Gestión y usos del patrimonio cultural Código:  M7.323    :  5
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El objetivo de esta asignatura es familiarizar al estudiante con las principales características de la gestión del patrimonio cultural en la sociedad contemporánea. Nos centraremos en el análisis de las instituciones, los marcos de actuación, las misiones y en el propio concepto como una realidad en constante transformación. Para ello se considera el patrimonio cultural como un sector con características propias y en consecuencia se propondrá al alumno una aproximación holística que supere los límites de las instituciones museísticas.

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OBJETIVOS 
  • Capacidad para entender las implicaciones en la gestión que la evolución y transformación del concepto de patrimonio cultural ha implicado.
  • Reconocer las diversas tipologías y usos del patrimonio. 
  • Capacidad para explorar su relación con otros sectores culturales.
  • Comprensión del papel del patrimonio como elemento de estrategias sociales: inclusión, gestión de la inmigración, colectivos en riesgo de exclusión, entre otros.
  • Conocer los principales debates de actualidad sobre este ámbito.
  • Valorar el papel de las tecnologías de la información y la comunicación y los dispositivos móviles y redes sociales en la conservación, gestión y difusión del patrimonio. 

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales: 
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Competencia para incorporarse y adaptarse a una función de gestión cultural en diferentes ámbitos, contextos y niveles con creatividad e innovación y respetando la diversidad cultural y las diferentes expresiones culturales.
Competencias transversales: 
  • Competencia para identificar necesidades, situaciones, problemáticas y oportunidades culturales del entorno que requieran una intervención profesional y especializada. 
Competencias específicas: 
  • Competencia avanzada para reconocer las especificidades de los distintos sectores culturales y creativos y su aplicación en las acciones propias de la gestión cultural. 
  • Capacidad para diseñar y aplicar planes de actuación en cooperación cultural para el desarrollo y relaciones culturales internacionales.

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Para aproximar estos objetivos se trabajaran los ejes temáticos siguientes: 

  • Patrimonio cultural: concepto, evolución y transformación.
  • Evolución del patrimonio cultural a través de las TIC, técnicas, elementos y redes.
  • Patrimonio cultural como herramienta de transformación sociocultural y desarrollo territorial.
  • Los públicos del patrimonio.

 

Unidad 1. Patrimonio cultural: concepto, evolución y transformación.

La primera unidad de la asignatura es un módulo introductorio que nos servirá para analizar el mismo concepto de patrimonio, haciendo un recorrido por las diferentes definiciones que la UNESCO - la Organización de las Naciones Unidas para el Deporte, la Ciencia y la Cultura - ha ido haciendo a lo largo del tiempo, desde la primera vez que se habla de patrimonio en 1931 en la Carta de Atenas, hasta la última definición hecha en 2003.

 

Como material de lectura tenéis un módulo en formato web o pdf accesible en el aula titulado "Patrimonio Cultural" asñi como selección de lecturas. 

 

Unidad 2. Patrimonio cultural como herramienta de transformación sociocultural y desarrollo territorial.

En esta segunda unidad tomaremos una de las ideas vinculadas a la misma definición de patrimonio que es la de preservar y conservar algo que tiene un valor para un grupo o colectivo, teniendo en cuenta que las definiciones aceptadas globalmente en términos de políticas culturales parten de la UNESCO y por lo tanto con una cierta visión -no todos los países están representados.

De esta manera, si patrimonio es aquello a lo que damos valor, ¿quién determina qué le da valor?. Es en este sentido que el patrimonio tiene que tener la voluntad de ser inclusivo y, por lo tanto, ser sensible a las diferentes voces. Por otro lado, el patrimonio y el uso que se hace de él nos permite otorgarle un componente de transformación social.

Para esta unidad proponemos unas lecturas de estudio que nos aproximarán a diferentes visiones del uso del patrimonio como narrador de lo "otro" o diferente y por tanto explicativo de grupos minoritarios, como patrimonio capaz de la transformación social a partir de la inclusión social y como patrimonio-espectáculo o como ocio que nos permite una incidencia en el entorno social y territorial.

