiencial. Módulo 4: Intervenciones psicoterapéuticas en el joven adulto. Módulo 5: Intervenciones psicoterapéuticas en la madurez. Este modulo analiza las dificultades que el ser humano debe afrontar en una etapa en la que, por norma general, nos expandimos y vivimos en familia, con las consiguientes relaciones entre los miembros de la misma y con nuestras propias vivencias individuales. Por ello la perspectiva sistémica y existencial son muy importantes en esta etapa. Módulo 6: Intervenciones psicoterapéuticas en la vejez. En este módulo os presentamos las distintas maneras de vivir la etapa final del ciclo vital individual y, a su vez, los cambios que conlleva a nivel familiar. Analizaremos como se deben aprender los nuevos roles, combatir con enfermedades (vinculadas a la tercera edad) que afectan a toda la familia, pero de una manera especial a las personas mayores. Para este análisis nos basaremos en los distintos casos planteados en el módulo des de la óptica sistémica y existencial. |
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Los materiales de la asignatura se presentan en formato web y papel. En el primer módulo se contextualiza la asignatura y la posición teórica de partida. A continuación, el alumno encontrará cinco módulos dedicados a diferentes momentos evolutivos de la persona, desde la infancia a la senectud. En cada módulo se plantean diferentes casos y se aportan elementos teóricos para su abordaje desde la perspectiva sistémica-existencialista. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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