La cultura en la sociedad contemporánea Código:  M7.302    :  5
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La asignatura La cultura en la sociedad contemporánea forma parte del módulo básico del Máster. Tiene asignados 5 créditos y una carga lectiva de 125 horas.
 
Esta asignatura sitúa la gestión cultural en un contexto contemporáneo, caracterizado por el fenómeno de la globalización, la sociedad del conocimiento y el papel central de la comunicación. Cambios y factores que han hecho necesario ampliar los campos y la mirada que tradicionalmente la cultura y los gestores culturales habían dirigido sobre algunas cuestiones hoy tan fundamentales y actuales. La generalización de los lenguajes de otras disciplinas y los efectos de las industrias audiovisuales han influenciado nuevas necesidades educativas que inciden en el cuestionamiento de este sistema y una nueva visión hacia las relaciones entre cultura y educación. El incremento de las relaciónes internacionales y las interdependencias de nuestros sistemas socio económicos también a incidido en una nueva perspectiva de la cooperación y la contribución cada vez mas evidente a las políticas de desarrollo humano y sostenible.
 
Descriptores:
 
Cultura y globalización. La cultura en la sociedad contemporánea; entre la tradición y la globalización. La cultura y la sociedad de la información: cambios sociales y cambios culturales. Diversidad cultural, interculturalidad y nuevos escenarios para las culturas. Comunicación y cultura en la sociedad de la información. Las teorías de la comunicación y su impacto en la cultura. Cultura y Mass Media. Cultura y lenguajes audiovisuales. Cultura en internet como sistema de comunicación. Creación artística y tecnologías de la información.
 
La relación entre educación y cultura. La educación artística. El lenguaje artístico como una dimensión de la educación. Lenguajes audiovisuales, corporales, musicales, etc. el concepto de alfabetización hoy. Educación al largo de toda la vida. Cultura, educación y desarrollo. Cultura y desarrollo. Nuevas formas de intervención en las estrategias de la lucha contra la pobreza. Los Objetivos del Milenio y su aplicación a la cultura.

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En un mundo cada vez más globalizado, los movimientos sociales, culturales y económicos generan procesos cada vez más acelerados haciendo, al mismo tiempo, más breves y complejos sus periodos de gestión. La gestión cultural debe seguir la actualidad de los cambios e innovaciones que se producen en el entorno para poder consolidar estrategias, y formular y dar seguimiento a sus programas y proyectos a corto y largo plazo.
 
Por eso es muy importante que el gestor cultural tenga la capacidad de interpretar los cambios sustanciales de su contexto, así como del debate actual del sector de la cultura y sus diferentes intersecciones con otras areas como la comunicación, la economía, la educación, el desarrollo, etc. Estos análisis le permitirán orientar de forma más optima y adecuada sus propias preocupaciones profesionales así como sus hábitos de gestión, vinculando tradición e innovación, para conseguir experiencias positivas.
 
El profesional de la cultura interviene sobre un campo determinado de la realidad y debe hacerlo desde un conocimiento, lo más completo y preciso, de las características de su entorno y los cambios y debates intelectuales que en este se estan produciendo en cada momento. Sólo así podrá identificar las carencias o fortalezas de su propio proyecto, decidir con un sentido acertado de la oportunidad, donde se orientan sus acciones y con qué argumentos y enfoques se refuerzan.
 
Actualmente se dispone de un buen número de estudios, análisis y experiencias de los diferentes grados de impacto y sinergia de la cultura en relación con otros sectores. En esta línea es importante disponer de recursos para identificar los índices de la dinámica cultural en espacios territoriales determinados, haciendo hincapié en los aspectos tangibles e intangibles de la cultura, en su aportación a la actividad económica, a la ocupación, al capital social, a la educación, etc. Todo ello resulta de gran importancia para el gestor cultural en tanto que le ha de permitir trascendir de sus propios modelos tradicionales de intervención y trabajar de forma más integral a partir del conocimiento de los argumentos actuales del debate sobre la cultura y su relación con otros sectores, los instrumentos propiamente gerenciales y empresariales de los que la cultura puede valerse, el desarrollo como parte transversal de sus objetivos, etc.
 
Esta asignatura aporta a la formación especializada un conjunto de reflexiones sobre las relaciones e intersecciones con otros ámbitos de la vida social, de los cuales se han seleccionado algunos más cercanos, pero que se podrían incorporar otros como: cultura y medio ambiente, cultura y acción social, etc. No se pretende agotar estas relaciones,  sino abrir el campo de reflexión de la gestión cultural a realidades cada vez más evidentes.
 
De acuerdo con lo estudiado en otras asignaturas, podemos observar que las relaciones con otros sectores enriquecen las perspectivas de las políticas culturales y nos permiten ver que gestión cultural se puede llevar a cabo en otros sectores o instituciones no-culturales.
 
En síntesis, esta asignatura ofrece la posibilidad de abrir la perspectiva de la gestión cultural a otros sectores y apreciar las posibilidades y extensión de sus planteamientos.
 
 

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Objetivos

En el marco del programa general del Máster esta asignatura propone las siguientes competencias transversales:

Capacidad para promover el valor transformador de la cultura en la sociedad
Capacidad para interpretar la diversidad social y cultural

Los objetivos específicos son:

  • Comprender el marco actual de la cultura en la sociedad contemporánea en relación con los cambios que se han producido a nivel social y cultural: entre la tradición y la globalización
  • Comprender los conceptos de diversidad cultural, interculturalidad y nuevos escenarios para las culturas en un mundo globalizado
  • Situar la cultura en relación con las principales teorías de la comunicación. Los lenguajes en la sociedad de la información, los nuevos paradigmas de los actuales sistemas de comunicación y la relación entre cultura y mass media
  • Introducirse en la reflexión sobre las relaciones entre educación y cultura, a través de algunos de los principales textos y políticas contemporáneas que contemplan la necesidad de un mayor diálogo entre políticas culturales y educativas y sus principales argumentos
  • Estudiar la evolución y redefinición del concepto de desarrollo y su dimensión cultural, para la comprensión  de las actuales relaciones entre cultura y desarrollo en la cooperación internacional

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Esta asignatura de esta integrada por 4 módulos que son los siguientes:
MÓDULO 1
Cultura y globalización, diversidad y homogeneización
MÓDULO 2
Comunicación y cultura en la sociedad de la información
MÓDULO 3
Las relaciones entre educación y cultura
MÓDULO 4
Cultura y desarrollo
El primer módulo plantea el escenario actual de la cultura en la sociedad contemporánea y las dinámicas impuestas por un mundo globalizado, exponiendo los puntos críticos y las tensiones que esta situación proyecta en el sector y en la profesión, así como las oportunidades y paradigmas que se generan.
Partiendo del planteamiento de la realidad actual expuesta en el primer módulo, los siguientes módulos proponen un estudio de las relaciones que en este nuevo escenario establece la cultura con la comunicación, la educación y la cooperación al desarrollo. Estos módulos plantean el estado del debate actual y la evolución que han tenido estas relaciones, los puntos de enriquecimiento mutuo, las contradicciones y lo que todavía queda por hacer.

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También se debe leer el texto complementario "La cultura en la sociedad contemporánea, transformaciones y nuevas tendencias".

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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