 

Unidad 3. Los públicos del patrimonio

Esta unidad aborda el público/s del Patrimonio, ¿quién visita este patrimonio?. Si en la primera unidad reflexionábamos sobre el concepto de Patrimonio, en la segunda analizábamos este desde el punto de vista de la pluralidad y usos que se le da, en esta unidad nos dirigimos a los usuarios de este patrimonio.

Como material de trabajo tenéis una selección de lecturas que os ayudaran a comprender la importancia de conocer vuestro público y os proporcionarav las herramientas para llegar a conocerlo este. También estudiaremos algun estudio de caso que os permitirá ver, por ejemplo, la aplicación de las estrategias del márqueting en la cultura.

 

Unidad 4. Evolución del patrimonio cultural a través de las TIC: Técnicas, elementos y redes.

En esta última unidad abordaremos el patrimonio cultural y las tecnologías de la comunicación y la información. Si en la anterior unidad hablábamos de conocer nuestro público en esta última unidad nos plantearemos cómo podemos comunicarnos con éste. Tenemos que tener en cuenta, pero, que la comunicación gracias a las nuevas tecnologías ha cambiado mucho y a un ritmo bastante rápido y esto hace que no únicamente veamos la importancia de la comunicación -hay que recordar que esta es una de las herramientas que tiene el marketing para conocer y aproximarse a su público objetivo o target - sino de conocer las nuevas herramientas para comunicar.

Si hace unos años dentro del ámbito del patrimonio hablar de publicidad para dar a conocer una exposición, por ejemplo, ya suponía para muchos profesionales del sector algo revolucionario. El hecho de que una pieza del museo como puede ser el Miguelón del Museo de la Evolución Humana nos hable de lo que sucede en el museo a través de su perfil de twitter puede parecernos un abismo.

Las nuevas tecnologías también han afectado a cómo damos a conocer este patrimonio, como apuntábamos al principio las tecnologías de internet permiten aproximar de manera virtual el patrimonio al público sin que coincidan en el espacio o tiempo.

Todo esto abre la caja de pandora y, a la vez, un mundo de infinitas posibilidades que supondrá el reto para los nuevos gestores culturales.

Para esta unidad hemos seleccionado materiales diversos, que tanto os enmarcaran la importancia de la comunicación en el ámbito del patrimonio, como os harán reflexionar sobre si estas nuevas tecnologías suponen un beneficio o un perjuicio para el patrimonio, así como también veremos a través de estas lecturas las posibilidades y la necesidad de aplicar las nuevas formas de comunicación social en el ámbito de los museos.

 

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Conocer a nuestro público: la evaluación Audiovisual
Patrimonio cultural Web
Patrimonio cultural PDF

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El estudiante dispone al apartado Recursos, Materiales y fuentes, Lecturas de las lecturas obligatorias de la asignatura en formato pdf. También las encontraréis referenciadas en cada unidad.

 

Con estas lecturas obligatorias, formadas por una selección de artículos académicos o capítulos de libros especializados , trabajaremos la asignatura , sin olvidar la posibilidad que el equipo docente de la asignatura os pueda ir enviando enlaces complementarios a través del Tablero del aula .

 

Estas lecturas, de autores y estilos diversos no pretenden en ningún momento ser un estudio exhaustivo, lineal y enciclopédico: más bien son textos sugerentes, donde podréis encontrar respuestas pero que sobre todo esperamos que os provoquen nuevas preguntas, que os abran la posibilidad de caminos personales de estudio.

 

En cada Unidad encontraréis una compilación y breve refererencia de las lecturas obligatorias, para ayudaros a hacer un adecuado seguimiento del curso y poder enmarcar las lecturas obligatorias seleccionadas en el marco de los contenidos de la asignatura.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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