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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
Los sistemas de calidad se basan en la disponibilidad de evidencias. La materia está orientada a saber qué se considera una evidencia y qué características o elementos tiene que contemplar. Así mismo, se analizan los sistemas de indicadores sobre educación superior existentes, teniendo en cuenta la práctica internacional y determinando posibles obstáculos y retos en su construcción y desarrollo.
Se propondrá determinar las diferencias entre modelos, se promoverá la reflexión sobre la presencia/ ausencia de indicadores objetivos y subjetivos, su transparencia a la hora de hacerlos públicos, así como el equilibrio entre indicadores cuantitativos y cualitativos. Finalmente, se analizará la naturaleza de los indicadores empleados y se identificarán las fuentes para la obtención de los mismos y su uso para la evaluación y mejora de la enseñanza superior.
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El asignatura Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes, de 6 créditos, es una asignatura que forma parte de la materia Instrumentos metodológicos, análisis de la información y dirección de proyectos de calidad del plan de estudios del Máster. Se trata de una asignatura de carácter obligatorio que se cursa durante el segundo semestre del programa.
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Se recomienda, para cursarla, haber superado las asignaturas obligatorias del primer semestre del plan de estudios. |
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Al finalizar esta materia, los estudiantes sabrán:
Las competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes son las siguientes:
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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Los contenidos de esta asignatura se estruturen en tres grandes bloques:
La adquisición de estos contenidos, y las competèncias relacionadas, se realizará a través de las actividades. Para ello, partiremos del proyecto de la guía que presentásteis en la asignatura La Calidad de la Educación Superior; Concepto y dimensiones; Evaluación y mejora (en la definición yi descripción de la PEC 2, encontraréis más información). |
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Los recursos de aprenentage de esta asignatura se irán proporcionando a medida que se desarrolle, y durante las actividades que llevaréis a cabo. Así pues, es necesario que estéis atentos a las indicaciones que encontraréis en las actividades, así como las que os dé la profesora a través del Tablero. |
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