|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Secretaria / Matrícula / Horaris proves d'avaluació final. | |||||
L'assignatura "Innovació tecnològica i canvi social en el segle XX" pretén introduir l'estudiant a la historiografia més recent i rigorosa sobre els vincles entre innovació tecnològica i canvi social en el segle XX. El curs explorarà, des dels efectes socials de tecnologies concretes fins als vincles més genèrics (i sovint força distorsionats o simplificats) entre la tecnologia i la guerra, la producció o el creixement econòmic.
D'altra banda, el curs tractarà críticament les perspectives historiogràfiques més importants al voltant de la relació històrica entre tecnologia i societat, des de les visions tradicionals del determinisme tecnològic, l'autonomia de la tecnologia o els models lineals de desenvolupament tecnològic, fins a les teories evolucionistes i constructivistes, més recents. El segle XX ha estat anomenat el segle de la tecnologia.
Encara que és evident que la importància central de la tecnologia en la societat no es pot restringir únicament al segle XX, és cert que l'abast dels canvis socials, culturals, econòmics i polítics vinculats a determinades innovacions tecnològiques, ha estat especialment remarcable en els últims cent anys. El segle XX ha vist, no només l'emergència de l'anomenada big science - amb una creixent vinculació entre l'estat i la investigació científica - sinó l'eclosió de tecnologies com l'energia nuclear, les biotecnologies o la informàtica, que continuen sent el germen d'importants transformacions socials.
|
|||||
Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
Competències
Transversals
Bàsiques
Generals
Específiques
|
|||||
Unitat 1. Introducció: innovació tecnològica i canvi social
Unitat 2. Paisatges tecnològics i geografies socials del segle XX
Unitat 3. Tecnociència, indústria i economia: els grans sistemes tècnics
Unitat 4. Tecnologies de control i producció social: la fàbrica
Unitat 5. Usos del gènere i de les tecnologies domèstiques: la llar
Unitat 6. Tecnologia i impacte ecològic: el medi ambient
Unitat 7. De la industrialització de l'agricultura a la biotecnologia mèdica: organismes i cossos
Unitat 8. Tecnologia, identitat i imperialisme: la nació
Unitat 9. Tecnologies de la informació, globalització i societat xarxa
|
|||||
El material docent del curs està compost (a) d'una guia docent que el professor subministrarà al començament del curs i (b) de la següent llista de lectures que es troben disponibles en versió digital a l'aula (a l'apartat Materials i fonts/Fonts d'informació/Lectures). (1) Marx, Leo; Roe Smith, Merritt (1996 [1994]), "Introducción", dins Marx, Leo; Roe Smith, Merritt (eds.), Historia y determinismo tecnológico, Madrid, Alianza Editorial, 11-17. (2) Kranzberg, M. (1986). Technology and History:« Kranzberg's Laws». Technology and Culture, 27(3), 544-560. (3) Edgerton, David (2007 [2006]), Innovación y tradición: historia de la tecnología moderna, Barcelona, Crítica, 21-52 (Cap. 1 "Relevancia"). (4) MacKenzie, Donald i Wajcman, Judy, eds. (1999) The social shaping of technology. 2nd ed., Open University Press, Buckingham; (Cap. "Introduction" 1-47.) This version available at: http://eprints.lse.ac.uk/28638/ Available in LSE Research Online: August 2012. (5) Noble, David (1985), "Social Choice in Machine Design: The Case of Automatically Controlled Machine Tools", in MacKenzie, Donald; Wajcman, Judy (eds.) (1985), The Social Shaping of Technology, Open University Press. (6) Schwartz-Cowan, Ruth (1976), "The 'Industrial Revolution' in the Home: Household Technology and Social Change in the 20th Century", Technology and Culture, 17:1, 1-23. (7) Stine, Jeffrey; Tarr, Joel (1998), "At the Intersection of Histories: Technology and the Environment", Technology and Culture, 39:4, 601-640. (8) Wynne, Brian (1997). "Incertidumbre y aprendizaje ambiental: reconcebir la ciencia y la política en una paradigma preventivo". En: M. González, José A. López y José L. Luján (eds.). Ciencia, tecnología y sociedad. Barcelona: Ariel; 161-183. (9) Jasanoff, Sheila (2006), "Biotechnology and Empire: the Global Power of Seeds and Science", Osiris, 21, 273-292. (10) Hecht, Gabrielle (2001), "Technology, Politics, and National Identity in France", in Allen, Michael; Hecht, Gabrielle (eds.), Technologies of Power, Cambridge, MIT Press, 253-294. (11) Castells, M. 2002. La galàxia Internet.Barcelona: Editorial UOC. Capítol 1: Lliçons de la història d'Internet; pp. 23-47. |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|