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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Secretaría/ Matrícula / Horarios pruebas de evaluación final. | ||||||
Asignatura optativa de 3 créditos del campo de aplicación en Psicología de la educación y que forma parte del grupo de asignaturas de esta mención.
El foco de la asignatura es el análisis de los procesos de cambio en la identidad humana a lo largo de la vida. No está basada, por lo tanto, en la tradición pedagógica sobre el aprendizaje entendido como el proceso de construcción de conocimiento de los adultos, sino que desde un enfoque psicológico y psicoeducativo, analiza las sucesivas adaptaciones que hacen las personas a lo largo de la vida en los diferentes contextos (personal, familiar, laboral, social) en que actúan. Este análisis se hace desde tres perspectivas teóricas diferentes: perspectiva cognitiva, dialógica y sociocultural; y es que, por ahora, no hay un marco teórico y metodológico que las unifique.
Desde un enfoque psicoeducativo, la asignatura tiene la pretensión de dotar el estudiante de herramientas conceptuales y procedimentales porque pueda desarrollar una intervención psicoeducativa en los procesos de construcción de la identidad. Tiene, por lo tanto, un carácter aplicado.
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Aunque el estudiante habrá hecho préviamente una aproximación al concepto de identidad humana en otras asignaturas del plan de estudios, en este caso va a hacerlo desde una óptica distinta: la perspectiva psicoeducativa, y lo hará con un enfoque aplicado.
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Las competencias trabajadas en esta asignatura son aplicables a los distintos campos profesionales donde se realicen intervenciones para la mejora de los procesos de adaptación de la persona. |
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Puesto que la asignatura tiene un carácter aplicado, el estudiante tiene que haber cursado las asignaturas obligatorias vinculadas al ámbito educativo que aportan las bases conceptuales: Psicología de la Educación y la Instrucción; y Principios de Intervención en Educación. Asimismo, el estudiante tiene que haber cursado la asignatura obligatoria Psicología del desarrollo II, donde se trabajan los procesos de cambio normativos de las personas más allá de la infancia. |
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COMPETENCIAS
Transversales
Generales UOC
Específicas
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Tres perspectivas sobre el proceso de construcción de la identidad, procesos y mecanismos de cambio.
La perspectiva cognitiva. La identidad individual
La perspectiva dialógica
La perspectiva sociocultural
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El material básico de la asignatura lo componen tres módulos en papel y disponibles también en el aula en formato WEB y PDF. Como corresponde a una asignatura universitaria, de profundización e integradora, el trabajo de las unidades y actividades correspondientes puede requerir el uso de artículos y materiales complementarios. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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